【正文】 等基本常識都不知道，更談不上為企業(yè)分析市場 狀況、提供經(jīng)營方案了，所以，讓在校大學生了解企業(yè)是很有必要的，他們每了解一個企業(yè)在一定程度上就是了解一個行業(yè)，這能有效就業(yè)協(xié)會項目建議書 創(chuàng)新、可靠、服務 ６ 地引導大學生踏上職業(yè)之旅，并且可以打造適合企業(yè)要求的職業(yè)素質(zhì) ，為此我們也可邀請一些公司的人力資源部負責人，親臨現(xiàn)場為同學們解疑答惑。大學生在就業(yè)過程中肯定會遭受到求職失敗。 活動目的： 確立就業(yè)目標 確立就業(yè)目標是維護良好就業(yè)心理的一步，也是關鍵的一步。你問他們今后想朝什么方向發(fā)展，他們說 “不知道 ”，因為上高中、考大學對于他們而言只是時間表，人人都這樣走，所以我也一 樣。 譬如，有 的同學聽說 找好工作的秘訣之一就是考證。 在解決自己所疑惑的問題過程中同學們會遇到很多與自己未來工作有關的問題，有專業(yè)知識方面的，也有能力培養(yǎng)方面的，而對這些問題同學們所獲得的答案則是多種多樣的，其中會有一些令同學們豁然開朗的答案，但也有很多所獲取的答案根本就是錯的，這給我們在校大學生帶來了很大困難，尤其是在在為給自己制定生涯規(guī)劃問題，甚至會使許多同學走彎路，走錯路。積極配合打造全新的就業(yè)環(huán)境，竭誠為廣大學生服務。 三、 擇業(yè)中心服務部 部門規(guī)劃 （一） 部門設置 本 協(xié)會 下設辦公室、活動策劃部、宣傳部、財務部 四個直屬部門 。而以往教育的明顯缺陷是人文教育薄弱，從而出現(xiàn)人的知識結(jié)構以至人格不和諧、不完善現(xiàn)象。 (5)敬業(yè)精神。 良好的業(yè)務素質(zhì) 業(yè)務素質(zhì)是大學生的必要素質(zhì)，是我們?yōu)樯鐣眨瑸閲易龀鲐暙I的必備本領。加強思想素質(zhì)建設，首先要建立辨識思維。另一方面，學會做事也是做人的基礎 ，將事情做好，做出成績，是我們努力前進的目標，同時又對做人有積極的促進作用。 4. 自我認識不到位 對自身的認識能力是由于對社會認識能力的不足而導致對自身素質(zhì)和能力的錯誤判斷（通常是高估）。鼓勵學生擴大知識面，提升自身價值、拓寬就業(yè)渠道，全面認知各種就業(yè)形式，鼓勵 其 自主創(chuàng)業(yè)。這就造成了學生掌握著專業(yè)知識卻 無實際工作能力的現(xiàn)狀。這個方面和國際經(jīng)濟形式近 3年來連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟結(jié)構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。 （一） 本校學生 現(xiàn)狀 分析 1. 極度缺乏就業(yè)知識 目前我校學生關心就業(yè)知識的只有即將面臨就業(yè)壓力的大四同學，其余同學并沒有意識到這個與自身利益有著莫大關系的問題不解決的可怕性，導致出現(xiàn)“公司招不到人，學生找不到工作”的尷尬局面。在大一是就應該及時矯正廣大新生的這種誤區(qū)，樹立正確的就業(yè)取向。我們身處人的社會中，無時無刻都在于人打交道，而連最基本的溝通技巧都不了解的人 終究是會被淘汰的。俗話說，“人無信不立，業(yè)無信 不興”。談起當代大學生所缺乏的素質(zhì)，應該體現(xiàn)在以下 4方面的素質(zhì)： 較高的思想道德素質(zhì) 較高的思想道德素質(zhì)是當今 人才觀的一個重要體現(xiàn)。但是，金錢一越出經(jīng)濟軌道，介入社會其它領域，就會產(chǎn)生腐敗和社會丑惡現(xiàn)象。因此，專業(yè)管理能力的培養(yǎng)，已成為高層次人才培養(yǎng)的一個重要方面?？鬃诱f過“君子和而不同，小人同而不和?！弊鳛楦咝W生的我們更應該響應黨中央的號召，堅持自我發(fā)展、全面進步的思想，努力成為 對 黨有用的、可靠的社會主義接班人。 ： 監(jiān)督管理擇業(yè)中心服務部及下屬社團的經(jīng)費使用情況；定期對各部門財務進行清查核對；負責各部門經(jīng)費的報賬工作；支配和管理擇業(yè)中心服務部財產(chǎn)。高中時有高考指揮棒，沒想到大學也有 “ 就業(yè)指揮棒 ” 。而很多學生對網(wǎng)上或一些中介機構對就業(yè)指導提出 “三多 ”和 “三少 ”：即多支招，少解惑；多信息，少觀念；多就業(yè)，少敬業(yè)。盲目 性、功利性的學習對學生的成長一點好處都沒有。 在對我校 400 名同學執(zhí)行的 問卷調(diào)查顯示， 32%的 在校大學生對與這樣的疑惑，更青睞于向相關專業(yè)人士 進行 直接 的一對一 咨詢的方式解決，特別是大學一年級學生，但是我校所提供的途徑非常有限，而主動去各院找專門負責有關方面的老師去解決疑惑的同學或礙于各種原因，少之又少，所以這樣非常不利于問題的解決。樹立自信的最根本途徑還是提高自己的能力水平。有的人在剛進大學時所學專業(yè)還是緊俏的，但畢業(yè)時卻已經(jīng)飽和了，以至就業(yè)困難。 以此項活動為契機在擇業(yè)中心下屬職業(yè)生涯 協(xié)會 設立長效咨詢機構，專為日常生活中同學們遇到職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的問題， 協(xié)會 人員按時值班，保證各個時段同學們有求必應，解決職規(guī)等同學們的相關問題。我校也越來越重視這門課程，尤其在這學期，學校不僅為大一新同學訂購了教材，還相應的增加了課時力度。 實行方式 正式績效反饋評估：該方式運行方法正式有效，并把此項當做必不可少的在?？己藰藴?。 職業(yè)生涯規(guī)劃委員的職責： 由他們負責建立本班的 “人才庫”，即他們的工作是收錄每個人的職業(yè)生涯規(guī)劃書，并記錄該班每位同學的特點，性格，能力傾向及每一學年同學們的成長收獲等相關信息（這些信息可由學生本人負責填寫， 由 職業(yè)生涯規(guī)劃委員負責審核，登記，保管） 。 在大二時，任務是拓展職業(yè)地平線，即讓他們明白 這個專業(yè)的職業(yè)發(fā)展，擁有此項專業(yè)的學位證意味著什么，并繼 續(xù)搜集你所向往的職業(yè)發(fā)展領域的信息，爭取機會和相關行業(yè)工作人進行交流，積極尋找實習，志愿者活動來增加自己的工作經(jīng)驗。 二、職業(yè)人物生涯訪談項目意義： 職業(yè)人物生涯訪談項目 從職業(yè)發(fā)展的方向，就職業(yè)者經(jīng)歷等方面去印證與檢驗以前從其他渠道獲得的有關本職業(yè)就業(yè)方面的信息，從而為有關大學生就業(yè)等方面提供最有力，最真實的，最具有說服力的材料，輔助有有關就業(yè)指導部門更接近實際的為大學生做好就業(yè)輔導工作。 七、 擇機處理有關項目運作體制問題，完善項目流程、內(nèi)容等問題。 具體見策劃中心工作章程。 就業(yè)協(xié)會項目建議書 創(chuàng)新、可靠、服務 １０ 一、 以策劃中 心的策劃活動章程為指導，進行訪談活動的具體執(zhí)行 二、 具體活見附表 1（活動流程） 附表 1： 生涯人物訪談 流程 生涯人物訪談，是通過與一定數(shù)量的職場人士（通常是自己感興趣的職業(yè)從業(yè)者）會談而獲取關于一個行業(yè)、職業(yè)和單位 “ 內(nèi)部 ” 信息的一種職業(yè)探索活動?？梢越柚欢ǖ墓ぞ撸ㄈ缁籼m德職業(yè)傾向測試、職業(yè)能力測量表、職業(yè)價值觀自測量表或測評軟件分析自己的興趣、性格、技能和工作價值觀。預約時首先介紹自己，然后說明找到他的途徑、自己的采訪目的、感興趣的工作類型以及進行采訪所需要的時間（通常 30分鐘左右），確認采訪的日期、時間和地點。 注意： （ 1） 采訪前為自己準備個 “30 秒的廣告 ” ，因為在訪談過程中生涯人物可能會問采訪者的職業(yè)興趣和求職意向。 訪談中要注意著裝和儀表，態(tài)度和藹、大方；要文明禮貌，措辭得體。 三、 負責稿件質(zhì)量的提高以及訪談最終信息的審核。