20xx年貓的教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)設(shè)計反思(優(yōu)秀15篇)(完整版)
【正文】 別學(xué)生的評價還是不夠及時，語言不夠豐富。在教學(xué)中能讓學(xué)生主動參與，能在一定程度上體現(xiàn)其互動，但我認為互動的時間還不夠。這篇文章堪稱三國演義中的經(jīng)典。感受祖國語言文字的美。生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。本文的語言很美，寫法上也著鮮明的特色：(一)構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴謹。(一)品詞析句教學(xué)煙臺冬日的海時我主要采用這種方法。也是最能體現(xiàn)諸葛亮才能的名篇之作。在運用白板時還有些功還不能準(zhǔn)確熟練的掌握，這需要在以后的教學(xué)中不斷的運用并改進才行。這是我在以后的教學(xué)中應(yīng)注意的問題。瘸腿的大門，方方的窗子，光光的火炕，木呆呆的箱子……都留下了童年美好的回憶?！敖铡?、沃”3個生字，會寫“巢、沃、蹈、勾”等10個生字。(多媒體出示畫面“小屋”圖片)在那綠油油的田野深處，有一間裝滿兒童作家王立春整個童年記憶的小屋，這節(jié)課，我們就一起走進那間小屋，去感受作者對快樂童年的美好回憶。根據(jù)學(xué)生的回答，在以下幾處引導(dǎo)深入體會：(1)門是“瘸瘸”的。(4)北墻上掛著一面擁滿半邊花的鏡子。從“震天動地地喊”“扭著荒誕不經(jīng)的舞蹈”“莫名的喜悅”看出“我”和伙伴們玩得自由、盡興。(3)深入探究：寫難忘小屋，為什么又要寫小屋外面的世界給我?guī)淼目鞓纺?通過對這個問題的思考，讓學(xué)生明白，這是為下文在小屋中讀書，體會書給“我”帶來快樂做的鋪墊?！?自然段中選擇自己喜歡的段落練習(xí)有感情朗讀。(1)從“車輪卷起一股煙兒，淚撲嚕嚕掉”看出對小屋的不舍，“我”是流著淚離開小屋的。：寫寫你自己的小屋。蹈（）躁（）睬（）蝸（）滔（）噪（）踩（）鍋（）。語文的人文性,只有以工具性為基礎(chǔ),它才能成為有源之水,源遠流長,發(fā)揮語文育人的作用。首先是改變了過去單一開掘人文價值的做法,在教學(xué)中盡量輔以對字、詞、句、段的訓(xùn)練與品讀,同時在訓(xùn)練中蘊涵對學(xué)生情感的教育,讓學(xué)生學(xué)會熱愛,學(xué)會珍惜,學(xué)會感恩。舉辦“童年的記憶”交流會，鍛煉學(xué)生語言表達能力，陶冶學(xué)生熱愛生活，珍惜時光的情操。、6自然段。(3)從窗子“愣愣地望著我”和大門“傻傻地踮著腳”看出對小屋的不舍，這樣的表情描寫，表面是寫窗、門，實際是寫“我”離去的心情，自己不明白為什么要離開。(2)指名讀。先有了
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