最新匆匆教學(xué)反思簡短匆匆教學(xué)反思反思簡短(八篇)(完整版)
【正文】 短篇一學(xué)習(xí)語文，是學(xué)生接受語文課程的人文性教育，同時(shí)也是提高他們語文實(shí)踐能力的過程。語文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要資源，但不是唯一的資源，為了擴(kuò)展學(xué)生的讀書深，廣程度，我擴(kuò)展了讀書領(lǐng)域，上課時(shí)，課件播放有關(guān)朱自清的圖片簡介，配畫課文朗讀引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)入如詩如畫的散文境界中，為新課的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)。還有的學(xué)生不能認(rèn)真地聽別人的發(fā)言……匆匆教學(xué)反思簡短 匆匆教學(xué)反思反思 簡短篇二《家》是蘇教版一年級(jí)上冊的一篇課文。這樣激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己的家的熱愛。三、巧設(shè)情境，突破難點(diǎn)課文的第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。兒童詩的語言精煉、意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白，讓學(xué)生帶著對(duì)文本的獨(dú)特感受，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，展開豐富想像，請學(xué)生仿照課文，去填補(bǔ)這些空白。在教學(xué)生字“兒”時(shí)，我出示“兒”的筆順，讓學(xué)生看著筆順說說筆畫，在書上描紅，再讓學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置，從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，并以兒歌提示學(xué)生書寫注意點(diǎn)，學(xué)生興趣濃，印象深刻，接著示范板書，最后讓學(xué)生在田字格中端正、規(guī)范地書寫生字。上課的前一天，我布置學(xué)生各自收集有關(guān)孔子及《論語》的資料。在以后的教學(xué)過程中，我一定深入鉆研、虛心請教，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，力求走在教改的前列。根據(jù)孩子們喜歡的童話，為孩子們創(chuàng)設(shè)童話的氛圍，讓學(xué)生扮演童話中的角色，融入故事情境，讓學(xué)生們在具體的語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言。讓學(xué)生結(jié)合上文和生活實(shí)際去想象當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)生通過想象，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。在識(shí)記生字的時(shí)候，我還請幾位小老師介紹了認(rèn)記生字的方法?！奔亦l(xiāng)到處洋溢著美。教學(xué)反思是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師可以通過教學(xué)反思不斷地豐富和完善自我。如教師講課時(shí)，臨時(shí)增加的內(nèi)容或改變的教學(xué)方法等。教學(xué)是個(gè)師生相長的過程，靈感是師生相互碰撞時(shí)的精彩火花。記載成功之筆任何一堂課都有精彩之處，也許是課堂引導(dǎo)巧妙、應(yīng)變靈活。在課堂進(jìn)行到快要結(jié)束時(shí)，有些學(xué)生開始注意力分散，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，特別在寫字時(shí)學(xué)生注意力比較分散。因?yàn)檫@節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)6個(gè)生字，這6個(gè)生字貫穿讀文，讀句的各個(gè)環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我特別注意了以下幾個(gè)方面：談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“畫家鄉(xiāng)”是本課的課題，雖然課題比較簡單明了，但存在著一個(gè)難點(diǎn)：什么叫做“家鄉(xiāng)”?這個(gè)概念比較抽象模糊，一年級(jí)的孩子在理解上有一
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