【正文】 任務(wù)仍然不是具體地解決問題，而是準(zhǔn)確地確定“為了解決這個(gè)問題，目標(biāo)系統(tǒng)必須做什么”，主要是確定目標(biāo)系統(tǒng)必須具備哪些功能。 管理學(xué)生上課出勤需求：根據(jù)學(xué)校安排的課表，隨著時(shí)間的變化，自動(dòng)列出還沒有在網(wǎng)上公布的學(xué)生上課出勤信息，系統(tǒng)自動(dòng)根據(jù)學(xué)生請假系統(tǒng)，決定學(xué)生上課出勤的最終結(jié)果。 系統(tǒng)開發(fā)工具 根據(jù)各用戶的需求，以及系統(tǒng)各大功能的需求，經(jīng)過大量的調(diào)查分析，針對本高校學(xué)生考勤管理系統(tǒng)選擇以下開發(fā)工具進(jìn) 行開發(fā)： 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)： B/S （瀏覽器 /服務(wù)器） 開發(fā)語言： JAVA/JSP 數(shù)據(jù)庫： SQL Server 2020 開發(fā)工具： JDK Dreamweaver Eclipse 服務(wù)器端容器： Tomcat 相關(guān)開發(fā)工具簡介 B/S（瀏覽器 /服務(wù)器）簡介 B/S（ Browser/Server，瀏覽器 /服務(wù)器）模式又稱 B/S 結(jié)構(gòu)。 JSP在 Servlet 類中編譯，編譯一次后存入內(nèi)存，以后再調(diào)用時(shí)，不用再編譯，所以速度很快。數(shù)據(jù)詞典把數(shù)據(jù)的最小組成單位看作數(shù)據(jù)元素，若干個(gè)數(shù)據(jù)元素組成數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。本系統(tǒng)各用戶的頁面設(shè)計(jì)如圖 41 所示 ： 區(qū) —— 可以在此展示 系統(tǒng) 標(biāo)識、頁面歸屬等信息 。 系統(tǒng)功能流程圖 1）主功能流程： 圖 51 主界面流程 圖 main pages’s flow diagram 開始 用戶登陸 學(xué)生 任課老師 在線請假 查看考勤信息 審批請假 查看考勤信息 退出系統(tǒng) 結(jié)束 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 實(shí)體模型 老師提交記錄 記錄 ID 提交時(shí)間 上課時(shí)間 圖 51 任課老師提交記錄實(shí)體圖 Fig52 entity chart of the records submited to by teacher 圖 53 請假記錄屬性模型 Fig53 attribute model of the record asking for leave 請假記錄 學(xué)生學(xué)號 請假原因 請假天數(shù) 開始時(shí)間 申請時(shí)間 審批狀態(tài) 圖 54 學(xué)生出勤記錄屬性模型 Fig54 attribute model of the record going on duty 學(xué)生出勤記錄 出勤 ID 上課時(shí)間 學(xué)號 出勤情況 ER 模型 數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計(jì) 根據(jù)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)的要求以及功能模塊的劃分， 對于系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，可以列出以下數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)： 考勤登記表：課程安排代號、記載時(shí)間、上課時(shí)間。所以，必須進(jìn)行認(rèn)真、計(jì)劃、徹底的軟件測試。該測試方案的設(shè)計(jì)技術(shù)主要有邏輯覆蓋法等。 通過上表反復(fù)測試黑盒測試可知，系統(tǒng)用戶在登陸安全方面不存在問題，用戶必須選擇正確的類型，使用正確的用戶名、密 碼方能使用此系統(tǒng)。 測試結(jié)果：通過以上測試可知，系統(tǒng)各個(gè)頁都有很好的安全性，每個(gè)頁面都不允許用戶在沒有登陸的前提下訪問，用戶在登陸后，也不充許用戶訪問別的用戶類型的頁面，即不能繞過身份驗(yàn)證。測試結(jié)果：提示不能請過去時(shí)間的假的錯(cuò)誤信息。 9． 班主任批假測試：班主任進(jìn)入系統(tǒng)后，測試審批學(xué)生請假。測試結(jié)果：提示請輸入原始密碼的錯(cuò)誤信息。 2． 考勤登記測試：進(jìn)入指定頁面后，一個(gè)學(xué)生在當(dāng)天上課時(shí)已經(jīng)請假成功了，任課老師提交數(shù)據(jù)時(shí)選擇此學(xué)生曠課。 2． 單條件下查詢測試：查詢條件在只有學(xué)號或姓名的情況下進(jìn)行查詢。 同時(shí)，在這次設(shè)計(jì)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。怎樣把這些技術(shù)組合起來形成一個(gè)適應(yīng)項(xiàng)目需要的穩(wěn)定架構(gòu)是項(xiàng)目開發(fā)過程中一個(gè)非常重要的步驟。不過在實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)中，技術(shù)培訓(xùn)可以在基線確定之前與架構(gòu)設(shè)計(jì)并發(fā)進(jìn)行。一旦架構(gòu)設(shè)計(jì)經(jīng)過評審，這些因數(shù)初步地就有了在整個(gè)項(xiàng)目過程中的對項(xiàng)目起多大作用的定位。 