小石潭記教案反思優(yōu)質(zhì)(六篇)(完整版)
【正文】 接下來請大家聽聽我來讀這篇課文，看看我是怎樣理解柳宗元的心境的。（找景物，說特點(diǎn)）并引用原文說說你的理由，哪些詞語體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，你明白這些詞語的意思嗎？細(xì)讀課文，落實重點(diǎn)實詞。學(xué)生朗讀，賞析。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。通過推敲、揣摩、品味文中詞語和句子，概括小石潭的特點(diǎn)。有感情地朗讀課文，感悟作者貶官失意后的孤清之情。日光下澈，影布石上。妙哉！這里有青青的樹木和翠綠的藤蔓，它們交錯纏繞在一起，組成一個綠色的網(wǎng)，點(diǎn)綴在小潭的四周，參差不齊的枝條，隨風(fēng)擺動。哪些句子是快樂的，這些句子中哪一句是最精彩的，同學(xué)們討論（學(xué)生討論2分鐘）例如：讀完此文，我仿佛看見了一個怪石嶙峋的小石潭。學(xué)生齊讀課文。是日更定矣，余獨(dú)往湖心亭看雪。他們寧愿自己是山是水是樹是花是草是石，他們寄情于闊大寧靜清寒靈動之山水。柳宗元是唐代著名的文學(xué)家，跟韓愈齊名，并稱“韓柳”。學(xué)生提出自讀過程中未能解決的問題，師生合作答疑。為坻，為嶼……（成為）。當(dāng)時他政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水來排遣愁懷。前句正面描寫水之清，后句側(cè)面烘托水之清。（4）潭境奇——清幽凄涼。體味柳宗元寫作本文時的心境，有感情地誦讀課文。三、教學(xué)過程：【預(yù)習(xí)檢查】1．生字詞（請學(xué)生上黑板注音）篁hu225。失敗后，被貶為永州司馬?！灸繕?biāo)展示】“以”“其”等詞的不同含義，疏通文意?！拘轮辛?xí)】、流利地閱讀這篇文章嗎?學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)、停頓，讀出文言情感。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景秀麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學(xué)散文史上非常有名的《永州八記》。 坻ch237。（提示：可以讓學(xué)生從修辭、表達(dá)、寫法等方面入手，說出一點(diǎn)即可，不必求全，要尊重學(xué)生個體的體驗）（六）布置作業(yè)。②“凄神寒骨，悄愴幽邃”，寫石潭氛圍之奇，奇在凄涼冷落。也正是因為水清得似乎在人與魚之間沒有了阻隔，才會產(chǎn)生魚“似與游者相樂”的感受。在閱讀了這篇游記后，你認(rèn)為小石潭的風(fēng)景奇特在什么地方呢？（學(xué)生用文中原句回答，師生共同歸結(jié)出小石潭的特點(diǎn)，教師配以板書）（1）潭石奇——異石紛呈。以其境過清（冷清）。在點(diǎn)評的基礎(chǔ)上，師生齊讀課文。那么，今天在他的筆下，“小石潭”又是一番怎樣的風(fēng)景呢？是否能勾起同學(xué)們前往一游的雅興呢？（二）
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