【正文】 這種借景寓情， 以景結(jié)情 ，比直抒別情更富感染力，別具一種不言而神傷的情韻。意思對即可。 籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。鳥飛東南，離巢愈近；而詩人前往西北，去親愈遠。本詞上厥先寫薄暮凄清之景，孤獨的旅客默立于客庭中，長鳴傳來，不見雁影，營造了一種凄涼的氛圍。 落日心猶壯，秋風病欲蘇。 ?有“境界”要求既寫真景物又抒真感情，要把逼真?zhèn)魃竦膶懢芭c誠摯深切的抒情統(tǒng)一融合起來 ?！? ?“言氣質(zhì)，言神韻，不如言境界。有境界，本也。 ?一、“境界”是情與景的統(tǒng)一 ?二、情景須真 ?三、鮮明真切的表達 “境界”是情與景的統(tǒng)一 ? 是否情景交融，是判斷古典詩歌有無意境的標志；而是否有意境，又是判斷古典詩歌是否為上乘之作的標志。 ? 古來存老馬，不必取長途。下片的孤燈與上片相呼應，孤寂凄苦之情自然流露于字里行間。這更引起了他滿腹思鄉(xiāng)的離思哀愁。 [注 ]嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。思路不清楚，語句不通順，酌情扣分） 以景結(jié)情 ? 琵琶起舞換新聲， ? 總是關(guān)山舊別情。 《 赤壁 》 (明 ) 杜庠 ?水軍東下本雄圖，千里長江隘舳艫。 古代詩歌意境鑒賞 ?意境 :是文學藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，是抒情作品中呈現(xiàn)的情景交融、虛實相生的形象及其誘發(fā)和開拓的審美想象空間。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。 ? 這首詩由一系列單個的意象 ——黃鶴樓、煙花、孤帆、長江等 ——組合起來，便成了一幅藏情于景的逼真畫面，雖不言情，但情藏景中，更顯情深意濃。 ? 夕陽西下，斷腸人在天涯。 ? ③南浦。 思鄉(xiāng)的代名詞。如：宋人晏幾道 《 蝶戀花 》 詞：“蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信。 ? ②芭蕉。 ? 酈道元 《 水經(jīng)注 ?江水 》 ：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。 ? 宋人鄭思肖 《 寒菊 》 中“寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風中”， ? ②梅花。 《 論語 ?子罕 》 中說：“歲寒，然后知松柏后凋也。以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。 ? ②蓮。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。 代指邊境之敵，用“破 (斬 )樓蘭”指建功立業(yè)。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。 居高聲自遠， 非是藉秋風。 煩君最相警， 我亦舉家清。古代婦女將鬢發(fā)梳為蟬翼之狀，稱之蟬鬢。 答：晚：歸艘 鐘聲 望：江、青山、遠帆、老鶴 何為意象 ? ? 閱讀下面一首元曲，然后回答問題。 意境鑒賞題的答題要點和答題步驟： （ 1） ①用自己的語言。 暮春浐 chǎn水送別 韓琮 綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。 (06四川 ) 夜 歸 （周密） 夜深歸客依筇行 , 冷磷依螢聚土塍 ch233。詩人那懷鄉(xiāng)思歸的急切心情，家中親人對游子的關(guān)切和思念之情，正從這幅畫面中流溢出來。 ? ［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。 不是為惜春傷懷。（ 2020年高考全國卷二） ? 南柯子 王炎 ? 山冥云陰重，天寒雨意濃。 村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。 (1)兩首送別詩都寫到的 “ 水 ” ，各有什么寓意？請作簡要說明。 ③ 語言力求優(yōu)美。青山隔斷紅塵路，白云滿地無尋處。相傳西漢時司馬相如對卓文君愛情不專后，卓文君作 《 白頭吟 》 以自傷。 《 隋書 不堪玄鬢影， 來對白頭吟。 羌笛發(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 指棄文從武。如南朝樂府 《 西洲曲 》 ：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。 古人以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨， ? 姜夔 《 揚州慢 》 ：“過春風十里，盡薺麥青青。 ? ⑤黍離 ?！? ? 王冕 《 墨梅 》 ：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。 以杜鵑鳥的哀鳴，來表達哀怨、凄涼或思歸的情思。 ? 李清照 《 添字丑奴兒 》 ：“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭?！? ? ⑤搗衣， 行為類意象，也表達對親人的牽掛。 典出 《 晉書 ?張翰傳 》 。與屈原 《 九歌 ?河伯 》 “與子交手兮東行，送美人兮南浦”這一名句有很大關(guān)系?！?柳”與“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情，以至許多文人用它來傳達怨別、懷遠等情思。 ?從上述兩例我們可以發(fā)現(xiàn)，意象離不開意境，“梅”離開全詩意境，就失去了其在詩中的獨特涵義，“孤帆”脫離原詩意境，也與眷眷離情無關(guān)。但這梅已非自然界之梅，而是作者心中之梅，一樹帶著墨色的有個