【正文】 ? 元數(shù)據(jù) ? 內(nèi)容（與元數(shù)據(jù)聯(lián)接，打包，顯示） ? 提問與測(cè)試 ? 企業(yè)文檔互換 ? 跟蹤記錄 ? 電子商務(wù) 根據(jù)圖 1 所示的學(xué)習(xí)系統(tǒng)架構(gòu)，我們就比較容易理解這些規(guī)范在信息化教學(xué)系統(tǒng)中的地位和作用。 二、 歐洲的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化研究 歐洲在開發(fā)與網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)方面也有較長(zhǎng)的歷史，早在 1980 年代中后期，原歐共體就在一個(gè)名為 DALTA的大型工程中提出研究網(wǎng)絡(luò)化的教育的聯(lián)網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和多語(yǔ)種教育平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)的研究?jī)?nèi)容。 ? 歐洲諒解備忘錄（ MoU： European Memorandum of Understanding)于 1998年簽署，作為歐盟內(nèi)部的一個(gè)合作計(jì)劃 ，內(nèi)容是“在歐洲的教育和培訓(xùn)中使用多媒體 — 為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)技術(shù)、內(nèi)容和服務(wù)的制作與發(fā)送的共同方法而建立伙伴關(guān)系 ” 。已經(jīng)又十幾個(gè)工作小組（ WG: Work Group）和研究組（ SG： Study Group）正開展學(xué)各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作，最終將形成 IEEE 1484 標(biāo)準(zhǔn)體系（見下表），特別是其中的 學(xué)習(xí)對(duì)象元數(shù)據(jù)（ LOM）已經(jīng)成為一個(gè)比較成熟，而且在國(guó)際上被廣泛引用和參考的標(biāo)準(zhǔn)。 4． W3C 萬(wàn)維網(wǎng)聯(lián)盟（ W3C: World Wide Web Consortium）致力于開發(fā)在 Interne上支持資源共享 (當(dāng)前的 ) （歷史的 /客觀的） 學(xué)習(xí) 多媒體 評(píng)估 發(fā)送 評(píng)價(jià) 教練 學(xué)習(xí)資源 查詢 （新的） 行為 學(xué)習(xí)者記錄 績(jī)效 學(xué)習(xí)者 績(jī)效 /偏好 學(xué)習(xí)偏好 偏好 定位器 目錄信息 定位器 交互情境 內(nèi)容 和系統(tǒng)互操作的多種標(biāo)準(zhǔn)。 5． ASTD ASTD（美國(guó)培訓(xùn)開發(fā)協(xié)會(huì)）實(shí)際上是一個(gè)大型國(guó)際專業(yè)團(tuán)體，專門從事企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)研究和 應(yīng)用推廣工作，其 7 萬(wàn)多名成員來自世界 130 多個(gè)國(guó)家。通過此項(xiàng)目還能夠形成一支信息化教育標(biāo)準(zhǔn)研究隊(duì)伍，使我們今后有能力參與此領(lǐng)域的國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)?？紤]到IEEE 1484 的標(biāo)準(zhǔn)體系比較完整，因此我們?cè)诤艽蟪潭壬辖栌昧怂臉?biāo)準(zhǔn)框架。s Technology and Society Domain, [12]. What is SPEEDE/ExPRESS? [13]. Getting Educational Systems Talking Across LeadingEdge Technologies, gestalt/, [14]. ARIADNE Educational Metadata Remendation, [15]. “現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)計(jì)劃”，教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)工作文件（ 2020 年 3 月第六稿）。 ? 