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人美版小學(xué)美術(shù)說課稿小學(xué)美術(shù)說課稿(精選8篇)(完整版)

2025-08-13 22:12上一頁面

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【正文】 對比效果的作品,并能體現(xiàn)黑白對比的美感。不同的組織形式會產(chǎn)生豐富的變化,形成了畫面中的黑白對比?!贬槍W(xué)生特點,我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié):環(huán)節(jié)一:激趣入境,導(dǎo)入新課教學(xué)是科學(xué),更是藝術(shù),羅丹說過“藝術(shù)就是感情”。四、說教學(xué)重難點明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重、難點就顯而易見了。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。提高學(xué)生的審美能力、豐富美術(shù)知識、拓展審美眼界。把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為問題學(xué)習(xí),把知識設(shè)計成學(xué)習(xí)情境中問題,啟發(fā)學(xué)生思維,使學(xué)生主動探究與交流。隱性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。這樣既能調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性,又能促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的自主發(fā)展。教師示范這個環(huán)節(jié)在整堂課中尤為重要,教師應(yīng)分步講解樹葉拼貼畫的具體制作步驟,以金魚的制作步驟為例(板書)首先:壓平、觀察。接下來我將從以下幾方面來做具體闡述:樹葉粘貼是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容,重點培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維能力和動手能力。對于小學(xué)中高年級的學(xué)生來說,書寫變體美術(shù)字并不難,只要掌握書寫及美化方法,在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素,文字就能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品。最后進(jìn)入創(chuàng)想和表達(dá)和相融匯中體現(xiàn)設(shè)計的樂趣,學(xué)生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮,充分展現(xiàn)。創(chuàng)造出更形象,更活潑的新字體。說教學(xué)重難點4。人美版小學(xué)美術(shù)說課稿 小學(xué)美術(shù)說課稿(精選8篇)人美版小學(xué)美術(shù)說課稿 小學(xué)美術(shù)說課稿(精選8篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。說教學(xué)過程。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,想象能力和創(chuàng)造能力。在變體設(shè)計中,自主探究嘗試,在提出的想法中,可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意,突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性,小組二人意見不統(tǒng)一時,可進(jìn)行交流、討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。能完成一幅作品固然很好,但會欣賞美,能用美術(shù)知識去美化生活及對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。我的教學(xué)目標(biāo)是:在讓學(xué)生欣賞和感受秋天美景的同時,用落葉拼貼出美麗的圖畫,并且借此機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,增強(qiáng)環(huán)保意識。其次:拼貼、修剪。要求學(xué)生課后運用網(wǎng)絡(luò)、翻閱資料等方法手段搜集贊美秋天詩詞歌賦,與老師同學(xué)一起共同分享。重點:對魚造型的把握難點:對主體物與次要物體大小比例的`掌握根據(jù)愉快教學(xué)原理,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性思維會在快樂、輕松、的氛圍中被最大限度的調(diào)動起來,能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在探討和解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)知識、內(nèi)化知識建構(gòu)知識。從未鞏固知識點大小通過對比與襯托而產(chǎn)生。通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生可以在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解線描畫中的黑白對比知識和形式美法則,感悟黑白對比的美感,對促進(jìn)青少年兒童掌握明暗色調(diào)整體對比關(guān)系、發(fā)展思維概括力十分有利,同時也能打開學(xué)生眼界,提升學(xué)生的審美修養(yǎng)。重點:運用點、線、面的疏密組合,展示豐富的黑白對比效果。所以,創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到事半功倍的效果。