【正文】 水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。 一、獎懲適當。 第三篇：師范學生實習總結(jié) 經(jīng)歷了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。⑥做好財務和交通安排。 1．準備階段：（ 6月中旬至 9 月 18 日，課余時間） ①省內(nèi)分片負責教師與實習隊長到各實習學校落實教育實習任務和內(nèi)容。②教育科研可以對某學科優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗進行專題研究，也可以和實習學校指導教師合作共同進行某項教育教學改革實驗。原則上一個實習生下一個班，班主任工作實習要在原班主任領導下做好以下各項工作： ①在 1~2 周內(nèi)了解掌握全班學生的思想、學習情況，訂出班主任工作計劃（包括班主任工作目標要求、班活動安排、主題班會的內(nèi)容、思想政治教育工作重點、集體工作措施）。 ④堅持互相聽課和評議制度。 二、教育實習內(nèi)容與要求 教育實習包括教學實習、班主任實習和教育調(diào)查三個方面。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。接著，根據(jù)在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。雖然沒有每一個學生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。作為一個還沒有正式上崗的老師，如果要擔任高中老師，大學四年所學的知識是不夠的，作為現(xiàn)在競爭激烈的社會，我必須努力學習科學知識，提高實踐操作能力，為以后的就業(yè)做準備。對于學習方法不當?shù)膶W生，要給予一定的幫助和指導。每周我都要去查女生寢室，問候她們學習 和生活情況，跟她們交流和溝通。還利用晚自習給學生們輔導地理課堂練習，給予他們解題方法，提高學習效率。在實習期間，我深刻的研究教材，把不同的教材進行歸納比較，選擇適合學生接受的案例進行教學。在我的人生軌跡上留下了美好的記憶，其中有很多值得我總結(jié)和反思。實習期間除了上好自己的實習課外，我還有目的地聽課、評課，弄清好的好在哪里，差的差在何處，以便自己教學時作為借鑒，并做好把聽、評課記錄。我打算從學生的英語（教學案例，試卷，課件，教案）學習自主性方面來探討當今小學教育中的一大難題 —— 英語（教學案例，試卷，課件，教案）教學。這次被聽課的經(jīng)歷更讓我成長了很多！至少我不再像以前很懼有人聽你的課。在這半年時間也驗證了這一點。 我認為學校的主人永遠是學生，所以我的教學與管理都是本著“以學生為本”。下面是為大家整理的師范學生實習工作總結(jié)報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。他們以真誠而友善的眼神看著這么一個身材矮小卻能力突出的老師充滿 自信的走過，走過令我難忘的實習。 這樣能夠使學生更好的遵守紀律。每節(jié)課前我都能夠聽從科任老師的指導，認真學習教學大綱，根據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，并在交予科任老師審閱后進行試講。但我知道我仍然是一個成長中的教師，成長的過程是需要范錯誤的，所以面對實習期間遇到的困難我總是坦然并淡然面對。我確立好自己的角色，實現(xiàn)從“學”到“教”的角色轉(zhuǎn)換，運用所學知識進行組織教學，“以身立教”，從心理上做好當老師的準備。我應該既要看到自己的優(yōu)點，也要正視自己的缺點，加強自己的專業(yè)技能的學習，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準備。此外我還在組織了“態(tài)度 +方法 =效率”的主題班會。慢慢的，我上課不再那么緊張了，教態(tài)變得更自然了。譬如帶領學生們?nèi)ヌ?，扶受傷的學生，開展班級之間拉歌比賽。而要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須要有愛心，對學生要關(guān)心、平等的對待每一個學生、尊重學生。在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。我會積極面對自己的不足之處，繼續(xù)努力專研如何有效的進行有效的課堂教學、如何針對學生主體科學的提問，繼續(xù)完善自己和提升自己，爭取做好一名合格的人民教師。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。班會的另一個要點是“新學期新打算”，讓一些學生上講臺說出他們上學期的不足之處和這學期的計劃。然后，認真聽指導老師上課。我初次體會到當老師的辛苦。 2．使實習生在中等學校教育、教學工作的時間中向優(yōu)秀教師學習，認識人民教師的光榮職責、樹立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想。 ③深入了解中學生的學習情況， 針對學生的實際，確定教學目標、重點、難點、教學方法，寫出詳細教案，要進行集體備課。應對中學生進行學習方法的指導。 教育調(diào)查和教育科研 每位實習生在搞好教學和教育實習的前提下，安排一定時間進行教育調(diào)查或教育科研，鍛煉調(diào)查研究和教育科研能力。到實習學校之前，用課余時間作準備。實習隊員根據(jù)實習課程的要求進行備課、預講、微格教學。 ②實習生下到班與學生見面，參加班級活動，了解學生情況，在原班主任指導下制訂班主任工作計劃。 班主任是班級的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。 二、組織開展活動的魅力。在班會上，同學們積極發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。 第一是預備階段。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生?；仡櫤蛯W生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。 我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。這也培養(yǎng)了學生上講臺的心態(tài)。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想?？雌饋砗唵危善渲忻總€環(huán)節(jié)又有很多小細節(jié)，最主要的是“上課”。如果運用合作學習，學生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。 第五篇：師范學生實習 總結(jié) 更多精彩范文點擊主頁搜索 師范學生實習總結(jié) 公文 經(jīng)歷了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。 1 更多精彩范文點擊主頁搜索 一、獎懲適當。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值 才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體計劃，更有目的地進行學習?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現(xiàn)在聽課是學習教學方法。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）—— 上課 —— 批改作業(yè) —— 接受學生反饋的信息 —— 評講、鞏固練習”這樣一個流水線。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教 師對學生的幫助，從而降低它的效能。其出發(fā)點乃是強調(diào)在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面發(fā)展。因此，在課堂上必須注意學生的反應，即時對他們的疑問作出解答，使上課內(nèi)容能夠按時完成。 （三）思維方式和學習方法不適應數(shù)學學習要求。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入 將來的教育事業(yè)。一個重要原 因是初中階段數(shù)學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內(nèi)容。 隨著計算機的發(fā)展和教學軟件數(shù)量的增加，計算機在數(shù)學教學中的應用越來越廣泛。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因，并且能降低焦慮。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。接著，根據(jù)在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。雖然沒有每一個學生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。經(jīng)驗顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。 近年來，我國數(shù)學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數(shù)學教學質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現(xiàn)．然而，這些成果大多著眼于如何使學生對數(shù)學知識與技能學得更多、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學生的個體社會化發(fā)展問題．也就是說，強調(diào)了課堂教學中以知識的傳遞和學習為基軸的教育過程，強調(diào)了以個體心理品質(zhì)的訓 練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。做足了上講臺的準備。每一個學生都對上臺發(fā)言的同學都深有感受。 三、主題班會 經(jīng)過一個星期的準備，在第一周的周