小學(xué)語文學(xué)期末教學(xué)反思(3篇)(完整版)
【正文】 在我們班中還有很多這樣的大王，比如“認(rèn)字大王”、“朗讀大王”、“寫字大王”等。在低年級(jí)學(xué)生中，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容真正感興趣的人畢竟不多，教師還是得想方設(shè)法把學(xué)生必須掌握的東西摻合到有趣的游戲、比賽中，讓他們在娛樂中獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。這一次的課堂比前幾次都要好很多，但是新的問題還是層出不窮。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。這一次的事件給我?guī)砹苏嬲乃伎?，為什么孩子們能用那樣的精神來?duì)待我的故事，為什么孩子們卻用那樣的神情來對(duì)待我的語文課堂？因?yàn)楣适掠腥?，因?yàn)楣适掠形?。”像這樣一個(gè)簡單的謎語就會(huì)讓孩子們?nèi)の栋蝗?。?dāng)然，要想緊緊地抓住孩子們的注意力，還得要靠長久的肯定機(jī)制。這時(shí)我們就可以充分利用到這一點(diǎn)，大膽嘗試邊唱邊演的形式。至此，我覺得要上好一節(jié)課，最最重要的就是這節(jié)課要有一定的吸引力，只要這節(jié)課有吸引力了，學(xué)生就會(huì)自然而然地聽你指揮。二年級(jí)平均分79分，五年級(jí)平均分83分。針對(duì)此種情況，建議語文教師在平時(shí)的教學(xué)過程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種文體進(jìn)行歸納、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，抓住共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，及時(shí)歸納方法，盡量避免丟分?？蓲行淖詥?，我又不得不承認(rèn)，這是一份難得的真正像樣的語文考卷。新課標(biāo)實(shí)施以來，語文教學(xué)轉(zhuǎn)軌過枉，幾乎全盤否認(rèn)了這傳統(tǒng)教學(xué)方式。其實(shí)這樣學(xué)生什么也沒學(xué)到，只是從小就學(xué)會(huì)了應(yīng)急。這也告誡語文教者，靠指揮學(xué)生死記硬背、機(jī)械操作的方法行不通了。并且它占分比例高得嚇人，一共有45分。力求有創(chuàng)意，摒棄了過去那種機(jī)械、繁雜、隨意的內(nèi)容，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)重情感體驗(yàn)，重語言感悟的特點(diǎn)，重學(xué)生思維發(fā)散性和靈活性，展示學(xué)生個(gè)性化理解和表達(dá)，是語文素養(yǎng)的全面考察。在注意對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累的檢測上，更注重對(duì)學(xué)生語文能力的考核。如果它真能起到導(dǎo)向的作用的話，那還真的值得我們?nèi)ニ伎?，去探究，去反思，去改進(jìn)。近幾年考卷內(nèi)容很粗糙很簡單很容易應(yīng)付。因此，這份考卷逼我反思了自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過程。小學(xué)語文學(xué)期末教學(xué)反思篇三期末考試不應(yīng)該是衡量教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但它確實(shí)是檢驗(yàn)和改進(jìn)教學(xué)的一種方式，它具有導(dǎo)向、檢測、激勵(lì)、改進(jìn)等作用，值得任教老師去教學(xué)反思、總結(jié)、探索。
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