為了讓大學生能夠有這種意識， 就要 更早 告訴他們，就業(yè)從哪里 開始。 人的心理素質(zhì)是伴隨著人的成長而逐漸形成和發(fā)展起來的，由于我們過去忽視了對青少年心理素質(zhì) 的培養(yǎng)和訓練，因此，加強高等教育中的心理素質(zhì)教育尤顯重要，只有心理素質(zhì)提高了，大學生才能正視社會不良現(xiàn)象，才能變壓力為動力，更好地爭取和把握社會中不可多得的 機遇。 在大二的許多同學中，只知道一味的學習不讓自己掛科，其中有許多認為 ：只要自己能夠具備良 好的專業(yè)知識 ，就可以在未來撐起一片天。另外團體訓練雖然也屬于團體心理輔導的一種但對于領導者的要求卻沒有那么的高，經(jīng)過一些簡單的培訓就可以勝任。我們做此“社會所需和當代大學生所乏的技能及素質(zhì)”調(diào)研就是基于學校、社會、企業(yè)的共通性，通過調(diào)查研究努力尋求學生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的新起點，以緩解嚴峻就業(yè)形式所帶來的困擾，把學生從思想的泥沼中解放出來。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專業(yè)技能，因而在缺乏一個統(tǒng)一的客觀的專業(yè)技能評價標準的情況下，企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專業(yè)知識， 這也是一個必然的發(fā)展趨勢 。 ） 因為剛?cè)胄５拇笠恍律瑢τ诖髮W的概念還不清楚，但又十分好奇，學校里通常會有各色各樣的學長去告訴他們我們的學校是什么樣的，該如何去適應大學，所得到的結(jié)果往往會影響到剛?cè)胄W生的價值取向。通過參加團隊對其策劃的項目化運作，實現(xiàn)對學生的實踐能力訓練，在一周的實踐階段中，派駐老師幫助參賽隊解決運行中遇到的問題，并賦予考評。 轉(zhuǎn)變觀念 通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在畢業(yè)生的就業(yè)觀念已經(jīng)有了很大的改變。 加強對工作適應能力 往往很多大學生到企業(yè)的適應期特別長，這是一種不正常的現(xiàn)象。 建立大學生和用人單位之間更流暢、有效的溝通交流渠道 大學生對用人單位不了解，用人單位對人才的要求不能及時、有效的讓大學生了解，學校、畢業(yè)生、企業(yè)之間缺乏有 效的溝通。如果真的能在大三的時候就對學生給予適當?shù)闹更c，使同學從各個方面做好足夠的準備，對畢業(yè)及今后的努力方向有了明確的定位，我相信會有很多學生在畢業(yè)的時候情況有很大轉(zhuǎn)變和提高的?？粗教幎际堑恼衅笍V告卻不知要去向何方。 三 、心理分析 現(xiàn)在的大學生到了大三有大部分沒有工作經(jīng)驗，現(xiàn)如今有很多工作都是需要經(jīng)驗的，而我們恰恰缺的就是這一點工作單位一般只招收有經(jīng)驗的，而現(xiàn)在大三學生真正 有工作經(jīng)驗的很少，這就使畢業(yè)后很可能會失去工作機會。通過本次活動，在校大學生更加明確在學校里應該做好哪些事，為將來創(chuàng)造更大的發(fā)展才能的空間，大三同學熟悉招聘的程序和模式和相關面試技巧，以最佳的狀態(tài)面對以后的正式招聘。以便更好到規(guī)劃自己的 職業(yè)人生。 活動結(jié)束后 ,我們將邀請企業(yè)人士面向?qū)W生做一次大型的報告會 ,對面試情況進行總結(jié) ,就業(yè)協(xié)會項目建議書 創(chuàng)新、可靠、服務 １９ 同時為廣大學生提一些要求和建議企業(yè)可通過這次報告會宣揚自己的企業(yè)文化 。在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變和 過渡的同時，這樣的就業(yè)機制無疑是和市場經(jīng)濟體制相適應的。但他們又確實很忙碌，為前途忙，為就業(yè)忙，而且忙得不可開交。