參考文獻(xiàn) 參考的資料有以下： [1] 肖金秀 JSP程序設(shè)計(jì)教程 北京：冶金工業(yè)出版社 [2] 孫曉龍 JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站技術(shù)入門與提高 北京：人民郵電出版社 [3] 楊學(xué)瑜 JSP入門與提高 北京： 清華大學(xué)出版社 [4] 魯曉東 JSP軟件工程案例精解 北京：電子工業(yè)出版社 [5] 印旻 Java 語言與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) 北京：清華大學(xué)出版社 [6] 皮德常 Java 2簡明教程 北京：清華大學(xué)出版社 [7] 薩師煊 王珊編著，《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》，高等教育出版社 [8] 張海藩 編著 《軟件工程導(dǎo)論》，清華大學(xué)出版社 [9] 賽奎春 JSP 工程應(yīng)用與項(xiàng)目實(shí)踐 北京：機(jī)械工業(yè)出版社 [10] 汪孝宜 JSP 數(shù)據(jù)庫開發(fā)實(shí)例精粹 北京：電子工業(yè)出版社 [11] 魏茂軍 JSP 案例開發(fā) 北京：中國水利水電 出版社 [12] 黃明 JSP 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系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 登陸界面的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 用戶登陸時(shí)操作頁面如圖 61 所示： 輸入用戶名和密碼，然后在選擇用戶類型就能登陸到相應(yīng)的操作界面。 總體結(jié)構(gòu)圖 根據(jù)系統(tǒng)功能的要求，高校學(xué)生考勤管理系統(tǒng)各個(gè)模塊之間的層次結(jié)構(gòu)如圖42 所示： 按用戶劃分，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如圖 43 所示： 高校學(xué)生考勤管理系統(tǒng) 請假系統(tǒng) 考勤系統(tǒng) 后臺(tái)管理 圖 42 系統(tǒng)功能 結(jié)構(gòu)示意圖 Structure sketch map of the system’s function 高校學(xué)生考勤管理系統(tǒng) 學(xué)生 任課老師 管理員 圖 43 系統(tǒng)用戶 結(jié)構(gòu)示意圖 Structure sketch map of the System’s user 系統(tǒng)子功能模塊的層次結(jié)構(gòu)如圖 44 所示： 考勤管理子模塊 任課老師提交數(shù)據(jù) 各用戶查詢考勤數(shù)據(jù) 圖 44 考勤系統(tǒng) 結(jié)構(gòu)示意圖 Structure sketch map of the system checking attendance 第 5 章 詳細(xì)設(shè)計(jì) 引言 總體設(shè)計(jì)階段以比較抽象概括的方式提出了解決問題的辦法。它既可以表達(dá)數(shù)據(jù)在系統(tǒng)內(nèi)部的邏輯流向及存儲(chǔ)，又可以表達(dá)系統(tǒng)的邏輯功能和數(shù)據(jù)的邏輯變換。學(xué)生在線查看自己所有學(xué)年的出勤信息；任課老師在線管理學(xué)生出勤信息。 JAVA/JSP 簡介 JAVA 是 SUN 公司推出的完全面向?qū)ο蟮恼Z言，它有很好的跨平臺(tái)性、安全性、重用性等特點(diǎn)。 請假系統(tǒng)功能需求：通過實(shí)際調(diào)查分析得出，目前高校中的請假流程是學(xué)生若要請假，必須先寫好請假條先 任課老師 審批。在在線請假的全過程當(dāng)中，學(xué)生可以隨時(shí)查看請假的詳細(xì)進(jìn)展情況。 經(jīng)濟(jì)可行性 ：本系統(tǒng)使用 B/S 架構(gòu)設(shè)計(jì)，使用市場上流行的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)，開發(fā)簡單，使用度方便，不需要耗費(fèi)大量的人力物力就能很快的開發(fā)出來，系統(tǒng)部署對軟硬件要求不高，用戶操作簡單，幾乎不需要對用戶進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)就可使用本系統(tǒng)，所以 從經(jīng)濟(jì)上講是可行的。 可行性分析 技術(shù)可行性： 高校學(xué)生考勤管理系統(tǒng)在目前的高校中使用還不普遍，但也有許多類似的成功案例：如教務(wù)管理系統(tǒng)、排課系統(tǒng)等。 目前隨著 IT 技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，新的技術(shù)不斷推出，各種企業(yè)實(shí)現(xiàn)信 息化的解決方案不斷成熟。 目前高校學(xué)生上課考勤管理都是以任課老師上課點(diǎn)名，記錄學(xué)生上課出勤情況，學(xué)期末根據(jù)上課出勤表及作業(yè)登記表對學(xué)生平時(shí)成績打分，然后把數(shù)據(jù)上交到各院系。 作者簽名： 日期： 年 月 日 導(dǎo)師簽名： 日期： 年 月 日 指導(dǎo)教師評閱書 指導(dǎo)教師評價(jià)： 一、撰寫（設(shè)計(jì)）過程 學(xué)生在論文（設(shè)計(jì)）過程中的治學(xué)態(tài)度、工作精神 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生 掌握專業(yè)知識、技能的扎實(shí)程度 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和專業(yè)技能分析和解決問題的能力 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 研究方法的科學(xué)性；技術(shù)線路的可行性；設(shè)計(jì)方案的合理性 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間的出勤情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計(jì)） 質(zhì)量 論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計(jì)）水平 論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計(jì)說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的□內(nèi)畫“√”） 指導(dǎo)教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 評閱教師評閱書 評閱教師評價(jià)： 一、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量 論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中