心得體會(huì),有關(guān)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選多篇(完整版)
【正文】 讀書(shū)，無(wú)疑給專業(yè)發(fā)展 帶來(lái)致命的“后勁不足”，這也顯然不能適 應(yīng)教師專業(yè)化的發(fā)展。對(duì)全縣教師作出了期望。其次是對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感，要樹(shù)立陶行知先生所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的無(wú)私無(wú)畏精神，以奉獻(xiàn)社會(huì)、奉獻(xiàn)人民的執(zhí)著信念，發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)、愛(ài)生、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)”的教風(fēng)和“勤學(xué)、多能、踏實(shí)、求真”的 學(xué)風(fēng)投身教育工作。教師的不讀書(shū)，不勤讀書(shū)，無(wú)疑給專業(yè)發(fā)展 帶來(lái)致命的“后勁不足”，這也顯然不能適應(yīng)教師專業(yè)化的發(fā)展。對(duì)全縣教師作出了期望。要做一名擁有創(chuàng)新精神的教師，我們要大膽探究、勇于探索，創(chuàng)造性的完成自己的使命，全力提高自己的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。提高質(zhì)量，振興教育，關(guān)鍵在教師，希望在教師。王書(shū)記的講話包含了深刻的哲理和豐富的內(nèi)涵，在今后的教學(xué)生涯中，我將以此為座右銘，時(shí)時(shí)鼓舞鞭策自己，積極地投身于教育事業(yè)。要做一名擁有創(chuàng)新精神的教師，我們要大膽探究、勇于探索，創(chuàng)造性的完成自己的使命，全力提高自己的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。提高質(zhì)量，振興教育，關(guān)鍵在教師，希望在教師。王書(shū)記的講話包含了深刻的哲理和豐富的內(nèi)涵，在今后的教學(xué)生涯中，我將以此為座右銘，時(shí)時(shí)鼓舞鞭策自己，積極地投身于教育事業(yè)。堅(jiān)持“人人可成才”的教育理念，善待每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的潛能，尤其注重后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，在教育教學(xué)中以肯定和表?yè)P(yáng)為主 ,多用寄予殷切期待的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，使學(xué)生如沐春風(fēng)。正所謂“因材施教”，學(xué)生的學(xué)習(xí)也可分層次進(jìn)行，我們應(yīng)針對(duì)不同層面的學(xué)生提出不同的要求。在這種種失范行為中，我一直在思考：教育對(duì)此應(yīng)負(fù)多大的責(zé)任？我們的教育到底除了什么問(wèn)題？為什么在學(xué)校中教師眼中的“差生”有的很快成為社會(huì)的叛逆者？時(shí)至今日，我頓悟：原來(lái)是因?yàn)閻?ài)的缺失，愛(ài)的教育的缺失?！敖逃疀](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。這次學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫，卻讓我受益匪淺。教育的 目的在于學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力，全面發(fā)展。 教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以進(jìn)一步地激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑 —— “教然后而知困”，不斷激活教學(xué)智慧，探索教學(xué)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式。 每次學(xué)習(xí)歸來(lái)，內(nèi)心都難心平靜。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保 持清醒理智的頭腦。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。聆聽(tīng)了孫霄兵副部長(zhǎng)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改 革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語(yǔ)，更要懂國(guó)際規(guī)則、懂中國(guó)國(guó)情。 專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。我想我要珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提升自己的業(yè)務(wù)水平，把先進(jìn)的理念用于平時(shí)的教學(xué)中去，我愿意和孩子們一起成長(zhǎng)。 二、做一個(gè)溫暖的老師，用愛(ài)心溫暖學(xué)生，溫暖周?chē)恳粋€(gè)人。留給學(xué)生更多的時(shí)間展開(kāi)自主學(xué)習(xí)、自主研究和自主評(píng)價(jià)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我主要從以下幾個(gè)方面提高了認(rèn)識(shí)?！苯逃枰袗?ài)?！蔽闯赡耆诵枰獝?ài)，學(xué)生需要愛(ài)，同時(shí)他們也需要愛(ài)與教育。讓優(yōu)秀的學(xué)生有發(fā)揮的機(jī)會(huì)，也讓后進(jìn)的學(xué)生感覺(jué)到自己的進(jìn)步，獲得成就感。 二、教師應(yīng)理解并尊重學(xué)生之間存在的個(gè)性差異。 內(nèi)容僅供參考 第三篇：教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師德育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師學(xué)習(xí)心得體 會(huì) 教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師德育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師德育學(xué)習(xí)心得體會(huì)一：教師德育理論學(xué)習(xí)心得體會(huì) 學(xué)習(xí)，是提高修養(yǎng)的必要前
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