最新魚我所欲也教案兩課時魚我所欲也教案及教學反思(九篇)(完整版)
【正文】 有不善。(匈牙利裴多菲)人生自古誰無死，留取丹心照汗青。讓學生在反復的誦讀中感受語言，體會文意，進行文化熏陶。2．了解孟子的道德主張，領會文章的思想內涵。能力目標1．強化朗讀訓練、品味《孟子》散文的語言特色。2．質疑法引導學生在學習過程中就自己不懂的地方提問，或對文章觀點提出自己的見解，或就淪證過程等方面存在的問題大膽質疑。(文天祥)砍頭不要緊，只要主義真。水無有不下?！案粴q子弟多賴、懶。1．默讀課文，對照注釋，掃除語音障礙。)停頓及重音，(1)如使／人之所欲／莫甚于生(2)使／人之所惡／莫甚于死(3)鄉(xiāng)／為身死而不受。①由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。“鄉(xiāng)”通“向”，從前。③(可是有的人)見了“萬鐘”的優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了，這樣．優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢?④這就叫作喪失失了人所固有的羞惡廉恥之心。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；。第二課時理清課文的論證思路，掌握論證方法，理解本文的主旨，深入鑒賞本文的說理藝術；品味《孟》散文的語言特色；古今對讀，品評孟子的思想價值，欣賞其人格魅力。因此，重要的是，求生避患不能違背“義”的原則。(1)學生自由質疑，生生互動，師生互動，解疑釋疑。能做到“舍生取義”是因為人有羞惡之心；如果不顧羞恥，“不辯禮義”而受“萬鐘”，則失掉了“本心”，這種行為是應該停止的?！耙缓勈常欢垢币彩潜扔?，說明飲食對饑餓者雖然重要，但不合乎禮義也寧死不食，從而證明了“義”重于“生”，突出了主題。通篇皆是。2．感受孟子的人格魅力圍繞“我心目中的孟子”這一話題，學生自由發(fā)言。生3：孟子是一個肩擔天下的政治家、思想家。他為實現(xiàn)自己的理想遭挫折而矢志不渝，表現(xiàn)出強烈的使命感和參與意識，展露出以天下為己任的博大胸懷。他說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。1．如何評價《魚我所欲也》一文的思想內容?學生討論，明確：義的價值高于生命，人應該有舍身取義的精神，這一觀點在“上下交征利”的戰(zhàn)國時代有積極作用，對后世知識分子的精神修養(yǎng)也有極好的影響。生和義比。朱熹說：“此章言羞惡之心，人所固有，或能決死生于危迫之際，而不免計豐約于宴安之時，是以君子不可頃刻不省察于斯焉。明確：①“本心”具體指“羞惡之心”，“義”產生于“羞
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