小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)作品展(完整版)
【正文】 關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。探究式學(xué)習(xí)需要在教師引導(dǎo)、組織和支持下進(jìn)行。讓我從中收獲了很多。 整體性與結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來。 對(duì)教師的職業(yè)道德的理解 我覺得作為教師，對(duì)育人觀的思考和理解，應(yīng)側(cè)重對(duì)教育教學(xué)工作具有實(shí)際意義的一些操作性的觀念方面，這對(duì)一個(gè)教師教育素養(yǎng)和教育實(shí)踐能力的形成發(fā)展最為重要。 小學(xué)科學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的 跨學(xué)科教學(xué)策略 科學(xué)課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程改革中的兩門嶄新的課程。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和探究，本人發(fā)現(xiàn)把科學(xué)課和綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行一定的整合，可以發(fā)揮兩門課程各自的
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