【正文】 員學(xué)習(xí)《黨章》、《習(xí)近平總書(shū)記講話精神》、觀看《我是黨員》紀(jì)錄片等一系列教育活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使每位黨員的人生觀、世界觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的提升，在思想上更加擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中不斷更新自己的思想觀念，在工作中能更好地體現(xiàn)出為人民服務(wù)的宗旨。根治形式主義必須從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部做起，從具體工作抓起，堅(jiān)持從上到下、以上率下層層整治，凝聚起整治形式主義的強(qiáng)大合力。在有的單位，形式大于內(nèi)容的各種檢查、匯報(bào)、會(huì)議，記錄多了。“基層”和“堡壘”是十九大對(duì)基層黨組織地位作用的明確定位，惟有加強(qiáng)基層黨建工作，才能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)牢固、堡壘堅(jiān)強(qiáng)目標(biāo)?！币I(yíng)造有為才有位的氛圍，運(yùn)用制度機(jī)制鼓勵(lì)激勵(lì)干部主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，讓基層干部看得到希望，從而增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)的信心和底氣?？己丝荚u(píng)靠翻資料、查檔案、聽(tīng)匯報(bào)的“三板斧”，準(zhǔn)備的 資料夠多、檔案夠厚、匯報(bào)夠好甚至可以“免檢”，如此檢查考核，又怎能了解掌握真實(shí)情況？基層只有“臨時(shí)抱佛腳” ,被動(dòng)應(yīng)付各種考核檢查。 減負(fù)松綁要有力度。事實(shí)上，近些年，很多省、市、縣三級(jí)都出臺(tái)了不少減負(fù)條例。 海灣鎮(zhèn)網(wǎng)格中心黨支部將繼續(xù)根據(jù)海灣鎮(zhèn)黨委的要求，緊跟上級(jí)黨組織的步伐，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記的講話精神，將網(wǎng)格中心黨支部打造成富于創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀黨支部。 二、注重工作熱情，不斷 提升黨員服務(wù)意識(shí) 網(wǎng)格中心黨支部黨員素質(zhì)優(yōu)良，有較強(qiáng)的黨員服務(wù)意識(shí)，在較好的完成本職工作的同時(shí)，還積極參加志愿著服務(wù)活動(dòng)，將所學(xué)化為所用，努力提高為人民服務(wù)的水平。此次中辦印發(fā)減負(fù)通知，很及時(shí)，很有必要，充分彰顯了中央對(duì)基層工作的重視以及對(duì)基層干部的關(guān)心。 （篇三） 為基層減負(fù)要把握好“三個(gè)度” 各項(xiàng)督查檢查不斷、各類考核調(diào)研頻繁、各種責(zé)任書(shū)簽 個(gè)不停??加之任務(wù)“層層加碼”、時(shí)間“層層提速”，面對(duì)“上面千把錘”，基層這“一根釘”早已不堪重負(fù)。呼吁基層減負(fù)的聲音越來(lái)越強(qiáng)烈，但一直沒(méi)有得到有效解決，究其原因，還是形式主義、官僚主義作風(fēng)在作祟?；鶎訙p負(fù)，不是簡(jiǎn)單的做減法，也要警惕“徹底放空”“馬放南山”。一是黨建工作著力點(diǎn)不明確，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)，找不到主要矛盾，存在眉毛胡子一把抓現(xiàn)象； 二是存在過(guò)度留痕現(xiàn)象。 （篇五） 中共中央近日發(fā)出《關(guān)于解決形式主義突出問(wèn)題為基層減負(fù)的通知》。 《通知》明確了“層層大幅度精簡(jiǎn)文件和會(huì)議，著力解決督查檢查考核過(guò)多過(guò)頻、過(guò)度留痕”等一系列具體措施。長(zhǎng)期以來(lái)，形式主義整而難治，禁而難絕，根子在于官僚主義作祟。 （篇二） 近日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于解決形式主義突出問(wèn)題為基層減負(fù)的通知》，明確提出將 2021 年作為“基層減負(fù)年”。此次能否將中央“基層減負(fù)年”各項(xiàng)部署落實(shí)到位，考驗(yàn)著各地各部門(mén)的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)精神。事實(shí)上，基層“文山會(huì)海”現(xiàn)象依然存在，一名普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部要加十幾個(gè)微信群、 qq 群，安排工作都是“時(shí)間緊、任務(wù)重”，還要被各種 app 綁架，動(dòng)輒問(wèn)責(zé)處理?？