而參加公務員考試要面臨更慘烈的競爭，畢竟最后真正能走上公務員這 條道路的應屆畢業(yè)生還是少數(shù)。 有的同學 雖然很想考研，但考慮到研究生畢業(yè)就 差不多到 27歲了，就業(yè)年齡偏大，因此很猶豫。 “ 現(xiàn)實面前，我們真的既迷茫，又無奈 ” ，這是大四學生的普遍感慨。 在當前就業(yè)形勢嚴峻的情況下，積極引導大四學生選擇走就業(yè) —— 擇業(yè) —— 創(chuàng)業(yè)是一條必然而又行之有效的道路。 目標： 通過此次活動，使大四學生們能更好的認清自己在大學中一路走來的成長與收獲，并職業(yè)生涯規(guī)劃總結(jié) 就業(yè) 信息 就業(yè)技能提升 職業(yè)生涯規(guī)劃委員 職業(yè) 目標 與 實現(xiàn)目標 總結(jié) 職業(yè)目標 與就業(yè)現(xiàn)狀對比總結(jié) 針對各學院 具體 情況公布就業(yè)信息 就業(yè)信息欄 學校廣播中心。 具體 安排 ： 就業(yè)協(xié)會項目建議書 創(chuàng)新、可靠、服務 ２１ 職業(yè)生涯規(guī)劃總結(jié) 背景 介紹 ： 通過此次活動，讓剛踏入大四大門的學生們能對前三年的準備工作做一個總結(jié)，總結(jié)自己在三年前的職業(yè)規(guī)劃與現(xiàn)實相差多遠，檢驗自己當初確定的目標實現(xiàn)了多少，總結(jié)自己在實現(xiàn)自己職業(yè)目標過程中還從在什么問題，同時讓他們知道過去并不等于未來，大四之前的光芒萬丈并不意味著今后的光輝無限，而大四之前的默默無聞并不意味著今后的毫無起色。有很多學生入學伊始就感到了就業(yè)形勢嚴峻，但是能從大一時就確定自己今后就業(yè)方向的人好像并不多，許多大學生從來就沒有想過對自己的人生觀、價值觀、氣質(zhì)、個性、優(yōu)缺點、興趣等進行全面的評價，所以不知道自己將來能干什么，能夠朝哪個方向發(fā)展。 有些同學 既參加了國家公務員考試，又參加了研究生考試，現(xiàn)在又忙著找工作。 有些同學在忙于 求職 時 ，已記不清投出了多少份簡歷，參加了多少場招聘會。 而 對于大四學生理直氣壯地逃課現(xiàn)象，老師、家長都給予了理解和寬容 ——因為就業(yè)壓力太大了 。 大學生心理普遍不夠成熟、不穩(wěn)定，認識問題和分析問題能力存在一定的局限性，生理和心理發(fā)育也不同步。 商家介紹 ，以考察學生的獲取信息能力。 從學校角度 舉辦次次招聘會，意義在為學生提供更多與社會接觸的機會，從而提高在校大學生的求職能力和 臨畢業(yè)時的 職業(yè)規(guī)劃意識。（ 2）可以通過模擬招聘會提前搶奪優(yōu)秀人才，進行人 才儲備。大學生的綜合素質(zhì)與能力也就是硬件不過關；缺乏踏實、堅持不懈的精神即浮躁。 到了大三，會自然形成不同的群體。 另一方面有這樣一種現(xiàn)象在我校頻頻發(fā)生， 好多學生認為“畢業(yè)等于失業(yè)”的一種心理陰影，大三學生尤為嚴重。高校按照自己的想法和要求去培養(yǎng)大學生，而事實上對該怎么培養(yǎng)大學生以有利于他們更好的就業(yè)缺乏了解。 結(jié)論 ： 樹立及時就業(yè)的觀念，從硬、軟件等各方面為就業(yè)打好堅實的基礎 畢業(yè)學生對就業(yè)的準備工作十分不到位，絕大多數(shù)學生沒有過求職經(jīng)歷，只有 %的學生有過好的職業(yè)生涯規(guī)劃，很大一部分學生仍然沒有及時地轉(zhuǎn)換自己的角色定位，他們只是被動地接受學校組 織的招聘，而更深層的原因則在于社會對大學生就業(yè)的引導還沒有到位。但大多畢業(yè)生期望值都非常的高，都對三類用人單位感興趣：國企、外企、私營企業(yè)，可見大學生就業(yè)選擇上還在“過獨木橋”，還需要進一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。 時間安排：在期中考試前 2～ 3周 舉行，此時正值新學期已經(jīng)開始并已逐漸適應，在不耽誤學習的情況下， 可以 利用課余時間展開。 從與大一