【正文】 人，應立即關(guān)閉房門，向房門潑水，并用濕棉被、毛巾等物品封住房門，以暫阻火勢蔓延進家。 一旦火災降臨家庭，應抓緊時機進行撲救。 家住二樓，家外著火，火大封門。如煤氣、天然氣、 甲烷、乙烷、丙烷、氫氣火災等。 教師總結(jié)：“生命如此美麗，又是如此脆弱 ,我們應該愛惜生命提高防火意識” （二）區(qū)分火災類別，牢記滅火方法。 第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險等危險性活動。 討論：你從中體會到什么？學生討論師：生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、注意安全。 [教學難點 ]：積極避險、自救方法 [教學方法 ]：提出問題、啟發(fā)思維、共同探究、講授與討論結(jié)合、重在理解。我們要時刻銘記上級領(lǐng)導對我們的呵護和關(guān)懷，不再使溺水事故再次發(fā)生。這一個個悲慘的案件，不是天災，而是人禍，是他們自己缺乏安全意識，而最終造成不可挽回的 慘痛。俗話說得好，“眼見為實，耳聽為虛”，這里面的一個個充滿趣味而又很危險的實驗讓人們更加貼切地體會到了這些安全隱患的威力，從而讓我記憶猶新。比如車內(nèi)遇到緊急情況，用手臂就能輕易地砸開玻璃的邊緣 。還有一次，我在游泳池里游泳，看見一個小姑娘不小心跌倒水里，小姑娘的同伴看到了，急忙下去救人，幸好搶救及時，小姑娘沒有生命危險，避免了悲劇的發(fā)生。但當我們面對頻發(fā)的溺水事件時，我們不應該只扼腕嘆息，而應該積極行動起來，共同構(gòu)建起一道防溺水安全的生命屏障，讓溺水遠離孩子，讓溺水事件不再重演?? 防溺水安全教育心得 3 真愛生命，謹防溺水。家庭是學生生活休息的另一個主要場所，學生除在校學生外，很多業(yè)余時間都在家渡過，而溺水事件集中發(fā)生時段也是在節(jié)假日和暑假之中。特別是緊急情況下自我保護和救生手段的缺失。在日常生活中提高安全意識。11 月 5 日，文昌市錦山中學一名九年級的學生以及文昌市華僑中學七年級學生和伙伴到海邊游泳，不幸溺水而亡。初中生防溺水安全教育心得（ 5 篇可選） 第一篇：初中生防溺水安全教育心得 當我們面對頻發(fā)的溺水事件時，我們不應該只扼腕嘆息，而應該積極行動起來，共同構(gòu)建起一道防溺水安全的生命屏障。還有近期發(fā)生的一場救人卻溺水身亡的事件，三名十四歲的男孩結(jié)伴回家，途中看見湖面上有一位不幸溺水的十三歲女孩，于是，三名男孩沒有準備任何防護措施就跳下水去 救女孩，可惜那三名男孩和落水女孩都不幸溺水而亡。水無情，人有情。防患于未燃。究其原因是家長的監(jiān)管不到位，等到事 情發(fā)生，后悔晚已。水是生命之源，它有溫柔的一面，滋養(yǎng)著人類和萬物 。 我們不能將這兩件事怪罪于水，是我們?nèi)祟愖约翰恍⌒亩胨锏?。毛巾上面有許多肉眼看不到的污漬，洗臉前最好用熱水泡一下 。這些內(nèi)容既讓我拓寬了知識面，又開拓了視野，并了解了許多生活小常識，真是一舉多得啊 ! 聽了我的介紹，你是不是也想看看這個節(jié)目了呢 ?快點去看吧，每天晚上 6 點，湖南衛(wèi)視《新聞大求真》，與你不見不散哦 ! 防溺水安全教育心得 5 在今天的班隊課上，老師讓我們看了一組關(guān)于防溺水教育的圖片。 同學們，有時候的危險往往就是我們不經(jīng)意間所發(fā)生的，所以釀成了那一個個慘不忍睹的事件。當然，真正的安全是需要我們自己去注意，提高意識，才能真正使我們生活在一個安全的世界里。 教學過程： 一、談話引入課題 現(xiàn)在正是天氣逐漸轉(zhuǎn)熱季節(jié)，暑期即將來臨，中小學生溺水傷亡的事故也明顯多起來。 今天我們要學習的主題是防溺水教育?！? 學生按照教師的講解方法，全班學生每 2 人分成一個小組，進行模擬演示， 1 人扮演溺水者， 1 人扮演救護者。若心跳停止還應立即配合胸部按壓，進行心臟復蘇。 I、火災的定義：在時間和空間上失去控制的燃燒所造成的災害。 類火災：指金屬火災。 家住高樓，樓有電梯，家外著火，火大封 門。家庭常用的滅火工具是水、濕棉被、砂土、干粉等。若煙霧不大，門外上方熱度可以忍受，可用濕毛巾捂住口鼻，必要時把全身用水淋濕或披一條濕棉被，采用低頭彎腰的辦法打開房門逃生。因為火災中線路常被燒壞，會使你被困電梯中無法逃生。殊不知，此時已失去最佳逃生時間。只要前面有人帶頭， 追隨者也會毫不猶豫地跟隨其后。此時的人們也不要跳樓、跳窗等，而應另謀生路，萬萬不可盲目采取冒險行為，以避免未入火海而摔下地獄。 1．“三要” （ 1）“要”熟悉自己住所的環(huán)境 平時要多注意觀察，做到對住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌，對有沒有平臺、天窗、臨時避難層（間）胸中有數(shù)。專家建議，用濕毛巾將鼻子和嘴捂住 ，盡快地撤離火場。如果能順利到達失火樓層以下，就算基本脫險了。有時候，大火會將電線燒斷。 二、教學內(nèi)容：逃生演練要求： 一、學生統(tǒng)一運動鞋。 [教學目標 ]： 提高安全意識，愿意自覺去學習防溺水安全的有關(guān)知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。 2021 年 9 月 10 日，陜西省丹鳳縣商鎮(zhèn)中學學生葉吉利在體育集訓中去丹江河游泳溺水死亡。 溺水的急救 （ 1）發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。如果溺水者牙關(guān)緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié)，并用力向前推進。每個小組輪流進行，其他同學細心觀察，最后做出總結(jié)，指出優(yōu)點和缺點。 自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失？此刻，你在想什么？請同學們談談你的看法。拖運時通常采用側(cè)泳或仰泳拖運法。救護者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內(nèi)水排出。建議： ，從溺水現(xiàn)場，到落水現(xiàn)場，給學生展現(xiàn)活生生的情境，激發(fā)學生的思維，給學生親臨其境的感覺 解救方式，方法再具體些，條理性、要點性要強，讓學生學有所獲。 [活動準備 ]: 在黑板上寫出班會主題：珍愛生命、預防溺水； 收集有關(guān)防溺水事故發(fā)生的資料；以及夏季游泳溺水自救方法資料。 2021 年 5 月 1 號，在萍鄉(xiāng)市開發(fā)區(qū)玉湖， 3 名學生相約下湖游泳，不料其中兩人剛下水就溺水身亡。教師進 行詳細講解： 方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；方法二：若沒有救護器材，可以入水直接救護。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關(guān)。 四、掌握自救： A、萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應保持鎮(zhèn)靜，首先應打 110報警，然后積極自救： （ 1）對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用 力張開，迅速反復多做幾次，直到抽筋消除為止； （ 2）若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直； （ 3）要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因， 10 個因意外傷害而死的兒童中，有近 6 個是因為溺水身亡的。傳染病患者易把病傳染給別人。 凡是到天然游泳場所（如江河、水塘、水庫）游泳，應該有家長、親人的帶領(lǐng)。（ 2）如果在深水中發(fā)生抽筋，且自己無力處理，而周圍又無同伴時，應向岸邊呼救，千萬不要慌張?！边@也是學校為什么要強調(diào)學生去游泳要由家長帶領(lǐng)。如學校未停課，上學、放學必須通過時，可在家長、老師護送下，幾個同學手拉手，與水流方向斜叉過河，當水深過膝時，幾個學生一起也不能過河，放學路上遇橋梁、道路坍塌，不能冒險通過，可返回學校留宿或請老師想別的方法。 方法一：可將救生圈、竹竿、木板、繩索等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；方法二：若沒有救護器材，大人可以入水直接 救護。 要注意休息，不要長距離游泳，不要遠離伙伴。 參加劇烈運動后，不能立即跳進水中游泳，尤其是在滿身大汗，渾身發(fā)熱的情況下，不可以立即下水，否則易引起抽筋、感冒等。同學們 !十歲呀 !她們才年僅十歲 !這么年紀輕輕的生命就這樣永遠地消失了。春去夏來，天氣越來越熱。救護者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內(nèi)水排出。拖運時通常采用側(cè)泳或仰泳拖運法。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失？此刻，你在想什么？請同學們談談你的看法。據(jù)教育部等單位對北京、上海等 10 個省市的調(diào)查顯示，目前全國每年有 萬名中學生非正常死亡，平均每天約有40 多名學生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前兩位。豐富了學生的認識 ，提高學生的自救，救他能力，同時提高學生的安全意 2021年 6 月 19 日 第五篇：初中生防溺水安全教育教案 初中生防溺水安全教育教案 陳潔初二五班 [教學內(nèi)容 ]：學習游泳安全知識，學習溺水安全的基本常識，培養(yǎng)有關(guān)防范力。若心跳停止還應立即配合胸部按壓，進行心臟復蘇?！? 學生按照教師的講解方法，全班學生每