下沙小學(xué)“小學(xué)生養(yǎng)成教育研究”方案(完整版)
【正文】 良好的禮貌待人習(xí)慣。鑒于此，我校決定從學(xué)校具體實際出發(fā)，以學(xué)生的隊列廣播操訓(xùn)練為突破口，開展“小學(xué)生養(yǎng)成教育”的課題研究，全面加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，把下沙小學(xué)辦成一所窗口式、開放式的特色品牌學(xué)校。良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成必須跳出“要求高、內(nèi)容全、榜樣全、口號響、目標(biāo)遠(yuǎn)”的困境?！苯逃龘?dān)負(fù)著提高全民族素質(zhì)的重要任務(wù)。 20xx 年中共中央頒布了《公民道德建設(shè)實施綱要》。追溯我國教育的淵源，早在古代就有“蒙以養(yǎng)正”的思想，蒙以養(yǎng)正是指德育工作要從小抓起，從早抓起，把訓(xùn)養(yǎng)作為兒童道德習(xí)慣形成的主要措施。我國著名心理學(xué)專家林崇德教授在他的《品德發(fā)展心理學(xué)》中指出，由于年齡所致，小學(xué)生在思想品德形成過程中，道德認(rèn)識比較膚淺，只知道“應(yīng)該去做”，但對“為什么這樣做”缺乏理解，具有外部調(diào)節(jié)向內(nèi)心自覺發(fā)展的特點，“要從道德行為習(xí)慣培養(yǎng)入學(xué)，這的確是發(fā)展小學(xué)兒童品德的最有效的途徑”。如，我們有些工作調(diào)子很高，但脫離學(xué)生的實際；有的工作只重形式，不求實效；還有我們對養(yǎng)成教育在落實素質(zhì)教育中所起的作用認(rèn)識不足等原因。據(jù)我們所掌握的文獻(xiàn)資料，目前我國對養(yǎng)成教育的內(nèi)容以及分類還沒有成功的經(jīng)驗。由于學(xué)校的生源復(fù)雜，暫住戶口的學(xué)生占了 95%以上，流動量大，家長來自四面八方 ，個體戶職業(yè)的不穩(wěn)定和文化程度的偏低，家庭教育的方式不同，導(dǎo)致了學(xué)生在思想行為習(xí)慣方面存在很大的差異，加之站在改革前沿的深圳，各種觀念的撞擊也比較激烈與復(fù)雜，不可避免地產(chǎn)生種種負(fù)面的影響。具體分為 12 個必須培養(yǎng)的良好習(xí)慣。 良好的生活習(xí)慣。 （三）比較研究法 比較研究法是對實施對象之間或個案與個案之間的比較研究的一種方法。實行由校長負(fù)責(zé)，有教導(dǎo)處、教研科室、工會、團(tuán)支部、少先隊負(fù)責(zé)人及各年級組長等組成。負(fù)責(zé)對學(xué)校課題落實的檢查，監(jiān)督，共同參與學(xué)校的管理工作。 學(xué)生早晨第一次進(jìn)入校園的時候，在校門口見到值日的領(lǐng)導(dǎo)和老師，鞠躬并問候：“老師早上好！”平時見到老師，要主動向老師問候：“老師好”！ 在校園內(nèi)（不包括班級里面），學(xué)生見到認(rèn)識的同學(xué)，要主動問候：“ .同學(xué)好！”，另一同學(xué)要回禮：“同學(xué)好！” 小學(xué)生養(yǎng)成教育的研究方案 .在校園內(nèi)學(xué)生舉止要文明，課余時間不能高聲喧嘩、追逐打鬧，可以適當(dāng)作些游戲，上下樓梯要靠右行走，遇見老師或客人要主動讓路。 （二）、老師進(jìn)入教室班長叫“坐好”，老師走上講臺對班長說：“上課”。 （七）、看書寫字做到三個一：握筆在一寸以上；胸部離桌一拳以上；眼睛離課本一尺以上。堅持反對好逸惡勞、拈輕怕重、怕臟怕苦的錯誤思想。 （三）上體育課時事時和進(jìn)行各種體育鍛煉時，全體學(xué)生必須做到快、靜、齊，一切行動聽指揮。 個人衛(wèi)生要求： （ 1） 養(yǎng)成講究個人衛(wèi)生的良好習(xí)慣，勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲。 第三階段：形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)模式。 （二）做作業(yè)時的要求： 執(zhí)筆方法正確，姿勢端正。每頁的上下左右空白處不得亂寫。 （ 8）用橫條格本做作業(yè)，下面沿著格子線，上面留出三分之一，標(biāo)點一般占一格 (省略號、破折號 占兩格 )，點號不能寫在一行的開頭，標(biāo)號中的引號、括號、書名號的前一半，不出現(xiàn)在一行最后，后一半不出現(xiàn)在一行的開頭破折號，省略號占兩格。 對看不懂，看不清的批改、或有意見的批改，要及時請教老師或提出來。完成若干質(zhì)量較高的論文，小學(xué)生養(yǎng)成教育的經(jīng)驗匯編和論著。 （二）督促機(jī)制 發(fā)揮輿論的督促作用。 在本課題組的成員中，既有學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，大學(xué)本科教育管理人員，又有站在教育教學(xué)第一線的班主任及各學(xué)科的教師。 。 20xx 年 9 月任下沙小學(xué)校長，上任后僅半年時間，下沙小學(xué)隊列廣播操就順利地通過了區(qū)級的評估。 運用教學(xué)常規(guī)管理的督促作用。 六、課題研究組 科研指導(dǎo)：黃孔辰 課題組 組長：吳炳林 副組長：黃惠嫦、 傅健龍 組員：謝清良、王景新、黃平波、莫麗萍、麥茵、郭建芬。用完的作業(yè)本要妥善保管。 （ 9）用方格本聽寫字詞或?qū)懽魑?，字寫在格子中間，筆畫不超出方格線。 （ 2）作業(yè)題次：大題寫在第 一格，小題寫在第二格，題次后面空一格再寫題目或內(nèi)容。 每次作業(yè)，全
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