發(fā)展是指我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)體系考慮到了一些新興的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，比如虛擬實(shí)驗(yàn)、自適應(yīng)學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等，有些作為跟蹤研究項(xiàng)目。圖 3 顯示所需的標(biāo)準(zhǔn)分類及其相互關(guān)聯(lián) ，其中的標(biāo)準(zhǔn)信息中心（網(wǎng)站）是本項(xiàng)目的信息服務(wù)系統(tǒng)。該標(biāo)準(zhǔn)分為三部分（可用性、技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)）供 32 條。 XML的目標(biāo)是使得通用 SGML在網(wǎng)上可以通過 HTML來實(shí)現(xiàn)。該模型由 過程 [學(xué)習(xí)者，教練，發(fā)送，評(píng)價(jià) ]、 存儲(chǔ)器 [學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者記錄 ]和 信息流 [學(xué)習(xí)偏好，行為，評(píng)估信息，績(jī)效與偏好信息 (過去 , 現(xiàn)在 , 將來 ), 索引 (查詢 , 目錄信息 定位器 ), 學(xué)習(xí)內(nèi)容 , 多媒體 , 交互情境 ]三類對(duì)象構(gòu)成。 三、 有關(guān)國(guó)際組織的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化研究 網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的迫切需求引起了有關(guān)國(guó)際組織的重視，目前影響較大的主要有DCMI、 IEEE LTCS、 ISO JTC1/SC36 以及 W3C。在標(biāo)準(zhǔn)化研究方面，已經(jīng)產(chǎn)生了 ARIADNE 薦標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)以 IEEE學(xué)習(xí)對(duì)象元數(shù)據(jù) LOM 。該標(biāo)準(zhǔn) 后來又經(jīng)過擴(kuò)展，共包括 7 個(gè)規(guī)范： 編號(hào) /名稱 作用 TS130 – 學(xué)生教育記錄 (成績(jī)單 ) 用于在教育機(jī)構(gòu)之間傳送學(xué)生數(shù)據(jù) TS131 學(xué)生教育記錄 (成績(jī)單 )確認(rèn) 當(dāng)收到學(xué)生記錄時(shí)提供智能化自動(dòng)確認(rèn) TS146 學(xué)生教育記錄 (成績(jī)單 )請(qǐng)求 允許教育機(jī)構(gòu)提交自動(dòng)化的學(xué)生記錄請(qǐng)求 TS147 – 對(duì)學(xué)生教育 記錄 (成績(jī)單 )請(qǐng)求的響應(yīng) 對(duì)于學(xué)生記錄請(qǐng)求提供自動(dòng)化響應(yīng) TS132 – 人力資源信息 用于在教育代理之間傳送人事記錄數(shù)據(jù) TS133 – 教育機(jī)構(gòu)記錄 用于在教育代理之間傳送關(guān)于教育機(jī)構(gòu)特性的信息 TS152 – 政府統(tǒng)計(jì)信息 用于傳送對(duì)于政府統(tǒng)計(jì)調(diào)查的響應(yīng)信息 . 學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS) 問題測(cè)試 學(xué)力檢 驗(yàn) 學(xué)生記錄 雇主查詢 課程目錄 學(xué)生繳費(fèi) 學(xué)生注冊(cè) 備課 電子商務(wù) 通訊 內(nèi)容編列 內(nèi)容 元數(shù)據(jù) 協(xié)作 內(nèi)容創(chuàng)編 此外， SPEEDE 委員會(huì)還支持一批教育電子商務(wù)規(guī)范，主要包括 ? TS188 – 教育課程目錄 ? TS189 – 入學(xué)申請(qǐng) ? TS135 – 學(xué)生貸款申請(qǐng) ? TS139 – 學(xué)生貸款保證結(jié)果 ? TS144 – 學(xué)生貸款轉(zhuǎn)帳與狀態(tài)驗(yàn)證 , ? TS190 – 學(xué)生注冊(cè)驗(yàn)證 ? TS191 – 學(xué)生貸款預(yù)聲明和聲明 5． RSAC/ICRA 美國(guó)有一個(gè)非贏利性組織 RSAC（ The Recreational Software Advisory Council）開發(fā)了一個(gè) RSACi 系統(tǒng)，它以 W3C 的 PICS 所規(guī)范的分級(jí)格式為基礎(chǔ)，能夠針