【正文】 動的關(guān)系的學科，是自然地理學與大氣科學的邊緣學科。區(qū)域自然地理學是研究某一特定地區(qū)的自然地理要素之間的相互關(guān)系和自然地理環(huán)境的特征、結(jié)構(gòu)、發(fā)展變化的學科 ，也是區(qū)域地理學的分支學科。在這里各種固體、液體、氣體狀態(tài)的物質(zhì)同時穩(wěn)定地存在并且相互滲透。地理學習心得體會 第一篇：地理學習心得體會 地理學習心得體會 經(jīng)過一個學期對自然地理的學習之后，了解了許多關(guān)于這方面的知識。只有在地球的這一部分才具有生物產(chǎn)生和繁衍的條件，并成為生物圈進一步發(fā)展的強大因素。古地理學是研究和重建地質(zhì)時期地球表面自然地理現(xiàn)象的學科。水文地理學，研究地球表面各類水體的性質(zhì)、形態(tài)特征變化與時程分配，以及分布規(guī)律的學科，是自然地理學與水文學的邊緣學科。它既是地理學與醫(yī)學的邊緣學科，也是應(yīng)用地理學的分支學科。特別是地處偏遠的山區(qū)，各種地理信息都很落后，地理教學質(zhì)量不令人滿意?？梢哉f，初中地理教學是目前地理教學中最難突破的薄弱環(huán)節(jié)。興趣是學生學習的驅(qū)動力之一，甚至對教師的好感也會成為學習的驅(qū)動力。由于初中生心理的特點，他們很樂意參與教學過程。在表揚有大膽的學生的設(shè)想的同時，教師話鋒一轉(zhuǎn)：假如全班一半的同學住在這 ?幾 ?字形地區(qū)，是否同意他的建議，為什么？由此全班同學在這個問題上產(chǎn)生了共鳴，課堂討論既活躍、又深入，對師生有很大受益。 二、地理新課標改變教師的教學方式 新課標從側(cè)重教學結(jié)果轉(zhuǎn)向側(cè)重教學過程，教師要遵循學生發(fā)展的需要和狀況來設(shè)計課堂教學，以組織者的身份來參與學生的學習，改變以前的灌輸教學方式，注重引導學生學習的方式教學，引導學生分析知識形成的過程等，也就是課堂以學生為主 ，將素質(zhì)教育落實到課堂中去?？傊乩硇抡n程對教師提出了更高的要求，我們只有做好充分的準備，努力更新觀念認真去研讀地理新課程標準，用心去教學，才能更好地讓學生更多、更廣泛、更容易地學習到對生活有用的和對終身發(fā)展有用的地理知識。因此新課改把“在活動、實踐基礎(chǔ)上通過交往促進學生發(fā)展”作 為課程實施的基本思路，從而使課程實施體現(xiàn)出“參與、合作、體驗、探究”為特征的發(fā)展性特點。 二、課程在教學方式上，強調(diào)教師要滿足學生不同的地理學習需要。新課改下的課堂教學中，教師要以一個學習者的身份向大家講述自己的學習過程和心得體會，在講的內(nèi)容上，注重的是學習的過程和獲得知識的過程。經(jīng)過精心設(shè)計的地理板書，是地理教學內(nèi)容的精華，是構(gòu)成地理知識的骨架。篇五：學中國旅游地理的心得體會 學中國旅游地理的心得體會上中國旅游地理課讓我感受最深的就是一種執(zhí)著精神，它帶領(lǐng)著我們繼續(xù)學習下去，加深對中國旅游地理的認識，提高了我們對于中國旅游地理的興趣，這種精神也是我們對于以后學習生活的一種態(tài)度一種要求。 二、旅游資源的開發(fā)與規(guī)劃的認識。 第二篇：地理學習心得體會 地理學習心得體會 經(jīng)過一個學期對自然地理的學習之后，了解了許多關(guān)于這方面的知識。只有在地球的這一部分才具有生物產(chǎn)生和繁衍的條件，并成為生物圈進一步發(fā)展的強大因素。古地理學是研究和重建地質(zhì)時期地球表面自然地理現(xiàn)象的學科。水文地理學，研究地球表面各類水體的性質(zhì)、形態(tài)特征變化與時程分配，以及分布規(guī)律的學科，是自然地理學與水文學的邊緣學科。它既是地理學與醫(yī)學的邊緣學科，也是應(yīng)用地理學的分支學科。特別是地處偏遠的山區(qū)，各種地理信息都很落后，地理教學質(zhì)量不令人滿意?？梢哉f，初中地理教學是目前地理教學中最難突破的薄弱環(huán)節(jié)。興趣是學生學習的驅(qū)動力之一，甚至對教師的好感也會成為學習的驅(qū)動力。由于初中生心理的特點，他們很樂意參與教學過程。在表揚有大膽的學生的設(shè)想的同時，教師話鋒一轉(zhuǎn)：假如全班一半的同學住在這 ?幾 ?字形地區(qū)，是否同意他的建議，為什么？由此全班同學在這個問題上產(chǎn)生了共鳴，課堂討論既活躍、又深入，對師生有很大受益。 二、地理新課標改變教師的教學方式 新課標從側(cè)重教學結(jié)果轉(zhuǎn)向側(cè)重教學過程，教師要遵循學生發(fā)展的需要和狀況來設(shè)計課堂教學，以組織者的身份來參與學生的學習，改變以前的灌輸教學方式，注重引導學生學習的方式教學，引導學生分析知識形 成的過程等，也就是課堂以學生為主，將素質(zhì)教育落實到課堂中去。