教育局局長在20xx年全區(qū)教學(xué)工作會上的講話(完整版)
【正文】 x 市高品位現(xiàn)代城市教育課程的個性。可謂是乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海！ （一）中考總評高居榜首。聽了教科院 xx 院長的報告和典型學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗介紹，令人振奮，也感到信心滿滿。大家都聽了教科院 xx 院長的高考質(zhì)量分析： 2020 年全區(qū) x 所高中 xxxx 人參考，文理藝體合計本科上線 xxxx人，占全區(qū)參考人數(shù)近一半，尤其是區(qū)屬藝體考生本科上線率超過五成，彰顯了區(qū)域現(xiàn)代城市教育的特色。 。 同志們，優(yōu)異成績離不開在座各位的辛勤付出！在此，我要向兢兢業(yè)業(yè)奮斗在一線的干部教師、尤其是受到表彰的先進(jìn)集體和先進(jìn)個人，致以崇高的敬意、表達(dá)深深的謝意！感謝你們嘔心瀝血、勤于耕耘，為 xx 市教育所做的巨大貢獻(xiàn)。但整體高水平的背后還存在教學(xué)質(zhì)量持續(xù)發(fā)展乏力的困惑。 常言道：危難中方顯英雄本色。今天，我直言不諱地將有些問題擺在明處，希望大家以問題為警醒、以問題為激勵、以問題為導(dǎo)向，正確對待、認(rèn)真分析，有針對性地拿出切實可行的措施，全力破解質(zhì)量提升的瓶頸，真正辦出轄區(qū)民眾滿意的學(xué)校。 同志們，可以說， xx 市教育已然站到一個較高的起點。 （三）信息技術(shù)深度融入學(xué)科教學(xué)。黨中央對培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的高度重視。 我們要充分認(rèn)識兩點：一是勞動是人在家庭和社會中安身立命的法寶，中小學(xué)勞動教育是勞動意識和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期；勞動教育有助于影響學(xué)生今 后職業(yè)的選擇、人生的價值觀和幸福感。 ，實現(xiàn)全面育人目標(biāo)。靈活運用四學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、體驗探究、合作交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新 ，在差異發(fā)展、體驗成功中學(xué)有特長，發(fā)展個性。堅決糾正違背教育規(guī)律 、隨意加深課程難度、隨意增減課程課時、趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程的現(xiàn)象；鼓勵和表彰在規(guī)定教學(xué)時間內(nèi)、通過提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高教育質(zhì)量的先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀教師，大力倡導(dǎo)輕負(fù)擔(dān)、優(yōu)效益的成功做法，確保學(xué)科課程落實到位。教科院要精準(zhǔn)把握動態(tài)、掌握信息，進(jìn)行有效指導(dǎo)。教學(xué)管理干部要善于與教師合作交流，幫助教師解決教學(xué)問 題。 在此基礎(chǔ)上繼往開來，以區(qū)域性主導(dǎo)課題《信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合理論與實踐研究》為導(dǎo)向，把握教育部基于教學(xué)改革融合信息技術(shù)新型教與學(xué)模式實驗區(qū)的契機(jī)，讓科研與教育協(xié)同發(fā)展，讓十四 ?五課題開局之年煥發(fā)新的風(fēng)采。我們要勇于開拓、勤于進(jìn)取、潛心治教，在新時代新起點上努力創(chuàng)造 xx 市區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的新輝煌，辦好 xx 市人民滿意的美好教育！ 謝謝大家！ 。新課題突出信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，順應(yīng)大數(shù)據(jù) ?云計算 ?互聯(lián)網(wǎng) +時代發(fā)展，有益于借助信息技術(shù)改進(jìn)學(xué)校的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，具有牽一發(fā)而動全身的效應(yīng)。 （四）切實抓好學(xué)校主導(dǎo)課題研究。 ，提高教師專業(yè)能力。繼續(xù)采取巡課督查、推門聽課等措施，加強(qiáng)素養(yǎng)課堂教學(xué)指導(dǎo)，尤其是針對薄弱教師實施重點打磨，引領(lǐng)教師規(guī)范教學(xué)行為、關(guān)注學(xué)習(xí)過程、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、夯實教學(xué)內(nèi)容，突出課堂效果。 ，優(yōu)化素養(yǎng)課堂效能。一要堅守課堂培育陣地，豐富素養(yǎng)教育內(nèi)涵。勞動教育強(qiáng)調(diào)動腦與動手、實踐和體驗相結(jié)合，勞動知識、技能、態(tài)度、方法與習(xí)慣的習(xí)得，有其他教育不可替代的優(yōu)
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