智慧中小學寒假教師研修心得體會優(yōu)秀6篇(完整版)
【正文】 身的綜合素質(zhì)，不斷學習、不斷進步，只有這樣，才能真正胸懷偉大時代，承載神圣使命，做一名合格的教書育人者。時代楷模吳容瑾講到“做教育家型的教師，擔負筑教育強國建設根基的使命。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。她們的精神就像一道光照亮了我未來的職業(yè)之旅。教育是一條漫長的旅程，更是一場溫暖的修行，每一次研修都是最美的開始，每一次交流都是能力的成長與提升。教師既要教好書育好人，又要做學生的楷模和社會的示范，任重而道遠。如果只是停留在模仿復制階段，不僅不利于持續(xù)激發(fā)學生的學習熱情，而且對教師本身的才智和創(chuàng)造力也是一種損傷。五、改變工作方式，謀求共同發(fā)展新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學習的重要方式。2024年寒假教師培訓主要分為三個板塊，分別為《弘揚教育家精神，勇?lián)鷱妵ㄔO使命》《關愛教師，提升從教幸福感》《綜合育人，能力提升》，每一個板塊的學習都收獲頗多，接下來從以下幾個方面淺談感受：一、躬耕教壇，“師”志不渝在這三門課程中，我認為可能最“偉光正”、最符合國家平臺特色的便是第一部分內(nèi)容，事實上也的確是。于漪老師、高銘暄教授、陳立群校長、張玉滾校長、吳蓉瑾老師，他們的聲。結果是，這門課程內(nèi)容是我聽得最認真，甚至聽得熱血沸騰。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。三、網(wǎng)絡研修，讓我有了善于反思的習慣“反思是教師的一塊自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長的法寶。學高為師、身正為范、教書育人，當好學生健康成長路上的指導者和引路人，這是每個教育工作者的天職。我處在教育的第一線，所作所為無不關系著每個學生的成長和前途，無不牽扯著每個家庭的期望和幸福。因此，我們教師在任何時候，努力做到“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”。既生逢其時，又重任在肩。從“健康中國與教師降素質(zhì)及管理方法”“教師壓力管理與心理健康維護”“長時間室內(nèi)近距離用眼對眼部的影響”“久坐久站對頸椎與腰椎的不良影響”“淺談血管疾病預防”等方面來具體講解。篇二：智慧中小學寒假教師研修心得古人云
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