總之，地理新課程對教師提出了更高的要求，我們只有做好充分的準備， 努力更新觀念認真去研讀地理新課程標準，用心去教學，才能更好地讓學生更多、更廣泛、更容易地學習到對生活有用的和對終身發(fā)展有用的地理知識。因此新課改把“在活動、實踐基礎(chǔ)上通過交往促進學生發(fā)展”作 為課程實施的基本思路，從而使課程實施體現(xiàn)出“參與、合作、體驗、探究”為特征的發(fā)展性特點。 二、課程在教學方式上，強調(diào)教師要滿足學生不同的地理學習需要。新課改下的課堂教學中，教師要以一個學習者的身份向大家講述自己的學習過程和心得體會，在講的內(nèi)容上，注重的是學習的過程和獲得知識的過程。經(jīng)過精心設(shè)計的地理板書，是地理教學內(nèi)容的精華，是構(gòu)成地理知識的骨架。篇五：學中國旅游地理的心得體會 學中國旅游地理的心得體會上中國旅游地理課讓我感受最深的就是一種執(zhí)著精神，它帶領(lǐng)著我們繼續(xù)學習下去，加深對中國旅游地理的認識，提高了我們對于中國旅游地 理的興趣，這種精神也是我們對于以后學習生活的一種態(tài)度一種要求。 二、旅游資源的開發(fā)與規(guī)劃的認識。 第三篇：地理學習心得體會 地理學習心得體會 經(jīng)過一個學期對自然地理的學習之后，了解了許多關(guān)于這方面的知識。只有在地球的這一部 分才具有生物產(chǎn)生和繁衍的條件，并成為生物圈進一步發(fā)展的強大因素。古地理學是研究和重建地質(zhì)時期地球表面自然地理現(xiàn)象的學科。水文地理學，研究地球表面各類水體的性質(zhì)、形態(tài)特征變化與時程分配，以及分布規(guī)律的學科，是自然地理學與水文學的邊緣學科。它既是地理學與醫(yī)學的邊緣學科，也是應(yīng)用地理學的分支學科?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。 二、通過對繼續(xù)教育の學習，不斷虛心學習、調(diào)整、充實、完善自身の知識結(jié)構(gòu)。學生只有感受到教師の善良和真誠愛心，才樂於聽從教師の教誨。這是以前傳統(tǒng)教學所無法比擬の。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。 四、通過對繼續(xù)教育的學習，完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關(guān)教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套 操作技巧，我們只有善于設(shè)計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)??才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù)，而且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術(shù)能達到準確、鮮明、生動的境界。溫暖的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。 通過繼續(xù)教育學習現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于地理及各個學科教學的全過程，使我茅塞頓開，在開學這一段的教學實施過程中，通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產(chǎn)生的效應(yīng)。 中學地理新課標作為一種全新的教學理念 ,必須有新的教學內(nèi)容與方法與之匹配 .信息化教學堪稱現(xiàn)代化教學手段之一 ,對于我們地理學科來講在演繹動態(tài) ,切換地圖等方面 有一定的優(yōu)勢 ,我覺得在適當?shù)臅r候是值得選擇的一種教學輔助手段 .但是 ,我認為 ,并不是所有的課都適合用多媒體進行教學的 .課件是死的 ,人是活的 .當你在解題的過程中 ,需要看學生的反應(yīng) ,看學生的答題過程進行即時修正時 ,它就很不適用 .所以 ,我在想 ,在采用新的教學方法的同時 ,不能全盤否定老的教學方法 ,更不能以用不用多媒體來衡量一節(jié)課的優(yōu)劣 .有一些老教師 ,一支粉筆 ,一本書 ,深厚的底蘊 ,幽默的語言 ,高雅的風度談笑揮手之間就把大家?guī)肓嗣烂罱^倫的世界 .我往往會為之折服 .在教學中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打 動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。