【正文】 聞名教育家陶行知說：“從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育。 人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。作為一名教育工作者，我們一定要牢記教書育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質(zhì)教育，著力提升層次，提高質(zhì)量，精心教書，潛心育人。這樣才能為交通行業(yè)法制工作全面、深入開展打下堅實的基礎(chǔ)，適應(yīng)交通行業(yè)管理的需要，推進(jìn)依法行政。交通是個大行業(yè)，執(zhí)法門類眾多，法律關(guān)系復(fù)雜，管理對象流動分散，行 政執(zhí)法面廣量大，因此，設(shè)置負(fù)責(zé)交通法制工作的專職機(jī)構(gòu)，并由這些專職機(jī)構(gòu)組成一個既有縱向聯(lián)系，又有橫向關(guān)系的法制機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。這種活動能夠促進(jìn)行政機(jī)關(guān)依法行使職權(quán)，糾正和防止違法或不當(dāng)?shù)木唧w行政行為，具有補(bǔ)救作用，使行政機(jī)關(guān)能夠更好地行使職權(quán)。主要是從交通局機(jī)關(guān)選出幾名監(jiān)督員，監(jiān)督行政執(zhí)法活動，這樣可以督促交通行政機(jī)關(guān)及時糾正違法失職的具體行政行為。 一是由上級交通行政機(jī)關(guān)組織檢查組，對本級和下一級交通行政機(jī)關(guān)的行政執(zhí)法情況，進(jìn)行定期或不定期的檢查。行政執(zhí)法是指行政機(jī)關(guān)依據(jù)法律、法規(guī)和規(guī)章對相對人采取具體的直接影響其權(quán)利和義務(wù)的行政行為。 高效。第二，自由裁量權(quán)的行使必須公正，不能受不相干的因素影響 。首先自身必須合法，即主體資格合法，必須是法律、法規(guī)和規(guī)章明確規(guī)定的行政機(jī)關(guān) 。這里給大家分享一些關(guān)于教育法律心得，供大家參考。因此，交通行政執(zhí)法必須堅持有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的原則，使交通行政執(zhí)法活動合法、有效、準(zhǔn)確、高效。 合理。首先是適用法律必須準(zhǔn)確，不能張冠李戴 。所以，交通行政機(jī)關(guān)必須提高效率，克服官僚主義，保證反應(yīng)靈敏，決策果斷，指揮權(quán)威，處事迅速。而行政執(zhí)法監(jiān)督檢查，是行政 機(jī)關(guān)內(nèi)部對執(zhí)法活動的直接監(jiān)督檢查，是關(guān)系行政執(zhí)法責(zé)任制能否得到全面實施的重要保障措施。下級交通行政機(jī)關(guān)對其負(fù)責(zé)實施的法律、法規(guī)和規(guī)章的貫徹執(zhí)行情況，定期以書面形式報告上一級交通行政機(jī)關(guān)，上一級交通行政機(jī)關(guān)對實施中的問題要組織深入調(diào)查，解決存在的問題。各級交通行政機(jī)關(guān)對所屬的行政執(zhí)法單位和執(zhí)法人員的法律 、法規(guī)、規(guī)章的執(zhí)行情況，進(jìn)行定期或不定期評議和考查，對嚴(yán)格執(zhí)法的單位和人員要予以表揚獎勵，對有法不依、執(zhí)法犯法、以權(quán)謀私的單位和人員要嚴(yán)肅查處。交通行政執(zhí)法形象有了極大改善。有了專門法制工作機(jī)構(gòu) ，還必須有一支素質(zhì)較高的專職隊伍，這支隊伍要有較高的政治、文化、法律、經(jīng)濟(jì)、管理以及交通行業(yè)技術(shù)等素質(zhì)。在尋找差距與不足中正視自己。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對待每一個學(xué)生，為學(xué)生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在與家長的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達(dá)成共識。他們年齡還小，心理壓力大，心理發(fā)展很不穩(wěn)定。如果你不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習(xí)就會在你心理根深 蒂固，而且會越變越嚴(yán)重。我對本班級的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都希望學(xué)法、懂法、用法，但普遍對法制教育存在不同程度的困 惑。學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法心得體會在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來 。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為幼兒服務(wù)，讓孩子滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰幼兒，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難家長?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。這些問題的存在，直接影響了交通行政機(jī)關(guān)的形象，如何從根本上解決交通行政機(jī)關(guān)依 法行政，提高行政執(zhí)法水平，就這個問題談?wù)勎业囊稽c體會。第四，行政執(zhí)法活動的依據(jù)必須合法，所依據(jù)的規(guī)范性文件不得與國家法律、法規(guī)相抵觸，并須事先公布 。 準(zhǔn)確。第二，采取行政強(qiáng)制檢查、取證、扣押物品的時間必須緊緊圍繞實際執(zhí)法需要進(jìn)行 ，不能無限制地濫用強(qiáng)制扣車和扣證措施權(quán) 。為了確保行政執(zhí)法行為有準(zhǔn)則，好壞有獎懲，在嚴(yán)格執(zhí)法和保護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益兩個方面起到保障作用，必須落實行政執(zhí)法責(zé)任制。檢查一定要深入調(diào) 查了解，不能走過嘗嚴(yán)防流入形式，對檢查出來的問題要嚴(yán)肅處理及時糾正。這樣可以充分發(fā)揮社會的監(jiān)督作用，促進(jìn)交通行政機(jī)關(guān)依法行政。建立健全交通法制工作網(wǎng)絡(luò)，實質(zhì)上是交通法制機(jī)構(gòu)和隊伍的建設(shè)問題。通過上述一個聯(lián)系，一個關(guān)系，使交通法制工作做到條塊結(jié)合，發(fā)揮各自特長。 教育法律心得 2 在學(xué)習(xí)教師的各項法律法規(guī)的過程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實現(xiàn)的目標(biāo)。 二、讓法律法規(guī)時刻警醒自己 在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對學(xué)生要平等對待的原則。我覺得作為一名教師必須愛當(dāng)先，心中有愛，就會愛事業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學(xué)生。 人生在世，難免遇到難以抉擇的時候，但 ,當(dāng)你正處于十路口不知道該何去何從時 ,你將做出如何抉擇 ?