【正文】 體角色的認(rèn)識(shí)，我們常常僅停留于一知半解或缺乏深度和廣度的層面上。最后，讓我用這樣幾句話結(jié)束今天的發(fā)言，并和大家共勉： 在班級(jí)管理的迷惘中堅(jiān)定信念， 從班級(jí)管理的辛苦中感受快樂， 在班級(jí)管理的磨練中得到成長(zhǎng)， 從團(tuán)結(jié)全體任課老師中升華智慧。同樣當(dāng)班主任也要當(dāng)一名樂觀向上的 班主任，是為了學(xué)生，更是為了自己。而搶挑重?fù)?dān)的人，正如一只蜜蜂，忙于采蜜，忙于收獲，幾年時(shí)間，就能成為一個(gè)工作能力強(qiáng)的人。 只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。 下面，我就簡(jiǎn)單地談一談 我個(gè)人的一些想法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。 政教主任在開學(xué)班主任會(huì)議的 4 分鐘講話稿 4 班主任老師們： 大家下午好！ 新學(xué)年又已經(jīng)開始了，各項(xiàng)工作也漸漸步入正軌，在校長(zhǎng)室的統(tǒng)一安排下，經(jīng)過德育 處的緊張籌備，新學(xué)年的第一次班主任會(huì)今天隆重召開了，這一切都充分說明了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)班主任工作的高度重視。 積極配合學(xué)校工作，完成各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的工作； 積極同任課教師與家長(zhǎng)聯(lián)系，努力做好班級(jí)管理工作； 充分發(fā)揮班主任的調(diào)節(jié)作用，讓自己的班級(jí)各科成績(jī)均衡發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)； 注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范；紀(jì)律方面：加強(qiáng)紀(jì)律工作管理，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，要求自己班的同學(xué)認(rèn)真聽講、虛心學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)課間活動(dòng)的紀(jì)律，課間活動(dòng)一定要以安全為前提，不安全的活動(dòng)一律不開展；強(qiáng)調(diào)請(qǐng)假紀(jì)律，不到校必須當(dāng)面或者通過電話向老師請(qǐng)假，有請(qǐng)假條。但是成績(jī)是屬于過去的，未來我們還要面臨更多的挑戰(zhàn)，我們也不能驕傲自滿，要知道，我們也還有很多不足的地方，需要我們?nèi)w班主任共同努力去改善去完善。 A 做好衛(wèi)生工作：衛(wèi)生工作必須做到責(zé)任到人，按時(shí)打掃，時(shí)刻保持。教師對(duì)學(xué)生要真心愛護(hù)，尊重?zé)釔塾忠獓?yán)格要求。但成績(jī)已成為歷史，迎接我們的將是新的挑戰(zhàn)！我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自我，為把我校的德育工作推向新的臺(tái)階而努力！前一階段我們的班主任老師做了大量的工作，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。政教處將此項(xiàng)工作列入常規(guī)檢查，和班主任津貼掛鉤，獎(jiǎng)懲激勵(lì)。我校以學(xué)生會(huì)成員自主參與的學(xué)校管理為載體，強(qiáng)化學(xué)生自主管理。 。我們的隊(duì)伍是一支戰(zhàn)斗力極強(qiáng)、團(tuán)結(jié)性極強(qiáng)的隊(duì)伍。德育與教學(xué)是一輛馬車前的兩匹馬，只有并駕齊驅(qū)，才能以最快的速度奔向前方。 班主任要傾注深情 班主任在管理工作中要對(duì)癥下藥，以情商激活為突破口。 認(rèn)真制定好本學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃。 安全。 一、做好開學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作 學(xué)校的任何工作，歸根結(jié)底都要靠班主任來落實(shí)。班主任作為學(xué)?