【正文】 批部分“講學稿”，以了解學情，并進行最后的課前備課。運用“講學稿”的教學活動打破了只用教案教學的常規(guī)做法，實現(xiàn)了課下與課上相結合，學案與教案相結合，學生自主學習與教師講解誘導相結合，讓學生自主、探究、主動地學習。值得一用。是任何科研與操作的先決條件，要求相當?shù)膰乐?，一環(huán)扣一環(huán)，時間對于每個人都是公平的，就看你用來做什么，用賈主任的一句話，員工要的是全面的發(fā)展，不能只依靠領導指揮我們去執(zhí)行，在理論上也要充實自己，如果單是這樣那要員工有什么用了。 一、更加明確了一堂好課的標準 看教學目標的制定。是否做到省時高效。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學賞析課。 閱讀教學該怎樣進行 1）繼續(xù)認真研讀課程標準。 3）不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。 總之，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，提高語文素養(yǎng)。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家思想的精髓、理論的精華。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。 聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多 了。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性。在課堂教學中使用教學媒體具有非常重要的作用，有利于教學標準化，有利于形成生動有趣的教學，有利于提高教學質量和教學效率，有利于實施個別化學習，有利于開展特殊教育，有利于探索和實踐不同模式的課堂教學。三是在教學實踐中培養(yǎng)高尚的師德素養(yǎng)。 信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。要想“用教材教”首先要具備的條件就是要“吃透”教材。 。 ?在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。這些素質的養(yǎng)成就要求教師 不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。 以前在教學中我只能制作簡單的課件，通過這次培訓，我對制作課件又有了更深層次的理解，學會了在 ppt 中插入音頻、視頻文件，使我在課件制作、信息技術的綜合運用能力等方面的能力有了很大提高。充份發(fā)揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。通過為期 2 天的培訓，使我收獲頗豐。自我實踐，不斷提升。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位 ，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。作為一名小學語文教師，要真正為學生的將來考慮，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。 5）牢記語文學習本質是學習語言文字。中年級學段目標是：有初 步識字能力、把字寫好；加強朗讀學習；繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達；有內容、有真情；在口語交際中要聽懂、說得通。 3）字詞教學普遍有所忽視，應做到該識的識，該寫的寫，該積累的積累、該解釋的解釋。 二、指明了閱讀教學的方向 新課程標準與實驗稿的區(qū)別。要體現(xiàn)年段教學目標。 整體形象與心理素質得到