【正文】 柔并濟(jì)的。 教師試圖改變的，不是學(xué)生的身體，而是學(xué)生的心靈。這本書深深地吸引了我，在我閱讀中，我邊讀邊感嘆，萬(wàn)瑋老 師怎么這么厲害，真是個(gè)神奇的人物，下面是為大家?guī)?lái)的班主任兵法讀后感，希望你喜歡。”，我才恍然大悟：萬(wàn)老師準(zhǔn)確把握了學(xué)生的心理，讓水平差不多又相互瞧不起的同學(xué)形成競(jìng)爭(zhēng)局面，從而相互促進(jìn)，這是多么巧妙的方法啊 !在班主任工作中，我也遇到過中途換組長(zhǎng)的事，但通常都會(huì)用組里最優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)代替，以期被換掉的學(xué)生像優(yōu)秀的學(xué)生看齊。 萬(wàn)老師用幽默風(fēng)趣而又專業(yè)的語(yǔ)言，運(yùn)用具體教育事例為我們講解如何在班主任工作中貫徹落實(shí)兵法理論，內(nèi)容淺顯易懂又具指導(dǎo)性，給我許多啟發(fā)。其實(shí)，這樣任性的想法是錯(cuò)的，在讀了《班主任兵法》后，我更發(fā)現(xiàn)自己以前是多么愚蠢和幼稚 !與學(xué)生起沖突時(shí)，尤其是面對(duì)一個(gè)激 動(dòng)的學(xué)生，他在氣頭上怎么能聽得進(jìn)去你的批評(píng)呢 ?而此時(shí)的責(zé)罵只會(huì)激化茅盾，弄得兩敗俱傷。相較自己，有時(shí)為了一篇作業(yè)，為了課堂上的一句話對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆，也不去想了學(xué)生們的感受，實(shí)在相形見絀。在書中，一個(gè)個(gè)真實(shí)的教學(xué)事例被作者萬(wàn)瑋老師用非常生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言細(xì)細(xì)陳述，娓娓道來(lái)，讓我在每讀一個(gè)故事時(shí)仿佛身臨其境，每讀完一個(gè)故事后都會(huì)很有感觸。沒有愛，就沒有真正的教育管理 。集體篇 。班主任的素養(yǎng) 。謀攻篇 。 不論班任，只要能做到以下這些，那對(duì)于教育工作或教育以外的一切都會(huì)有幫助的。 班主任兵法讀后感 2 自從當(dāng)了教師，就免不了與學(xué)生打交道。對(duì)整個(gè)班集體，要做長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃 。 所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任。班主任兵法讀后感 600 字 [推薦閱讀 ] 第一篇：班主任兵法讀后感 600 字 當(dāng)時(shí)借閱這本書的時(shí)候也是聽同事說(shuō)的，說(shuō)這本書寫得很不錯(cuò)。一個(gè)不能處理好師生關(guān)系的教師，其工作必然是失敗的 39。再次，要“預(yù)”突發(fā)事件。事實(shí)上，學(xué)生工作是教師最重要的工作。兩強(qiáng)相遇勇者勝 。形篇 。無(wú)形篇 。預(yù)篇 。沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。書中列舉的大量真實(shí)生動(dòng)的案例，無(wú)不充滿智慧，充滿心與心的交流。于是，我開始反思自己的行為。而且在學(xué)生面前與學(xué)生沖撞實(shí)在是下下策。 一、要研究學(xué)生的心理。但我卻忽視了他們實(shí)力的差距，讓其望塵莫及，挫敗了他的積極性，自己 也錯(cuò)失了一個(gè)教育良機(jī)，敗兵折將，實(shí)屬愚鈍。 班主任兵法讀后感 1 前段時(shí)間拜讀了同事推薦給我的一本有關(guān)班主任工作的書籍，萬(wàn)瑋撰寫的《班主任兵法》。所以，攻心乃是第一要?jiǎng)?wù)，不僅是手段，也是目的。 “人和”的班主任是有威信 的?？墒牵S著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生，的確是越來(lái)越難搞定了。攻城為下，攻心為上 。捭闔之術(shù) 。