；鶎幼钪苯拥闹笓]員，一是要抓好開學(xué)工作，二是要抓好班級(jí)全層的管理工作。安全教育其實(shí)我們時(shí)常都在抓，并且現(xiàn)在對(duì)小學(xué)生的教育里面已經(jīng)聽見了生命教育，當(dāng)然我們作為高中學(xué)校，強(qiáng)調(diào)學(xué)生 的生命教育更是重中之重，要使學(xué)生圍繞生命重視安全、凸顯安全意識(shí)。計(jì)劃里要將德育目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng) 安排、具體舉措都安排想象到位，這樣我想這樣本期班級(jí)管理的工作才能有計(jì)劃、有條不紊的組織和實(shí)施。要滿腔熱情的給與學(xué)生鼓勵(lì)、信任和厚 望；用真情滋潤(rùn)學(xué)生的孤獨(dú)、冷漠、消沉自卑的心田。沒有較好的德育工作基，學(xué)生學(xué)習(xí)就沒有動(dòng)力。 。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點(diǎn)，營(yíng)造了生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。 ，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)。目前各班學(xué)生都已養(yǎng)成此良好習(xí)慣。不論是清冷的早晨，還是忙碌的午后；不論是早讀課，還是晚自習(xí)；不論是進(jìn)班辦公，還是常規(guī)管理 amp。對(duì)于后進(jìn)生要多一些激勵(lì)和表揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)他們積極性。有必要班主任要親臨現(xiàn)場(chǎng)，靠前指揮。下面就是學(xué)校政教處對(duì)全體班主任的幾點(diǎn)要求： 轉(zhuǎn)變思想，化被動(dòng)完成工作為主動(dòng)進(jìn)取，樹立校園主人翁意識(shí)； 積極配合學(xué)校工作，完成各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的 工作； 二、本學(xué)期主要工作： 認(rèn)真上好每天 5 分鐘的晨談?wù)n。要 求學(xué)生有害學(xué)校名譽(yù)的事情不做，有害學(xué)校名譽(yù)的話不說，積極向上，努力為自己的學(xué)校爭(zhēng)取榮譽(yù)，不做違法亂紀(jì)的事情，不給學(xué)校、班級(jí)抹黑；同時(shí)教育學(xué)生從小做一個(gè)有責(zé)任心的人，遇到事情不推卸責(zé)任，有錯(cuò)主動(dòng)承認(rèn)，并及時(shí)改正，爭(zhēng)取不犯同樣的錯(cuò)誤；教育學(xué)生從小做一個(gè)有愛心的人，看到別人有困難主動(dòng)幫助； 班主任是跟學(xué)生最接近的人，也是對(duì)學(xué)生影響最大的人，班主任的態(tài)度直接影響著學(xué)生的態(tài)度。我們完全有理由相信，有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，我們的班級(jí)管理工作在新的學(xué)年一定會(huì)再上新的臺(tái)階。 一、多改變自己，少埋怨環(huán)境。 所以，在工作中，我們要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，千方百計(jì)地改變自己的工作方法，那么在較短的時(shí)間內(nèi)你的學(xué) 生、你的同事就能和你成為朋友，就能相處融洽，就能支持你的工作防水密閉門。 四、提高效對(duì)人生的魅力。 五、商量的魅力無限 今年上半年，教務(wù)處和教研處經(jīng)常召開學(xué)生座談會(huì)，有一次座談會(huì)結(jié)束后 57 班李浪同學(xué)就跑到我跟前對(duì)我說：喻老師，您講得太好了，句句都講到我心坎里去了，我心里一下子敞亮多了。 我們的班主任老師就一定會(huì)工作更加順利，我們的班級(jí)管理工作也一定會(huì)再上新臺(tái)階 U 型鋼支架！ 政教主任在開學(xué)班主任會(huì)議的 4 分鐘講話稿 5 尊敬的班主任老師們：作家魏巍曾寫過一篇文章《誰是最可愛的人》，這篇蕩氣回腸的激情華章，激勵(lì)了整整一代熱血兒女，感動(dòng)了整個(gè)中華民族。正是因?yàn)閷?duì)某個(gè)角色、職務(wù)本身的認(rèn)識(shí)不到位，常常使我們?cè)诠ぷ髦凶邚澛贰⒊霾铄e(cuò)。