【正文】 惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。重點(diǎn)介紹了火燒云像馬，狗和獅子這三種動物的樣子。 快看，天空中突然竄出一只巨大無比的白老鼠，接著又竄出來一只“十分強(qiáng)獎的大黑貓緊追著老鼠不放，跑著跑著，老鼠不見了，貓也不知道跑到哪里去了。聯(lián)系實(shí)際時也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。對 同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。 一、先要重視感 感要多讀要少，要善于靈活掌握。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。 觀點(diǎn)句 在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。亮明基本觀點(diǎn)。 寫讀后感的注意事項(xiàng) ①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。 讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會 。還可以用自己的感受 (一兩個詞語 )做題目，下一行是 —— 《讀有感》，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題，讀后感《火燒云讀后感》。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它 不要求“感人”，只要求能引出事理。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。 以后，我也會像作者那樣感受 大自然的色彩，感受大自然的美 ! 【擴(kuò)展閱讀篇】 所謂“感” 可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。重點(diǎn)介紹了火燒云像馬，狗和獅子這三種動物的樣子。 快看，天空中突然竄出一只巨大無比的白老鼠，接著又竄出來一只“十分強(qiáng)獎的大黑貓緊追著老鼠不放，跑著跑著，老鼠不見了，貓也不知道跑到哪里去了。讀著讀著，我仿佛隨著作者的文筆走到了情景中，感受到了作者對大自然的喜愛之情?！边@一句作者把火燒云比做火，寫出了火燒云的總體顏色。 這篇課文講的是火燒云上來時、火燒云的變化和火燒云下去后的情景。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。 第四、敘述要簡 既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。 六、要審清題目。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。簡述原文有關(guān)內(nèi)容。要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個簡潔的句子明確表述出來。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。 以上五點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。必須先 讀 而后 感 ，不 讀 則無 感 。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息，有真情實(shí)感。讀著讀著，我仿佛隨著作者的文筆走到了情景中，感受到了作者對大自然的喜愛之情?！边@一句作者把火燒云比做火，寫出了火燒云的總體顏色。 這篇課文講的是火燒云上來時、火燒云的變化和火燒云下去后的情景。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。 第四、敘述要簡 既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似 聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。 六、要審清題目。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。簡述原文有關(guān)內(nèi)容。要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個簡潔的句子明確表述出來。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。 以上五點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。必須先 讀 而后 感 ，不 讀 則無 感 。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息，有真情實(shí)感。 這篇課文講的是火燒云上來時、火燒云的變化和火燒云下去后的情景。 1860 年，英法聯(lián)軍的鐵蹄踏進(jìn)了風(fēng)景秀麗的北京西郊。 有一段時間愛上了幸福。日子就這么一天天過著，天上的白云，白云上的天。 火燒云讀后感 5 從電影中，我了解到圓明園在毀滅之前有彎彎的流水，高高低低的假山，湖面如鏡，山似翡翠。人們都抬起頭，注視著天空變化多端的火燒云。天空中顏色越來越多，桃紅、橘黃、茄子紫??又來了一陣風(fēng)，可能是風(fēng)吹散了云， 火燒云下去了。身為高級動物的人類，做這種喪盡天良的事，你的良心不會受到譴責(zé)嗎？這樣的人，道德淪喪，為了私利，不惜踐踏人間的法律和現(xiàn)有的各種道德準(zhǔn)則，還不如一只母豺，是多么可恥??！ 火燒云，你對甜點(diǎn)心的愛，深深打動我的心！我要向你學(xué)習(xí)，做一個善良的人，對自己的父母孝順，因?yàn)榘偈滦橄?；熱心助人，真心?shí)意地幫助有 需要的人，不求回報；寬容大度，忍讓他人的貶損、誤會甚至攻擊，不計前嫌；多做公益事業(yè)，用自己的光和熱去溫暖、幫助他人，回饋社會。狗群還沒走，又來了一只狗。 那朵頭形云漸漸消失，火燒云也降了下去。一個“燒”字，極其形象地寫出了火燒云的特點(diǎn)：“紅彤彤的，好像是天空著了火。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)： （ 1）知識與技能 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受和了解火燒云的變化。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。（板書：火燒云） 整體感知課文 .現(xiàn)在大家?guī)е钟米约合矚g的方式把這篇文章正確流利的通讀一遍，讀后你們來告訴老師文章主要講了什么？（讓學(xué)生帶著問題有目地的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)） 預(yù)設(shè)學(xué)生在讀后會回答主要在寫火燒云的變化。