初三化學教學反思下冊初三化學教學反思案例(四篇)(完整版)
【正文】 例篇三從我校實行課改以來，可以說課改搞得轟轟烈烈。雖然辛苦，但事實證明是值得的。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛進取，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。初三化學教學反思下冊 初三化學教學反思案例篇二近年以來我一向擔任初三化學教學，并且一向以來我對教學工作也不敢懈怠，不斷繼續(xù)學習來深化自我的教育教學水平，在工作中，我努力深入研究教法，虛心向同事學習，還參加各種教育教學培訓來提高自我的理論水平。二、教學方面的不足教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。深化課堂教學的改革：在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的教學，加強化學用語和實驗基本技能的教學，扎扎實實打好基礎。在課堂上，給學生一定的閱讀時間。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。經(jīng)過多年的教學努力，我獲取了必須的教學經(jīng)驗。所以，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，所以教學效果不如夢想?；瘜W這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好化學，就要讓學生喜愛化學，讓他們對化學產(chǎn)生興趣。但不外乎就是采用小組合作學習的形式。學生通過思考、討論找出了問題的答案，從而激發(fā)了學習的興趣。聯(lián)系學生身邊的生活實例，引導學生提出問題，設計實驗解決問題。同時我對教材進行了梳理，靈活安排教學內(nèi)容，使本節(jié)課知識點之間的銜接自然緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，教學思路非常清楚。反思教師角色的轉(zhuǎn)變課堂中教師成為學生學習的引導者、合作者和促進者；具有親和力，尊重學生，與學生平等
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