接著,我會引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察:找一找,在這件作品中哪個地方黑白對比最強(qiáng)烈?哪個地方黑、白、灰層次最豐富?帶給你什么樣的感受?學(xué)生觀察回答:門神的臉部、鞋子黑白對比強(qiáng)烈。(二)展示評價學(xué)生創(chuàng)作完成后自愿展示并描述作品,開展自評與互評活動,表達(dá)自己的想法。本課教材屬于造型?表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其主要內(nèi)容是讓學(xué)生用粉畫顏料、吹塑紙等多種材料和拓印的手段,讓學(xué)生體驗造型的樂趣,表達(dá)情感和思想。教學(xué)重點:粉印版畫的制作方法和步驟。三、 說學(xué)法:學(xué)起于思,思源于疑,疑則誘發(fā)探索。一個人如果不具備自己獲取知識的能力,那么他將再也無法生存和發(fā)展,更難以適應(yīng)日新月異的時代發(fā)展的需要。下課前,將小組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計,得分高的組會得到大家的表揚。小組內(nèi)試著合作一張粉印版畫,注意表現(xiàn)出小鳥的神態(tài)特征、母子之間的親密關(guān)系、色彩的冷暖對比、鳥窩的多種表現(xiàn)形式。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會持續(xù)長久。五、 說板書設(shè)計美術(shù)課要突出 美的原則,因此在板書設(shè)計上,我力求簡潔、形象,并充分體現(xiàn)課文重點。用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。3 、情感與態(tài)度目標(biāo):通過畫畫、做做、演演獅子的形象,引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。課的一開始,我用猜謎語和聽獅子吼的聲音引出課題。這樣設(shè)計的目的是,在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征,培養(yǎng)觀察、分析問題的能力及合作意識。四 、分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)生范作中獅子的表現(xiàn)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動提出的要求是:在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同不同材料,探索各種造型方法,不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學(xué)生在‘造型?表現(xiàn)’活動中參與探索的過程。同時讓學(xué)生在觀察中學(xué)會想象,充分表現(xiàn)出自己最感興趣的動物和愛好,以此來激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。教具學(xué)具準(zhǔn)備:本課的教學(xué)過程分五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。斑點狗)。一邊畫動物的斑紋,一邊剪出動物的外形。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們懂得了什么?在今后的生活中,我們怎樣對待這些動物們呢?將你這節(jié)課上學(xué)到的本領(lǐng)運用到我們的生活中的其他方面,如桌布、衣服 會有什么我們意想不到的結(jié)果呢?回去試試看吧!五、板書設(shè)計我的板書是體現(xiàn)在制作作品所需要的材料和制作的步驟,這樣讓學(xué)生一看就明白所需要的材料和制作的先后步驟。因此,根據(jù)學(xué)情的需要,我把它改為2個課時。:“作者胸有境,入境始于親”,教師只有在教學(xué)過程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境,并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個情境之中, 才能讓學(xué)生在具體情境下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過程的重要組成部分。因此,在講到粉印版畫的制作時,我就放手讓學(xué)生自學(xué),大膽地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,鼓勵他們說說、談?wù)?、畫?動腦、動口、動手,自己學(xué)會思維,學(xué)會分析,學(xué)會表達(dá),不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。(一) 審美激趣 創(chuàng)設(shè)情境:在輕音樂聲中,我讓學(xué)生輕輕的閉上眼睛,接著把音樂換成森林里鳥鳴的樂曲。(三) 練習(xí)感悟每人制作一張粉印版畫的作品,引導(dǎo)學(xué)生注意用各種線條來表現(xiàn)鳥窩的機(jī)理效果。(3)重視學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵獨到性和多樣性,教師不是把自己的思維方式與問題結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,而是啟發(fā)學(xué)生自己思考去得出結(jié)論。人美版小學(xué)美術(shù)說課稿篇七xx教師執(zhí)教了二年級的美術(shù)課《彩蝶飛飛》,此課經(jīng)過多次試教打磨,漸入佳境,在正式的比武活動中,上出了較好的效果。對于創(chuàng)作美麗的蝴蝶,蔡教師也是多處對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),來讓學(xué)生創(chuàng)新。僅有投入,情緒飽滿,也才能表此刻教學(xué)語言中為抑揚頓挫。在此基礎(chǔ)上,本課主要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種動物不同的臉部特征進(jìn)行造型表現(xiàn)的,從而運用中國畫特有的表現(xiàn)方法,引發(fā)學(xué)生用國畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作的興趣。