【正文】 所學 當前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個性、激發(fā)兒童學習的愿望的新的高度，是美術教育者共同要研究的問題。 這其實是一個誤區(qū)，搞幼兒教育的老師應該比我更懂孩子，孩子涂色不均勻，有白點，涂到線外，那是因為她還太小，小肌肉不夠發(fā)達所致，這并不重要，隨著她的長大她會做得很好，重要的是孩子的畫面有沒有奇思妙想，有沒有豐富的聯(lián)想，可是現(xiàn)成的畫讓她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去體現(xiàn)呢 ?即使在專業(yè)美術學院，也有很多老師認為：畫面越干凈，內(nèi)容越空洞，畫畫是不講究整潔的，工藝類可能會這樣要求吧 !孩子的任何一點創(chuàng)意都應該得到大人的鼓勵和贊揚。更不會用像或不像去衡量他，只要了解他的想法，引導孩子說出自己的想法，甚至是孩子沒有想法，但在家長饒有興趣的追問下，他會去一邊說一邊想，編 造自己的“后想法”。 少兒美術老師心得體會篇 2 我常常會問小朋友喜歡畫畫嗎 ?從我自己是個孩子，到我自己的孩子，和我的幾百個學生孩子 經(jīng)常是肯定的回答。美術語言要讓孩子多使用一些。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。幼兒美術教育是塑造兒童心靈對美的事物初步認識的主要途徑，兒童繪畫教學就是以兒童繪畫為本位，以教學為手段，正確引導兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學習和生活，以反映兒童的情感、認識發(fā)展及其個性特征，實現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能。下面是為大家收集整理的少兒美術老師心得體會，歡迎大家閱讀。多年來，我在美術教學中發(fā)現(xiàn)，兒童對天空有著許多的幻想，最愛表現(xiàn)太陽、月亮這些令人遐想的天體。在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。 (想念、高興、悲傷等 )，要時刻為學生著想。首先，家長不知道該怎么樣去讀懂孩子 ，幼兒園的孩子的涂鴉，其實是孩子的另一種語言的表達和情緒的宣泄，而且孩子會很快樂的拿給爸爸媽媽分享，可家長看不懂也懶得去仔細的問孩子，只是敷衍的說，“不錯不錯，玩去吧，媽忙著呢 !”孩子正想跟媽媽講解畫的熱情也被家長澆滅了。父母們這些“好心”，實際上可能適得其反，今后孩子可能一動筆就是一些模式化的東西，太陽永遠是一個模樣，房子也永遠是三角形的頂，孩子的創(chuàng)造 力被限制，他們不再愿意觀察身邊的事物，想象的大門也從此關閉，以至于今后沒有范畫，孩子就畫不出畫來 (我的孩子畫草永遠是三根線 )，原本喜歡畫畫，可以一口氣畫出很多稀奇古怪玩意的孩子不會畫畫了，甚至產(chǎn)生逆反心理，逐漸的對繪畫失去了興趣。獎項很多，人人都可以得獎，都可以給予鼓勵，為什么一定要表揚一小撮，打擊一大片呢 ?每一個孩子都應有一個屬于自己的展示區(qū)，他們的每一張作品都會展示出來，所以孩子們最快樂的一瞬就是將他們剛剛畫好的畫夾到他們自己的展示區(qū) !(我兒子所在的幼兒園就很棒，每個孩子都有自己的展示區(qū)。 運用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學習與探究的能力 不能把美術教育局限于專門的美術活動。 脫離“示范 — 模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。培訓會上莊麗老師有一說一，實實在在的講了一些我們的現(xiàn)狀，針對他參加的省美術基本功比賽做了詳細的闡述，實實在在的談了兒童美術作品的創(chuàng)作，給我啟發(fā)較大，培訓過去了，但是培訓的內(nèi)容卻依舊在腦海里回蕩，通過這次 培訓，我收獲到了首先要正確對待自己的美術工作，其次要堅持自己的專業(yè)學習，增強自己的專業(yè)基本功，拓寬自己的教育渠道，勇于創(chuàng)新，踏實負責，在生活中要有追求。 興趣是學習美術的基本動力。 美術課，要有美術元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。 不用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。