這個(gè)執(zhí)行隊(duì)伍就 是我們的班主任群體，如果說一所學(xué)校出了成績(jī)，上了檔次，升了品位，首要功績(jī)應(yīng)該歸于我們的以班主任為首的教師隊(duì)伍。 第三，班主任是家庭社會(huì)關(guān)系的出色調(diào)節(jié)者。第一，學(xué)生對(duì)班主任工作的挑剔度增加。望子成龍，望女成鳳，是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)兒女最殷切的期望。 三、對(duì)班主任工作職責(zé)要求的建議 長(zhǎng)期以來，班主任工作被看作是人人能為、不具有專門學(xué)問的工作，膚淺認(rèn)為，只要守 好了門、看好了人就完成了任務(wù)，在當(dāng)前形勢(shì)下，這種觀念必須徹底打破。我國(guó)目前正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，整個(gè)社會(huì)顯得異常浮躁，相對(duì)來說，教育是一塊難得的凈土。作為班主任，肩負(fù)著育人的重?fù)?dān)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，意義重大：一是模范守法的需要。否則，面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的尊重和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑，教師很難固守自己的價(jià)值觀念和生活信條。班主任必須從思想、道德、行為、舉止、氣質(zhì)、風(fēng)度、知識(shí)、能力等眾方面加強(qiáng)修養(yǎng)，努力塑造自己可親可敬的良好形象。寬容，是人生之美德。針對(duì)這件事，班主任及時(shí)利用晨會(huì)表揚(yáng)了他的悔過表現(xiàn)。以制度規(guī)范言行，以情感凝聚眾心是班主任工作應(yīng)追求的最高境界。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，學(xué)生時(shí)代，出現(xiàn)這樣那樣的問題非常正常，但確實(shí)需要我們有足夠的耐心和智慧，一件件加以解決，對(duì)他們的成長(zhǎng)要給予足夠的關(guān)心和引導(dǎo)。 （ 1）社會(huì)環(huán)境的影響。如：溺愛、放任會(huì)養(yǎng)成青少年貪圖享受、自私自利、專橫霸道的性格，一旦遇上不良習(xí)氣和壞人的引誘就容易走上邪路。實(shí)踐證明，他們形成的原因是多方面的，有自身內(nèi)在的原因，也有外部環(huán)境的原因，概括起來，問題學(xué)生一般有以下幾種障礙：自卑心理。他們 感到表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)沒有自己的份，只有挨批受罰才是自己唯一的專利。 作為師者，對(duì)問題學(xué)生的教育應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： （ 1）樹立沒有教不好的學(xué)生的思想教育者要自覺克服從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，缺乏科學(xué)性的定型心理，要更新觀念，樹立轉(zhuǎn)化一個(gè)問題學(xué)生與培養(yǎng)一個(gè)尖子生同樣光榮的價(jià)值觀。 （ 2）注重情感功能，熱愛問題學(xué)生熱愛學(xué)生是師德的核心，只有誠(chéng)心誠(chéng)意地?zé)釔蹎栴}學(xué)生，才能達(dá)到轉(zhuǎn)化他們的目的。amp。成功的愿望和要求存在于每個(gè)人身上，當(dāng)然也包括問題學(xué)生，但是只有當(dāng)他們看到或感到自己可能會(huì)成功的時(shí)候，才可能為之而努力。俗話說得好給他一個(gè)機(jī)會(huì)，相信他會(huì)還你十分驚喜。要充分發(fā)揮晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、櫥窗等作用，積極、持久地開展普法宣傳教育活動(dòng)。因此，教師對(duì)問題學(xué)生要有一定的寬容忍讓，因?yàn)閷捜萑套層袝r(shí)比直接的訓(xùn)斥更能感化學(xué)生?？傊?