在現(xiàn)實生活中 ,有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生 ,尤其是我們青少年。” 這就告訴了我們：如果一個人從小就沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒有良好的法律紀(jì)律意識，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給你個人的形象抹黑，而且會 漸漸腐蝕你的心靈，收集你失去辨別善惡的能力。學(xué)習(xí)法律是為了防止自己由于無知而觸犯了法律，用法則是用法律來保護(hù)自己，不讓自己受到傷害。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得，也讓教師有了 行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。 另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給孩子的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。有條件的地方可以 6 周歲入學(xué)。 問：對招用適齡兒童、少年做工的如何處置？ 答：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十五條規(guī)定：對招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或個人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評教育，責(zé)令停止使用；情節(jié)嚴(yán)重的，可以并處罰款、責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或吊銷營業(yè)執(zhí)照。 、初等教育、中等教育和高等教育。 。 、順序、期限和方式?！? 26.《中華人民共和國教師法》規(guī)定：“國家保護(hù)教師的合法權(quán)益，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位?！? ，受教育者是指各級各類學(xué)校的學(xué)生?！? ?！? 4.《中華人民共和國教育法》規(guī)定“任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)”。 ，就 涉及教育事務(wù)的人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)所發(fā)生的爭議。 20. 一。通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)?！? 35.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：“國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費。 、企事業(yè)組織、社會團(tuán)體．其他社會組織和個人。 法，才能做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必糾，實現(xiàn)我國社會主義教育法制。 、調(diào)查權(quán)、建議權(quán)和一定的行政處分權(quán)。 ，依法從重處罰。 ，應(yīng)當(dāng)在受理之日起兩個月內(nèi)作出賠償與否或者賠償多少的決定。 “希望工程”、“春蕾計劃”等資助方式，動員社會各界捐資助學(xué)，幫助貧困失學(xué)兒童重新獲得受教育的機(jī)會。 ，責(zé)令他的父母或者其他監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教；在必要的時候，也可以由政府依法收容教養(yǎng)。體罰學(xué)生，教育不改的?！? ?！? ，在某些情況下包括教師在各自崗位上因未及時采取措施而贊成學(xué)生輟學(xué)的，屬于失職行為?！? ，可要求行為人賠償損 。╳ ，是一種不平等的關(guān)系。╳ 。 ：協(xié)商、調(diào)解、申訴、行政復(fù)議、訴訟和仲裁。 、形成權(quán)、命令權(quán)、處罰權(quán)、強(qiáng)制權(quán)、監(jiān)督權(quán)、裁決權(quán)。 16.《中華人民共和國教育法》第 41 條規(guī)定：“國家鼓勵學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、社會組織采取措施，為公民接受終身教育創(chuàng)造條件。 、教學(xué)管理、科研管理和總務(wù)管理等。 ，任何組織和個人不 得隱匿、毀棄； 、紀(jì)念館、科技館、文化館、影劇院、體育場（館）、動物園、公園等場所，應(yīng)當(dāng)對中小學(xué)生優(yōu)惠開放。 。 53.《社會力量辦學(xué)條例》規(guī)定“申請舉辦教育機(jī)構(gòu)的個人，應(yīng)當(dāng)具有政治權(quán)利和完全民事行為能力。 45.《治安管理處罰條例》中的行政處罰主要包括拘留、罰款、警告等。 、限制民事行為能力人的監(jiān)護(hù)人是他的法定代理人。 、小學(xué)和初級中學(xué)教師資格由任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門認(rèn)定。 ：附帶程序和單獨程序。 “民告官”在法律上叫做“行政訴訟”?！? 、行為準(zhǔn)則和法律后果三個要素組成。 、企事業(yè)組織、社會團(tuán)體．其他社會組織和個人。” 35.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：“國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費。通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。 一。 ，就涉及教育事務(wù)的人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)所發(fā)生的爭議?！? 4.《中華人民共和國教育法》規(guī)定“任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)”。 問：文盲、半文盲不參加掃除文盲教育怎么處理？ 答：國家《掃盲工作條例》第十四條規(guī)定：對在規(guī)定期限內(nèi)具備學(xué)習(xí)條件二不參加掃除文盲學(xué)習(xí)的適齡文盲、半文盲公民，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)進(jìn)行批評教育，并采取切實有效的措施組織入學(xué)，使其達(dá)到脫盲標(biāo)準(zhǔn)。 問：那些兒童可以延緩入學(xué)或免予入學(xué)？ 答：適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或免予入學(xué)的，由兒童、少年的父 母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為幼兒服務(wù)，讓孩子滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰幼兒，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難家長。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來 。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識