不過，時間長了，我就會發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長，喜歡畫畫孩子的比例在降低。(我自己就是這么做的 ) 雖然孩子們的畫比較抽象，但是他們已經(jīng)開始使用他們的大腦來思考，來觀察世界，來表達他們的心聲。有的畫的很大可以評最佳構圖獎 。雖然教學內(nèi)容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時所積累的零碎經(jīng)驗的層面上。 兒童教育的整合觀使我認識到，兒童最有意義的經(jīng)驗不是那些孤立的、某個領域的經(jīng)驗，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗。 在教學活動中，如何確立 4 至 6 歲的孩子的教學內(nèi)容和教學要求 ? 一直知道不同年齡段的孩子教育教學中要有不同，可是具體的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。 通過學習，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎，平時教學多動腦、多摸索，相信會越教越好 ! 少兒美術老師心得 第三篇：少兒美術老師心得體會 泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術，就叫作美術。 在教學活動中，如何確立 4 至 6 歲的孩子的教學內(nèi)容和教學要求？一直知道不同年齡段的孩子教育教學中要有不同，可是具體的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。下面談一點體會： 一、師生互動，培養(yǎng)幼兒參與美術活動的興趣 直接經(jīng)驗所引起的興趣是刺激學習的最好形式，幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會注意集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗”。如畫蝴蝶時，教師可以先講了一個“蝴蝶谷”的故事，用形象的語言向幼兒描繪了一群美麗的蝴蝶仙子，使幼兒產(chǎn)生了想畫的欲望。因此，在美術活動中注意豐富幼兒的感性經(jīng)驗，可以滿足其審美情感的需要，體驗審美愉悅。另外，藝術性的語言也可以很好地調(diào)動兒的審美情感，發(fā)現(xiàn)事物的美。 第四篇：少兒美術老師心得體會范文 少兒美術老師心得體會范文 當美術作為兒童認識世界、探索世界的手段時，它的目標就不是學習某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學習方法，形成自主學習、自我實現(xiàn)的能力，使美術在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。本著這種理念，我開始了本學期的美術教學。當她覺得很滿意的時候，我及時的表揚她，然后告訴她如果再加一些什么會更漂亮。幼兒美術教育是塑造兒童心靈對美的事物初步認識的主要途徑，兒童繪畫教學就是以兒童繪畫為本位，以教學為手段， 正確引導兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學習和生活，以反映兒童的情感、認識發(fā)展及其個性特征，實現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。美術語言要讓孩子多使用一些。 少兒美術老師心得篇 3 我常常會問小朋友喜歡畫畫嗎 ?從我自己是個孩子，到我自己的孩子，和我的幾百個學生孩子經(jīng)常是肯定的回答。更不會用像或不像去衡量他，只要了解他的想法，引導孩子說出自己的想法，甚至是孩子沒有想法，但在家長饒有興趣的追問下，他會去一邊說一邊想，編造自己的“后想法”。 這其實是一個誤區(qū)，搞幼兒教育的老師應該比我更懂孩 子，孩子涂色不均勻，有白點，涂到線外，那是因為她還太小，小肌肉不夠發(fā)達所致，這并不重要，隨著她的長大她會做得很好，重要的是孩子的畫面有沒有奇思妙想，有沒有豐富的聯(lián)想，可是現(xiàn)成的畫讓她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去體現(xiàn)呢 ?即使在專業(yè)美術學院，也有很多老師認為：畫面越干凈，內(nèi)容越空洞，畫畫是不講究整潔的，工藝類可能會這樣要求吧 !孩子的任何一點創(chuàng)意都應該得到大人的鼓勵和贊揚。 少兒美術老師心得篇 4 我常常會問小朋友喜歡畫畫嗎 ?