能將動物的臉進(jìn)行夸張、再現(xiàn)。(二)學(xué)法:采用有目的地、積極自主探究學(xué)習(xí)、嘗試中國畫繪畫的技巧與方法。畫家黃永玉的《貓頭鷹》,這里我準(zhǔn)備了教學(xué)示范畫,是模仿畫家黃永玉的貓頭鷹的作品,為了吸引學(xué)生的注意力,分析畫中貓頭鷹的臉部特。在本節(jié)課中尤其要注意指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)練習(xí),使學(xué)生在繪畫的過程中靈活運用到勾染法、中鋒破筆法、破筆點染法、勾線點染法、絲毛法,并且能讓學(xué)生大膽展開想象,畫出有趣的動物臉部特征。(三)教學(xué)重點、難點本課的重點我把它定位在學(xué)生能否始終保持學(xué)習(xí)過程的自覺性、趣味性,保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。板書課題:“小掛飾”(二)新授新課標(biāo)提出,要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實踐活動實現(xiàn)自我的發(fā)展。這個時候,我的教學(xué)過程也就進(jìn)入了第三個環(huán)節(jié)。教師也戴上預(yù)先做好的掛飾走在學(xué)生中間帶領(lǐng)他們一起隨著音樂節(jié)奏自由表演,互相交流自己的作品。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。在本課的學(xué)習(xí)中,我運用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié),幫助學(xué)生學(xué)會觀察,自己去看、自己去想、去畫,從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。接下來,我請小朋友們互相觀察同學(xué)的眼睛,說說有什么不同之處,(這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學(xué)生的興趣,同時也更貼近生活)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同,形狀的不同等,這時用課件出示圖片,使學(xué)生們進(jìn)一步了解眼睛形狀的不同,此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。在畫過有表情的眼睛以后,請學(xué)生欣賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品,使學(xué)生了解更多表現(xiàn)眼睛的方法和形式,鼓勵學(xué)生大膽想像、構(gòu)思,思考自己打算畫一個怎樣有趣、獨特的眼睛,想用什么形式來表現(xiàn)等。學(xué)生進(jìn)行關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn),可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式,教師鼓勵學(xué)生大膽的想像,創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格,并提醒學(xué)生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進(jìn)現(xiàn)在的創(chuàng)作。這個小練習(xí)的目的是鞏固之前學(xué)習(xí)的眼睛的構(gòu)造和外形特點。這樣立即引起了他們對眼睛的注意。教學(xué)重點:對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫?!边@時,教師把自己的掛飾送給最有進(jìn)步的幾個學(xué)生。制作前,我讓學(xué)生自主選擇:是一個人單獨制作小掛飾,還是兩個人做,或者是幾個人合作。出示課題后,開始教學(xué)的新授部分。第二部分:教法、學(xué)法低年級學(xué)生的心理特點為直觀動作性思維,為了符合低年級兒童的心理特點,教師要注重教法的趣味性、多樣性。探索練習(xí)。例如:這個貓頭鷹給你的第一感覺是怎樣的?看看貓頭鷹的臉部,作者是怎樣表現(xiàn)的,回憶所學(xué)過的知識來說一說運用了哪些筆法?再讓學(xué)生通過自己的觀察說出畫中貓頭鷹繪畫的效果。出示動物圖片。隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。第一頁面中展示了畫家黃永玉的作品《貓頭鷹》和一張6歲學(xué)生畫的貓頭鷹進(jìn)行對比,主要是讓學(xué)生在欣賞的過程中,認(rèn)識到藝術(shù)作品與生活的關(guān)系。課堂結(jié)尾“彩蝶”沒有“飛”起課堂結(jié)尾,學(xué)生完成作品及評價之后,本該把自我的彩蝶放“飛”,由于教師組織力度不夠,“飛”起的不多,本該出現(xiàn)的高潮沒有出現(xiàn)。在繪制蝴蝶翅膀時,教師還準(zhǔn)備了事先繪制好的多種不一樣的方案讓學(xué)生欣賞。課堂以蝶文化營造情境體此刻以下幾處。(5)初步感知作品藝術(shù)美與生活美,激起學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的欲望,提高學(xué)生的審美能力、語言表達(dá)能力。此時,教師只是一位積極的引導(dǎo)者。這時學(xué)生也七嘴八舌的說開了:看到了小鳥、森林、天空等。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系,集眾人之智慧取長補(bǔ)短,是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。引導(dǎo)他們在親身體驗中探求新知。這樣,學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知。 能力目標(biāo):通過本課的
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