班主任心理健康教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)(完整版)
【正文】 施途徑和方法，為以后更好的開展工作打下扎實的基礎(chǔ)。我對心理調(diào)適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解；通過對個別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對認識與識別心理異?，F(xiàn)象有 了認識，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。通過學(xué)習(xí)，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點： （一）學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，提高心理承受能力。 最想說的一句話：再聚會?。?！ 總之，通過培訓(xùn)我的心開始了翻滾的情緒：欣喜，豁然開朗，平靜，學(xué)會面對。相信越努力 ，越幸運；越感恩，越幸福；時常保持：信心、樂觀、希望、韌性的態(tài)度，才能進一步感化學(xué)生，順利開展工作。所謂天生我材必有用，我們每位學(xué)生都有自己的特點，我們要包容不足， 發(fā)覺亮點。 班主任心理健康教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)【三】 一、通過學(xué)習(xí)，我認識到了教師心理健康的重要性 我認為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。mdash。mdash。 學(xué)習(xí)之后，結(jié)合我的實踐經(jīng)歷和周邊情況，我對學(xué)生心理健康問題做了認真地分析。首先，為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。只有坦誠地承認自己的缺陷與不足，并肯定自己、尊重自己的優(yōu)點，才能獲得 別人對自己相應(yīng)的尊重。教師與家長是平等的，他們是教育的合作伙伴；領(lǐng)導(dǎo)與教師是平等的，他們是一個學(xué)習(xí)的共同體；教師與教師是平等的，他們是同一條戰(zhàn)豪里的戰(zhàn)友。之后的面授課程給我的印象最深。 二、通過培訓(xùn)，自身有了提高。所以，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。 不足：時間短，專業(yè)知識和技能積累不夠，感覺在中心校實施心理健康課信心不足。培訓(xùn)的老師并沒有說什么大道理，他讓我們感受的是情感，真實的自我。 （二）調(diào)整情緒，保持心理的平衡。教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。在這次培訓(xùn)中，我們?nèi)w學(xué)員和老師都普遍產(chǎn)生共識：這次培訓(xùn)主題鮮明，重點突出，任務(wù)明確，安排得當(dāng)，收獲很大，在思 想認識上都有了新的提高，對心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都很有幫助。 （四）加強教師心理健康防衛(wèi)：雖然學(xué)生教育工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)較單純，園內(nèi)的人際關(guān)系也相對簡單，但教師心理健康水平的高低也不是一成不變的。反之，當(dāng)一個教師的心理環(huán)境處于消極狀態(tài)，她的情緒、教育行為就會異常表現(xiàn)，對教育教學(xué)工作會產(chǎn)生負面影響。其次，只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。回顧多年來的中小學(xué)教育教學(xué)工作實踐經(jīng)歷，過去與現(xiàn)在雖然做了不少探索性工作，尤其近幾年也取得了不小的成績，但審視我們目前學(xué)校的學(xué)生心理健康教育，在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，存在種種不足也是明顯的。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。mdash。mdas
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