，問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)艱巨、長(zhǎng)期的工作，需要我們不斷學(xué)習(xí)教育的藝術(shù)方法，不斷探索，并把有關(guān)教育理論應(yīng)用到實(shí)際生活中去，需要我們團(tuán)結(jié)多方力量，發(fā)揮教育合力，并努力付諸于教育實(shí)踐中，才能取得良好的效果，那么轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的希望之光就能普照教壇。在我國(guó)基礎(chǔ)教育深化改革、實(shí)施全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，中小學(xué)生的心理健康教育越來越被社會(huì)所關(guān)注，早在 1999 年 8 月教育部就頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，對(duì)開展心理健康教育工作的目的任務(wù)、實(shí)施途徑、基本原則、組織領(lǐng)導(dǎo)等均提出了具體要求。青少年兒童由于辨別是非能力不強(qiáng)，對(duì)具有色情暴力內(nèi)容的影視作品、網(wǎng)絡(luò)游戲等缺乏抵制力，盲目的追求模仿，往往是一看、二學(xué)、三墮落。這些心理行為問題，不但嚴(yán)重影 響著中小學(xué)生自身的健康發(fā)展，而且也給學(xué)校正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。作為教育工作者，應(yīng)盡職盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)，平時(shí)多觀察學(xué)生、了解學(xué)生，摸清學(xué)生的心理障礙，在教育教學(xué)工作中不斷摸索，采用科學(xué)的方法預(yù)防或矯治學(xué)生的心理疾患，使學(xué)生心理得以健康發(fā)展。而人格健全的教師卻能在教室中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，師生交流暢通。 積極開展課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)情景，讓學(xué)生獨(dú)立地運(yùn)用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，克服所遇到的各種困難；使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長(zhǎng)，陶冶情操，開闊眼界，最大限度地滿足兒童的心理需要，為學(xué)生生動(dòng)活潑、健康地成長(zhǎng)提供廣闊的空間。班主任要特別注意學(xué)生低落或浮躁的情緒表現(xiàn)，及時(shí)疏導(dǎo)，控制不良情緒的擴(kuò)散，讓學(xué)生明白不良情緒的危害：一是影響健康；二是有礙于學(xué) xxx 步；三是不良情緒向周圍擴(kuò)散往往會(huì)感染他人，產(chǎn)生負(fù)面影響。隨著物質(zhì)生 活的改善，大多數(shù)家長(zhǎng)花在孩子身上的時(shí)間多了，望子成龍或望女成鳳的意識(shí)愈加濃烈，往往違背了少年兒童心理發(fā)展的規(guī)律，要么過分遷就，要么過分約束。 （ 3）培養(yǎng)學(xué)生交往、合作的能力。 主動(dòng)聯(lián)系科任老師，讓心理健康教育融入課堂。 密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓心理教育走進(jìn)家庭。讓心理健康教育走進(jìn)家庭，不僅要讓家長(zhǎng)了解學(xué)校面向?qū)W生開展的各類心理健康教育，更重要的是，班主任要通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別談話等有效途徑和方法同家長(zhǎng)保持經(jīng)常性聯(lián)系，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理指導(dǎo)，提高他們的認(rèn)識(shí)，從而創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育氛圍，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。三是要主動(dòng)開展心理維護(hù)的培訓(xùn)。要定期開展心理沙龍、戶外訓(xùn)練、討論會(huì)、報(bào)告會(huì)、聯(lián)歡會(huì)以及文體娛樂活動(dòng)，通過活動(dòng)達(dá)到緩解壓力，調(diào)節(jié)情緒，凝聚人心的目的。 