例如，在學(xué)習(xí)“火燒云顏色變化”這一塊時，引導(dǎo)學(xué)生從“紅通通、金燦燦??”等 七個表示顏色的詞，以及“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色”一句中體會出火燒云顏色變化“多”這一特點(diǎn)；從句子“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃??”中的四個“一會兒”，體會出火燒云顏色變化“快”這一特點(diǎn)。 ： ①．把自己喜歡的好詞佳句摘抄下來，充分體現(xiàn)了以生為本和學(xué)生學(xué)習(xí)的高度自主性。火燒云屬于低云類，是大氣變化的現(xiàn)象之一。太陽光中的光波波長越短的，像紫色、藍(lán)色光就很容易被散射開來；波長越長的，像紅色、橙色光就不容易散射。火燒云是日出或日落時出現(xiàn)的赤色云霞。一．首先簡要分析一下教材： 《火燒云》是語文 s 版小學(xué)語文四年級上冊第二單元中的一篇課文，是現(xiàn)代女作家蕭紅寫的一篇寫景的文章，作者采用動、靜結(jié)合的手法，向我們展示了火燒云從出現(xiàn)到消失的過程中，顏色和形狀的變化。在整個教學(xué)過程中，我不僅讓學(xué)生學(xué)會知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。我會根據(jù)學(xué)生的回答做如下歸納： 火燒云最主要的特點(diǎn)是“變”（板書），作者從“顏色”和“形狀”兩方面來寫的（板書），而顏色和形狀變化都顯示了共同的特點(diǎn)，就是變化“多”和變化“快”。 六、說板書：↗顏色↘火燒云變多、快↘形狀↗ 板書，是文章結(jié)構(gòu)的簡縮。全文結(jié)構(gòu)完整，層次清晰；內(nèi)容豐富，富于變化；語言富有韻律美，清新動人。這也是我在本課中努力實(shí)現(xiàn)的教 學(xué)思想。心中有對火燒云的好奇，卻還未曾有作者那么深的感受。（板書：火燒云）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《火燒云》（板書：火燒云）看看作家蕭紅是怎樣把絢麗多彩的火燒云展現(xiàn)在我們面前的。有時候，沒有云，天邊也 會出現(xiàn)火紅的顏色，這叫火燒云。這些顏色的光的波長 不一樣，紅色光波最長，橙色光波其次，紫色光波最短。人們把這種通紅的云，叫做火燒云，又叫朝霞和晚霞。 ?；馃剖侨粘龌蛉章鋾r出現(xiàn)的赤色云霞。太陽光中的光波波長越短的，像紫色、藍(lán)色光就很容易被散射開來；波長越長的，像紅色、橙色光就不容易散射。火燒云屬于低云類，是大氣變化的現(xiàn)象之一。 根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，難點(diǎn)及學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問題，投影出示自學(xué)材料： 1．火燒云的最主要的特點(diǎn)是什么？作者是從哪幾方面來寫這一特點(diǎn)的？ 2．火燒云顏色和形狀的變化各有什么特點(diǎn)？你從哪些語句讀出來的？請標(biāo)出來。此外，中年級的學(xué)生已掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備了一定的學(xué)習(xí)能力，而且想像豐富，所以，在這課中我主要通過學(xué)生的讀讀、想想、議議，寫寫等活動，調(diào)動學(xué)生的積極思維。根據(jù)這個要求和課文的特點(diǎn)，主要采取了以下 3種 教法： ，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。通過學(xué)習(xí)本文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。這堂課的板書設(shè)計，既概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容，體現(xiàn)了所述事物的特點(diǎn)，又形象直觀，條理清晰，便于學(xué)生理解，進(jìn)而輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效率。 在學(xué)習(xí)“火燒云的形狀變化”這一層時，要引導(dǎo)學(xué)生從“馬”、“狗”、“獅子”的姿態(tài)改變，感受火燒云形狀變化“多”的特點(diǎn)，也可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，再補(bǔ)充一些其他形態(tài)的火燒云：如山、樹、人、牛、羊等；從“一會兒”“過了兩三秒鐘”“忽然”“接著”“一轉(zhuǎn)眼”等詞語中，體會火燒云形態(tài)變化“快”這一特點(diǎn)。為此，我先展示火燒云掛圖，并設(shè)計下這樣的導(dǎo)語：晚飯過后，火燒云上來了，多美的火燒云?。∷k麗多彩、變化無窮，如一團(tuán)團(tuán)的火焰在空中燃燒，真讓人入迷，讓人陶 醉。二．緊接著說說教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)的確定 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本單元課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)： 三、接著說說教法： 為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，擊破 難點(diǎn)，我將主要采用直觀教學(xué)法、情感朗誦法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。它常出現(xiàn)在夏季，特別是在雷雨之后的日落前后，在天空的西部。減弱得最多的是紫色光，減弱得最少的是紅色或橙色光。由于地面蒸發(fā)旺盛，大氣中上升氣流的作用較大，使火燒云的形狀千變?nèi)f化。這樣讀寫結(jié)合，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。 拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象。 火燒云都有哪些特點(diǎn)？默讀 3— 6 自然段回答預(yù)設(shè)學(xué)生通過閱讀會回答火燒云變化多端 火燒云變化極多 適時（板書 火燒云變化極多） 火燒云變化極多那作者是從哪幾方面來寫這一特點(diǎn)的？（在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力。向?qū)W生傳授“學(xué)法”，是讓學(xué)生“會學(xué)”，這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。 （ 3）、情感、態(tài)度與價值觀 激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