【正文】 想教育與文化素質(zhì)教育的共同特征》、《用品牌化建設革 新高校學生社團管理模式》；在《知識經(jīng)濟》中發(fā)表《高校發(fā)揮思想政治教育功能的有效途徑》； 在《文科愛好者》中發(fā)表《淺談政治教育與新媒體相結合》；在《金田》中發(fā)表《淺談如何創(chuàng)建學習型大學生黨支部》； 20xx 年在《北方文學》中發(fā)表《大學生素質(zhì)教育與思想政治教育關系研究》； — 24 — 申報選題及團隊能力評價 白洋淀地區(qū)蘆葦畫工藝對河北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護和發(fā)展具有舉足輕重的地位，因此對蘆葦畫工藝的宣傳和保護已成為社會文化創(chuàng)新的一大焦點。 （ 6） 20xx 年參與河北省保定市 20xx 哲學社會科學規(guī)劃研究項目《繼承與超越 —— 基于代際認同差異重構社會主義核心價值觀》，在研。 申報選題及團隊能力評價 調(diào)研團隊針對白洋淀蘆葦畫的現(xiàn)狀進行過調(diào)研，通過搜集資料和實地調(diào)查對蘆葦畫非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有了一定的 了解，為該課題的調(diào)查研究提供了基礎。 （ 10） 20xx 年在《改革與開放》發(fā)表論文《 河北省新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險制度建設研究 》。 （ 2） 20xx 年參與編寫《清潔發(fā)展機制（ CDM）國際合作研究》，書籍編寫。 20xx 年指導學生論文作品《 眾博康口罩有限責任公司 》獲得河北省 ? 挑戰(zhàn)杯 ? 大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽 二等獎。 在專業(yè)能力方面，我學習成績優(yōu)異，刻苦認真?，F(xiàn)在擔任青年志愿者中心隊長助理一職，有較好的組織協(xié)調(diào)能力，善于與人溝通交流，應變能力強，積極踴躍，有很好的團隊精神，與他人 配合良好。我深刻感受到了大學生對于銀行的認識和對于銀行的利用程度，撰寫了團隊實踐報告。 — 13 — 末 期 收 尾 工 作 通過對白洋淀蘆葦畫的實地調(diào)研以及對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的整理和分析，總結出當?shù)鼐用駥μJ葦畫的大概認知程度，以及本次調(diào)研活動對白洋淀蘆葦畫的宣傳力度。 — 11 — 實 地 調(diào) 研 利用暑假時間，在校內(nèi)學生充分認識到保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性的基礎上，組織一定數(shù)量的學生，深入到遺產(chǎn)所在地，對白洋淀蘆葦畫非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行跟蹤調(diào)研。 研究優(yōu)勢及說明 20xx 年調(diào)研團隊曾經(jīng)組織參與過對白洋淀地區(qū)蘆葦畫創(chuàng)作工藝及其傳承的調(diào)查研究，對該類藝術品的生產(chǎn)工藝流程有著較深的理解，對此類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承亦有所思考。不同的企業(yè)參與的價值活動中，并不是每個環(huán)節(jié)都創(chuàng)造價值，實際上只有某些特定的價值活動才真正創(chuàng)造 價值 ，這些真正創(chuàng)造價值的經(jīng)營活動，就是價值鏈上的 戰(zhàn)略環(huán)節(jié) 。選擇白洋淀地區(qū)進行關于蘆葦畫藝術的針對性研究，能夠客觀地掌 握相近類別的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)城村狀況，進而對廣泛意義上非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護提出決策、建議以及支持。 研 究 意 義 及 背 景 時代的進步和發(fā)展日益改變著傳統(tǒng)的社會生產(chǎn)及生活方式，使那些無形而又源遠流長的代表民族意識形態(tài)的精神文化遺產(chǎn)受到不同程度的影響。 由于思想認識的不到位，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走向了?滅絕?的道路。 。 ，作品一式兩份，每份作品都要填寫本表。一部分社會群體缺乏主動保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的文化自覺性，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認識不足，保護意識淺薄。因此，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護是一項應當提起足夠重視的工作。 調(diào)查研究方法及說明 問卷調(diào)查及訪談法。企業(yè)要保持的 競爭優(yōu)勢 ，實際上就是企業(yè)在價值鏈某些特定的戰(zhàn)略環(huán)節(jié)上的優(yōu)勢。此外，課題組成員在前期也進行了相關資料及文獻的查找，對社會關注的熱點問題也有所側重地進行了關注。首先對當?shù)剡z產(chǎn)傳承人進行深入的交流，了解他們的生活狀況、心態(tài)、身體情況以及他們對蘆葦畫文化的認識程度。在此基礎上，加強學校與附近非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所在地、傳承人及保護組織的溝通與聯(lián)系，建立長期有效的合作機制，并對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護組織提出一系列可行性建議。 在專業(yè)能力和成果方面，連續(xù)兩學期獲得等獎學金。 在專業(yè)知識技能方面，我努力學習科學知識，學習成績名列前茅，并多次獲得獎學金。曾在大一下學期及大二上學期獲得獎學金，并在我校 60 周年校慶圖標設計征集中獲得二等獎，在系級 ppt 大賽中獲得優(yōu)秀獎。 申報選題及團隊能力評價 調(diào)研團隊選題結合了社會熱點，對促進河北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護起到了很好的現(xiàn)實意義。 （ 3） 20xx 年參與河北金融學院課題?基于 DEA 的河北省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)超效率分析?， 已結項。 （ 11） 20xx 年在《群文天地》發(fā)表論文《淺析我國社會保障基金監(jiān)管的問題與對策》。 （ 13） 20xx 年在《合作經(jīng)濟與科技》發(fā)表論文《地方財經(jīng)類院校教務系統(tǒng)設計》 。 （ 5） 20xx 年參與河北省社會科學發(fā)展研究課題?河北省新生代農(nóng)民工城市適應性調(diào)研?，已結項。團隊的成員屬于跨年級、 跨專業(yè)組隊，具有良好的專業(yè)知識背景和一定的研究能力，組織協(xié)調(diào)性強，團隊分工明確，制定的調(diào)研計劃合理，能夠按照計劃完成。在暑期社會實踐中曾隨隊參與白洋淀地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護及傳承活動，并跟隨撰寫了暑期社會實踐報告。