從我自己是個孩子，到我自己的孩子，和我的幾百 個學生孩子經(jīng)常是肯定的回答。更不會用像或不像去衡量他，只要了解他的想法，引導孩子說出自己的想法，甚至是孩子沒有想法，但在家長饒有興趣的追問下，他會去一邊說 一邊想，編造自己的“后想法”。 這其實是一個誤區(qū)，搞幼兒教育的老師應該比我更懂孩子，孩子涂色不均勻，有白點，涂到線外，那是因為她還太小，小肌肉不夠發(fā)達所致，這并不重要，隨著她的長大她會做得很好，重要的是孩子的畫面有沒有奇思妙想，有沒有豐富的聯(lián)想，可是現(xiàn)成的畫讓她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去體現(xiàn)呢 ?即使在專 業(yè)美術學院，也有很多老師認為：畫面越干凈，內(nèi)容越空洞，畫畫是不講究整潔的，工藝類可能會這樣要求吧 !孩子的任何一點創(chuàng)意都應該得到大人的鼓勵和贊揚。 第五篇：美術老師培訓心得體會 美術老師培訓心得體會 上周我有幸參加了教師進修學校組織的音樂美術教師培訓，培訓時間是 4 月 2 24 兩天，培訓地點在合肥師范學院。 第二個講座是關 于中小學美術教學的研究，說的都是美術理論，說實話我感覺內(nèi)容平淡而陳舊，與我們一線美術教師的教學相距甚遠。另外，聽課之前還要熟悉所聽課程，把握教材，了解有關教改的信息，做好 聽課的心理準備，客觀公正的給予評價，因為，評價不是為了甄別優(yōu)劣，而是為了促進教師的發(fā)展，促進教研的發(fā)展。 （二）、美術欣賞教學的要求 教師在教學欣賞課時要了解作品的時代背景。通過中國歷代美術作品簡介和欣賞，讓學生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術作品的情況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術遺產(chǎn)有一個初步的認識，引導學生去理解、領會和感受藝術的美。 親近“大師”的 作品，以水墨與西洋大師對話。既有理論學習與教育教學實踐相結合、又有集中學習與分散研修相結合、還有理論學習與技能訓練、課題研究相結合等方式，同時突出了我們學員主體地位，也突出課堂教學的效果。通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。感謝領導們給我這次學習機會！ 蓮山課件 原文地址： 。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。李濤老師雖然只給我們上了半天的課，卻使我受益菲淺，在現(xiàn)代教育技術、計算機應用（含網(wǎng)絡技術和多媒體課件制作）的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制 作適用學科的簡單教學課件。尤其是聽了丁玉祥老師的有關自主合作探究式教學及學生能力的培養(yǎng)課，使我深深體會到新課程更加凸顯自主合作探究，進一步認識到自主學習并不等于學生的自由學習，而是在教師的引導下選擇有合作休息價值的內(nèi)容，引導好學生的討論，培養(yǎng)學生合作的本 領，提高學生團隊協(xié)作的能力。 （三）水墨畫的技法 運用潑墨潑彩法、水沖洗法、水拓的方法、拼貼法、揉紙法、噴繪畫法等。 在欣賞教學 中培養(yǎng)創(chuàng)造性。地理知識環(huán)境產(chǎn)生特定美術作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫為主。 雖然是遠程培訓學習，自我感覺是受益頗多。 第三場講座是安徽省教育科學研究院的郝蔚舒老師給我們講解新課程背景下的中小學美術課堂教學，內(nèi)容針對性強，她強調(diào)了美術教學的三大課前準備工作： 鉆研全部教材； 了解學生、分析教學對象； 物質(zhì)準備。下面我就此次培訓的具體情況談談我的心得體會： 第一節(jié)課是教院的衛(wèi)萍老師為我們做了 一個關于教師心理健康調(diào)適的輔導，主題是做一名健康快樂的教師！告訴我們?nèi)绾芜M行心理健康調(diào)適的策略。有的畫的很大可以評最佳構圖獎 。(我自己就是這么做的 ) 雖然孩子們的畫比較抽象，但是他們已經(jīng)開始使用他們的大腦來思考，來觀察世界，來表達他們的心聲。不過，時間長了，我就會發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長，喜歡畫畫孩子的比例在降低。有的畫的很大可以評最佳構圖獎 。(我自己就是這么做的 ) 雖然孩子們的