己丝荚u(píng)機(jī)制應(yīng)該將考核和日常評(píng)價(jià)有效的統(tǒng)籌結(jié)合起來(lái)，科學(xué)合理設(shè)置考核指標(biāo)，重實(shí)績(jī)考察，輕痕跡管理，增強(qiáng)考核考評(píng)的針對(duì)性和精準(zhǔn)性，減少不必要的資料印證，精簡(jiǎn)不必要的督查調(diào)研，把基層干部從“材料”和“迎檢”中解放出來(lái)。 （篇四） 如何推動(dòng)基層黨建工作提質(zhì)增效 3 月 29日，中央組織部在北京召開(kāi)基層黨建工作重點(diǎn)任務(wù)推進(jìn)會(huì)。具體要做到“三個(gè)抓”：一是抓調(diào)研。對(duì)此，各級(jí)黨委要樹(shù)立正確的政績(jī)觀，首先是要防止空對(duì)空談方案，虛對(duì)虛談成績(jī)。各級(jí)黨委機(jī)關(guān)要堅(jiān)持走群 眾路線，多到現(xiàn)場(chǎng)看、多見(jiàn)具體事、多聽(tīng)群眾說(shuō)，注重工作實(shí)績(jī)，不能簡(jiǎn)單以“痕跡”多少來(lái)評(píng)判工作的好壞，更不能工作剛安排完就開(kāi)展督查檢查，任務(wù)剛部署完就進(jìn)行考評(píng)考核?；鶎訙p負(fù)效果初顯，廣大干部擔(dān)當(dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)的勁頭正在迸發(fā)。各級(jí)黨員干部要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央決策部署上來(lái)，旗幟鮮明地反對(duì)形式主義、官僚主義，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。讓基層有感是基層減負(fù)的目標(biāo)，也是檢驗(yàn)減負(fù)成效的標(biāo)尺。 一些地方口頭喊著為基層減負(fù)，實(shí)際壓給基層的負(fù)擔(dān)沒(méi)減輕，通過(guò)不給文件編號(hào)的方式減少文件數(shù)量，一個(gè)會(huì)套開(kāi)幾個(gè)會(huì)或以其他名義開(kāi)會(huì)減少會(huì)議數(shù)量。要聚焦突出問(wèn)題、緊盯關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，下大氣力解決“四風(fēng)”問(wèn)題，不能虎頭蛇尾，不能搞成“半拉子工程”，更不能搞形式走過(guò)場(chǎng)。樹(shù)立重實(shí)績(jī)重實(shí)干的鮮明導(dǎo)向，激勵(lì)廣大干部擔(dān)當(dāng)作為、不懈奮斗，讓基層治理煥發(fā)更多正能量。 三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵。運(yùn)用好的教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考， 發(fā)展智力，把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生注意。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，這樣不僅有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮和創(chuàng)新能力 的培養(yǎng)，更重要的是提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。 。 課改的方向就是關(guān)注我們的教育主體 學(xué)生，就是使學(xué)生知識(shí)、能力、人格和諧發(fā)展。有了良好的、濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領(lǐng)全班同學(xué)積極向上，好好學(xué)習(xí)。試想，教師上得很認(rèn)真，學(xué)生不積極參與，不認(rèn)真聽(tīng)講，有何效率可言？ 教學(xué)手段靈活 多樣、綜合利用。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備 好一節(jié)課。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。 課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。我們要拿出“宜將剩勇追窮寇”的頑強(qiáng)意志，將反對(duì)形式主義進(jìn)行到底，為基層減負(fù)，給干部賦能，讓廣大基層干部在新時(shí)代有新?lián)?dāng)新作為，投身于脫貧攻堅(jiān)第一線、改革發(fā)展最前沿，為群眾謀福利，為地方謀發(fā)展，為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)力量。種種形式主義的新表現(xiàn)深刻表明，整治形式主義為基層減負(fù)依然任重道遠(yuǎn)。其次，要做好“加減法”。要多傾聽(tīng)基層心聲，暢通表達(dá)渠道，讓基層干部“有話說(shuō)得出”，把嚴(yán)管和厚愛(ài)結(jié)合起來(lái)，為敢于擔(dān)當(dāng)崇尚實(shí)干