20xx年教育是慢的藝術(shù)讀書感言(完整版)
【正文】 的發(fā)現(xiàn)，然后順著這種正道，終成大器。那么小到什么程度為好呢 ?小到學(xué)校所有師生都能彼此叫出對方的名字，亦即人數(shù)控制在二三百人內(nèi)為最佳。 張文質(zhì)老師倡導(dǎo)生命化教育。老實說確實難以看到具有生命個性的人。當他提出教育是慢的藝術(shù)這個觀點后，很多人都提出了質(zhì)疑，因為這天這個時代確實是泥沙俱下、萬馬奔騰的年代，有人認為教育不可能有慢的耐性，更不可能有慢的境界。張文質(zhì)，xx 閩侯人，教育學(xué)者，詩人。透過學(xué)習(xí)，讓我深深感受到了教育的魅力在于激勵與喚醒，首先我們要做教育中的有心人，平時，我們要更細致、耐心些，多一些等待、思考與克制。amp。在平時教學(xué)活動中，速度要放慢，慢下來教師才能注意到每位學(xué)生的困難并及時給予幫忙，多給他們帶給創(chuàng)造、交流經(jīng)驗、合作學(xué)習(xí)的機會，逐漸增強自信心和自我潛力。amp。以生命化教育為理念，就要做到主觀與客觀的結(jié)合；既要強調(diào)教師的主觀作用，又要營造良好的關(guān)注學(xué)生獨立個體的空間，把生命化教育具體落實到教育過程中的每
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