小學(xué)英語教科書分析方法與使用建議(完整版)
【正文】 果在延續(xù)性和難度等方面沒有太大的問題，就可以提前學(xué)習(xí)這個單元。 1．對教科書內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)难a充和刪減 在教科書使用過程中，教師可以因地制宜，根據(jù)所在地區(qū)的教學(xué)實際需要、學(xué)生現(xiàn)有水平、課時安排等（如農(nóng)村、山區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、或經(jīng)濟比較發(fā)達地區(qū)的不同情況和需要），對教科書內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)难a充和刪減。小學(xué)英語教科書 分析方法與使用建議 華中師范大學(xué)北京研究院 魯子問 教科書與教科書 教科書 Textbook: book of learning texts Coursebook: book for a specific course 教材 Teaching Material: materials for teaching 教材 ＞ 教科書 教科書是最常用、最主要的教材。 教科書綜合分析模型 1．宏觀目標(biāo) 整套教科書是否符合國家教育目標(biāo)？ 整套教科書是否符合國家英語課程目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的人文性目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的工具性目標(biāo)）？ 每一冊 /模塊 /單元是否體現(xiàn)教科書整體的宏觀目標(biāo)？ 每模塊 /單元是否圍繞教科書整體的宏觀目標(biāo)的實現(xiàn)？ 每篇課文 /每個活動是否指向教科書整體的宏觀目標(biāo)的實現(xiàn)？ 2．中觀目標(biāo) 整套教科書是否符合本地社會發(fā)展實際和本校發(fā)展目標(biāo)？ 是否符合本校的教學(xué)實際？ 每一模塊 /單元是否體現(xiàn)教科書整體的中觀目標(biāo)？ 3．微觀目標(biāo) 整套教科書是否符合本校學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)？ 整套教科書是否符合本校學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求？ 整套教科書是否符合本校學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)機制？ 整套教科書是否符合本校學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)條件？ 每一模塊 /單元是否體現(xiàn)教科書整體的微觀目標(biāo)？ 45．教育理念與教學(xué)理念 是否體現(xiàn)先進的教育理念（全人教育、素質(zhì)教育、全語言教育等）？ 每一模塊 /單元是否體現(xiàn)教科書整體的教育理念？ 是否能促進學(xué)習(xí)者的綜合素養(yǎng)的發(fā)展？ 是否采用先進的（培養(yǎng)運用能力等）教學(xué)理念？ 每一模塊 /單元是否體現(xiàn)教科書整體的教學(xué)理念？ 是否能促進學(xué)習(xí)者的語言運用能力的發(fā)展？ 6．教學(xué)方法 教學(xué)方法是否能實現(xiàn)教學(xué)理念？ 每一模塊 /單元是否體現(xiàn)教科書整體的教學(xué)方法？ 教學(xué)方法是否適合教師水平或教師發(fā)展水平？ 是否符合學(xué)習(xí)的內(nèi)在機制？ 7．內(nèi)容范圍 內(nèi)容是否覆蓋課程規(guī)定的范圍（知識與技能、情感與態(tài)度、過程與方法等，語法、詞匯、語音、話題、體裁、功能、任務(wù)等），是否科學(xué)？ 內(nèi)容選擇是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)機制？ 語言是否地道、正確？ 8．心理順序 內(nèi)容是否學(xué)生的認知的邏輯順序？ 內(nèi)容是否學(xué)生的情感的邏輯順序？ 內(nèi)容是否學(xué)生的意志的邏輯順序？ 邏輯順序是否符合學(xué)習(xí)機制？ 9．知識與技能順序 內(nèi)容是否符合語言知識（尤其是語法這一支撐性因素）與語言技能內(nèi)在的邏輯順序？ 是否有足夠復(fù)現(xiàn)和循環(huán)？ 1012．活動性質(zhì)、容量與順序 是否體現(xiàn)教學(xué)方法、教學(xué)理念、教育理念？ 是否包含聽、說、讀、寫各種技能的活動？ 活動總量是否恰當(dāng)？ 各種知識與技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動容量是否恰當(dāng)？ 活動順序是否符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律？ 是否符合課堂教學(xué)順序？ 1314．活動可教性與可學(xué)性、活動成本 教學(xué)活動是否具有教學(xué)性，尤其是大班環(huán)境的教學(xué)性？ 學(xué)生自己開展的學(xué)習(xí)活動是否具有可學(xué)習(xí)性？ 活動是否具有不同教學(xué)條件下的可選擇性？ 活動時間成本、經(jīng)濟成本是否可接受？ 15．資源廣泛性 資源是否能滿足教學(xué)需要？ 是否有教師資源、學(xué)生資源？ 是否有師生互動資源？ 是否有教師發(fā)展資源（培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的資源）？ 是否有評價資源？ 1618．資源的適用性、科學(xué)性
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