應(yīng)變篇 。輕重篇。老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。書中老師的“斗智斗勇”，讓我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一門充滿智慧的學(xué)問 !許多個(gè)動(dòng)人心魄的故事，為我們演繹了多種角色，展示了新生代教師的風(fēng)采：一位劍法高超、臨亂不驚的武術(shù)家、一位處事干練、善于應(yīng)變的政治家、一位運(yùn)籌帷幄、決勝千里的軍事家、一位細(xì)致入微、舉重 若輕的心理學(xué)家。先估量估量、實(shí)在不行，先避其鋒芒，日后徐徐圖之”。 班主任兵法讀后感 4 《班主任兵法》是萬(wàn)瑋老師所著的關(guān)于介紹班主任工作和學(xué)生管理的書籍。他摒棄了傳統(tǒng)的講道理、感化式的教育方式，而是根據(jù)具體情況，給學(xué)生施加一定的心理壓力，讓學(xué)生心甘情愿“棄械投降”，從而達(dá)到預(yù)期的教育目的，這種“攻心為上”的教育策略實(shí)在厲害。看來(lái)我需要想個(gè)對(duì)策，難道是班級(jí)給她的安全感還不夠，如果每周我?guī)丶乙淮问欠駮?huì)更好呢 ?有時(shí)間跟她好好聊聊。又如“將聽吾計(jì)，用之必勝，留之。 第四篇：《班主任兵法》讀后感 _班主任兵法讀后感 500 字 《班主任兵法》是一本教育反思集，它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。如果能跳出教育 的小圈，眼睛關(guān)注一些教育之外的東西，自覺地把其他學(xué)科其他門類的思想或經(jīng)驗(yàn)借鑒過來(lái)，就能觸類旁通，開闊我們的教育視野，提高我們的教育水平。我有兩點(diǎn)疑惑。這就是所謂的“效果”？作者所工作的單位是一所寄宿制民辦學(xué)校，學(xué)生由于嬌生慣養(yǎng)很難管教，能把一匹匹野馬馴服實(shí)屬不易，這一點(diǎn)能夠得到讀者的理解。 第五篇：《班主任兵法》讀后感 《班主任兵法》讀后感 楊程 這個(gè)學(xué)期，我?guī)е诖纷x了萬(wàn)瑋著的《班主任兵法》一書的部分內(nèi)容。宮崎駿的動(dòng)畫比如《龍貓》、《天空之城》、《幽靈公主》學(xué)生都有看過，但是它們可能對(duì)動(dòng)畫片感興趣，而里面的配樂卻了解甚少。讓學(xué)生既學(xué)到了課堂教學(xué)拓展的知識(shí)，擴(kuò)充了知識(shí)面，也能在潛移默化中讓學(xué)生真正喜愛欣賞課。 書中的老師為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)而采用“和學(xué)生一起背書”的方法?？墒?，我們非常遺憾地在第 68 頁(yè)讀到了這樣的話：“我想繼續(xù)看書，可是書上的字卻一個(gè)也看不進(jìn)去了。讀過本書，我有一種感覺，書中班主任與學(xué)生之間，簡(jiǎn)直是一種“貓”和“老鼠”的關(guān)系，班主任工作就是“管理”學(xué)生，而不是“教育”學(xué)生。教育并不是像平原地區(qū)的玉米或水稻播種那樣，面對(duì)整齊劃一的田地，用機(jī)械化的方式撒種，秋后就可以收割。 收獲主要有兩點(diǎn)?！逼髽I(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)合作是企業(yè)興旺發(fā)展的必要的重要的因素之一，如企業(yè)內(nèi)部不能同心協(xié)力，必然使更多的資源浪費(fèi)于內(nèi)耗之中。當(dāng)然，在前進(jìn) 的過程中可能暫時(shí)還會(huì)有一些困難，也會(huì)有一些痛苦，可是，這些終將會(huì)過去的。萬(wàn)老師用他的教育經(jīng)驗(yàn)，詮釋了什么是“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。作者震撼式的教育方式讓我感受到他的教育機(jī)智和教育智慧。我見情況不妙，馬上叫全班同學(xué)大聲讀書，不理他，同學(xué)們的注意力很快轉(zhuǎn)移了，大約 10 分鐘后，終于安全下課了。下面我就