我參加了地理繼續(xù)教育，學習期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。教師の語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性?，F(xiàn)代師生の知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新の交集狀態(tài)，我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯の優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學生為師，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我の知識體系，保持一顆永遠年輕奮進の心，唯有如此方能適應(yīng) 當今教育形勢の發(fā)展。努力研究自己，其目の就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己?，F(xiàn)代自然地理學不斷加強定量分析、生態(tài)化和應(yīng)用研究的同時，還注意吸收其他學科的新成就和研究方法，開始進行地理預測研究，并將更加重視全球環(huán)境問題。植物地理學是研究植被空間分布規(guī)律的學科，是自然地理學與植物學的邊緣學科。 另外，有普通自然地理學，它是研究自然地理環(huán)境的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)特征形成和變化規(guī)律的學科，也有人認為它是綜合自然地理學的分支學科。 自然地理學的研究內(nèi)容隨著學科的發(fā)展越來越廣泛，但主要還是研究各自然地理成分的特征、結(jié)構(gòu)、成因、動態(tài)和發(fā)展規(guī)律；研究各自然地理成分之間的相互關(guān)系，彼此之間的物質(zhì)和能量的循環(huán)與轉(zhuǎn)化的動態(tài)過程；研究自然地理環(huán)境的地域分異規(guī)律；研究各個區(qū)域的部門自然地理和綜合自然地理特征，并進行自然條件和自然資源的評價，為區(qū)域開發(fā)提供科學依據(jù)；研究受人類干擾、控制的人為環(huán)境的變化特點、發(fā)展趨勢、存在的問題，尋求合理 利用的途徑和整治措施。 其實不以為然，在老師的講課過程中通常會穿插許多的相關(guān)知識，也正因為這樣我們學到的東西也就更多了，并不是局限。其中，旅游資 源的美有形態(tài)美、形式美、色彩美、韻律美、嗅味美、動態(tài)美、意境美等。 一、對于旅游的認識。因此板圖具有簡便省時、隨用隨繪、形象生動等特點，恰當運用板圖，能起到事半功倍的教學效果。 在地理新課改中緊跟時代的節(jié)拍，利用現(xiàn)代的媒體與手段，是教學改革的必然，教材強調(diào)信息技術(shù)在地理學習中的應(yīng)用，高度重視多媒體網(wǎng)絡(luò)地理專業(yè)教室的建設(shè)。因此，教師在教學中要注意培養(yǎng)學生學習地理的愿望，培養(yǎng)良好的學習習慣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學習情境，結(jié)合學生實際進行教學，重視學生的實踐活動，關(guān)注學生的學習過程，創(chuàng)造性地使用教材， 以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉(zhuǎn)變，提高學生終身學習的能力。因為為了體現(xiàn)“參與、合作、體驗、探究”的精神，許多教師會自然的把小組合作學習用于課堂教學。在新課改的影響下，地理課堂教學發(fā)生了巨大的變化，學生學習地理課的方式、態(tài)度、情感與興趣等方面有了較大的起色。 將實際生活融入教學 感性的導入能夠激發(fā)學生的興趣，但是隨后的教學活動難免要涉及教材知識，為了避免學生出現(xiàn)抵觸或逆反的心情，在教學中盡量將生活中遇到的問題融入課堂，利用地理知識解決，這樣能調(diào)動 學生的求知欲，課堂才能真的活躍，效率才會高，學生也不會感到累，也提高了學生的實踐能力和生存能力，為學生終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。普遍存在著兩種引入新課方法。要注意有適當?shù)??教學民主 ?。因此，地理課堂教學中應(yīng)該有歡聲笑語，更需要地理教師注意增強自己的組織能力與親和力。 在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神及《地理 新課標》的基本理念指導下，以新課標，新環(huán)境，高要求進行地理教育教學工作