當(dāng)然，學(xué)校心理健康教育是根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要、教育改革的要求和青少年一代心理發(fā)展的規(guī)律而提出的，作為學(xué)校青少年兒童心理健康教育的主陣地，就這一群體的心理健康教育問題，必須要強(qiáng)化以下措施： 注重維護(hù)教師心理健康教師是一個(gè)高壓力、高負(fù)荷的群體，不少教師長(zhǎng)期被不良情緒困擾，直接影響著教育質(zhì)量和教師的身心健康。學(xué)生的心理與言行無不與家庭氛圍息息相關(guān)。這就決定了多元化發(fā)展過程中的學(xué)生會(huì)存在這樣或那樣的問題，其中，學(xué)生的心理健康問題就需要我們師者的正確面對(duì)。在家中與同齡人交往少，父母又都寵愛他們，使他們變得嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，依賴性強(qiáng)，在外不會(huì)主動(dòng)地，正確地與人交往、合作。心理研究表明，承受挫折能力和其他心理品質(zhì)一樣，可以通過學(xué)習(xí)和鍛煉而獲得提高。指導(dǎo)他們對(duì)自己不要抱過高的期望值，凡事盡最大的努力和作最壞的打算，使他們明白太苛求易失望。情商能力指的是一個(gè)人感受、理解、調(diào)控、表達(dá)和評(píng)價(jià)心理情感的能力。學(xué)生時(shí)代，家庭學(xué)校兩點(diǎn)一線或班級(jí)食堂宿舍三點(diǎn)一線的生活單調(diào)、乏味，限制了學(xué)生的視野和活動(dòng)空間。曾經(jīng) 有這樣一位學(xué)生：他每門課上課時(shí)基本上不帶課本，且絕不做作業(yè)，而且經(jīng)常破壞班級(jí)紀(jì)律。其中，作為學(xué)生的直接管理者班主任，對(duì)學(xué)生心理健康教育就顯得尤為關(guān)鍵。有關(guān)調(diào)查表明，當(dāng)前中小學(xué)生中存在心理問題和心理障礙的比例也相當(dāng)高，早在 1998 年天津師大教育學(xué)院就對(duì) 1782 名中學(xué)生進(jìn)行過心理健康狀況的調(diào)查，結(jié)果表明有心理問題的比例平均為 %，有明顯問題的比例為 %。據(jù)有關(guān)資料最近 統(tǒng)計(jì)，因互聯(lián)網(wǎng)傳播不良信息誘發(fā)的未成年人犯罪竟增加了 35 倍之多。但長(zhǎng) 期以來，由于諸多原因，我們的很多學(xué)校仍然忽視學(xué)生的心理健康教育，更有甚者，把學(xué)生中存在的厭學(xué)、離家出走、情感脆弱、承受力差等問題歸納為思想品質(zhì)問題，從而出現(xiàn)認(rèn)識(shí)誤區(qū)。提高全民族的素質(zhì)，把沉重 的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，這是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的一條必由之路。 （ 6）營(yíng)造環(huán)境，熏陶問題學(xué)生問題學(xué)生產(chǎn)生的原因很多，如曾有一位問題學(xué)生說：現(xiàn)在社會(huì)上有一批閑雜人員專門在校門、網(wǎng)吧等地勾引學(xué)生入伙。并且學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)要參與對(duì)問題學(xué)生的幫扶轉(zhuǎn)化教育，深入開展一幫一結(jié)對(duì)活動(dòng)，完善問題學(xué)生的幫教網(wǎng)絡(luò)，以高度的責(zé)任感教育他們，以高尚的情感感化他們，提高轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效，矯正未成年人的不良行為，防患未然。仔細(xì)想想，給他的既是機(jī)會(huì)，更多的卻是責(zé)任，他頭頂上有了個(gè)交作業(yè)監(jiān)督會(huì)主席的光環(huán)，自己知道肩上的責(zé)任：不僅知道做作業(yè)是作為一位學(xué)生的責(zé)任，還知道收齊班級(jí)作業(yè)是作為監(jiān)督會(huì)主席的 責(zé)任。有這樣一個(gè)例子，某校八年級(jí)學(xué)生唐某，經(jīng)常不交作業(yè)，老師找他，理由種種，沒有時(shí)間做啦，試卷不見啦，作業(yè)本忘在家里啦，題目不會(huì)做啦 amp。因此教師要相信他們身上有許多可以挖掘的潛能，有許多可以捕捉到的閃光點(diǎn)。一般青少年特別是問題學(xué)生不是用理智而是用情感來支