【正文】 生讀。教師總結：這三個詞語都帶有“續(xù)”，但是意思卻有區(qū)別。課件出示“眨、瞪、瞅、眶、睹”五個生字，引導學生發(fā)現(xiàn)這些字的共同點。二年級語文下園地五教案 小學語文二年級語文園地五教案(十篇)二年級語文下園地五教案 小學語文二年級語文園地五教案(十篇)作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。(都帶有“目”)學生指認生字?！瓣懤m(xù)”表示前后相繼，時斷時續(xù)做某事的情形；“連續(xù)”表示一個接一個做某事的情形；“繼續(xù)”表示一件事做了一會兒停一停、接著往下做的情形。指名學生分類。掌握三包圍的字和全包圍的字的書寫規(guī)律。教學過程一、識字加油站導入：同學們，你們喜歡玩具嗎？你們都喜歡玩哪些玩具？有沒有同學能給我們介紹一下。二、字詞句運用（一）詞語積累創(chuàng)設情境，概括出情緒特點。標出詞語：一會兒……一會兒……一會兒……教師：“一會兒”表示時間間隔比較短，動作連續(xù)發(fā)生。指導：半包圍的字，包圍部分與被包圍部分的大小要寫得協(xié)調；全包圍的字，書寫時要把國字框寫得方正，框內部分的大小要合適。出示提示詞：早上、過了一會兒、到了下午、天黑了哪位同學能用上這些詞，把四幅圖的內容連在一起說一說？過了一會兒，大家一起將雞蛋殼做成了一個熱氣球。拿出練習本，把你的故事寫一寫，不會寫的字寫拼音，注意開頭空兩格。出自《老子》第六十三章：“夫輕諾必寡信，多易必多難。意思是：在小事上講信用，就能在大事上建立信用。寧寧開始和一個不認識的男孩兒展開生動的手影較量，后來，寧寧想了一下，主動讓步，那個小男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩起來。我采用多種多樣的課堂形式，使學生感受課堂的趣味性，使語文學習更加生動有趣。第一課時寬帶網(wǎng)指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。自主完成習作二年級語文下園地五教案小學語文二年級語文園地五教案篇四語文園地有3項內容，分別是交流平臺、詞句段運用、日積月累。，并能仿照例句寫出自己的觀察和思考。最后還可以布置作業(yè)讓學生觀察生活現(xiàn)象，深入思考并提出問題，隨時記錄。課件出示：西沙群島也是鳥的天下。（4）小結：“西沙群島也是鳥的天下”直接寫出了第5自然段的大意，它是本段的關鍵語句。（2）探討：可以直接用這個關鍵語句概括這個自然段的內容嗎？（不可以，這個關鍵語句概括不完全。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外的地面上。用關鍵語句概括段落大意是個好方法。師：我們在觀察身邊的事物時，也要和作者一樣，一邊觀察，一邊思考，養(yǎng)成主動思考的習慣?！驹O計意圖】從范例中習得記錄的方法，進行練筆。（3）語段中還用了哪些修改符號？（刪除、插入）。（2）學生交流。它最愛顯擺它的鉗子了。第2課時、流利、有感情地朗讀古詩。師生交流。指名讀。中唐時期政治腐敗，人民生活貧苦，他有志改良而無能為力，有意隱退而又不能，進退兩難，只好任其自然。，小組交流。，積累古詩。自主合作探究了解觀察的方法和注意事項培養(yǎng)觀察習慣，注意觀察順序。教師引導學生暢談觀察的感受，一句話即可。一、識字加油站。第四步：按照頁碼，在正文中查到所要查的字。（1）自由讀句子。二年級語文下園地五教案小學語文二年級語文園地五教案篇七。，設身處地地去讀，去想，這是體會文章思想感情的主要方法。這時候，我們要體會作者蘊含在語句中的態(tài)度，或者要了解作者寫作時的歷史背景，或者聯(lián)系文章的寫作手法，或者聯(lián)系文章的主要內容、中心思想和結構層次，尤其要聯(lián)系詞語、句子或語段所在的上下文的具體語言環(huán)境來理解。），以及這樣寫的好處。靜：這湖面猶如一面鏡子，靜得連一絲微風都舍不得掠過，靜得蜻蜓不忍心去點水，靜得魚兒舍不得躍出水面。（3）是父親搖著姑爹的小船把“我”帶到一個個人生的驛站，這條船承載著父親無盡的期望，體現(xiàn)了濃濃的父愛，這是紹興的烏篷船所無法比擬的。（板書課題，釋題，“吟”是輕輕地吟唱，“游子”是離家在外的人。（1）點撥詩中重點詞語。［教學板書］語文園地一交流平臺邊讀邊想體會文章的思想感情詞句段運用學會情景描寫感受句子表達特點日積月累（背誦、積累、感知）［教學反思］本次交流平臺中四個學生的對話，相當于對單元主題“體會課文表達的思想感情”進行了總結。學會用“換一換”的方法記住形近字的字形，激發(fā)自主識字的興趣。仔細觀察，這一組詞語有什么樣的特點？（都是以“一”開頭的詞組，揭示量詞的概念）學習量詞。（2）教師利用課件展示《字母表》，仔細觀察每一組大小寫字母，說說它們在字形上有什么相同點。（第一組字都有部件“日”，第二組字都有部件“寸”。復習生詞。（鳥啼、風雨聲、落花滿地）理解詩句的內容。師生合作朗讀短文。就像偉大的詩人孟浩然，將春天的景象看在眼里，記在心里。520xy8。我們剛才通過詞語搭配的活動，積累了不少的詞語呢，讓我們進入“趣味語文中的繞口令”吧。、夸張、對比的手法，體會其在具體情境中的作用。比如，我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時，把自己想象成文中的我，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。如，從抒情部分找中心，從作者的議論部分找中心，從課文的反復部分找中心，從重點句、段找中心，關注首尾。明確：（1）通過列舉人睜不開眼睛、蚯蚓不敢鉆出地面、蝙蝠不敢從黑暗中爬出來等事例，突出了太陽光之強，富有童趣；通過描寫雞、狗、蟬的各種表現(xiàn)來體現(xiàn)八月天氣很熱?！ǘW習第2小題，想一想它們在表達上有什么特點？明確：都運用了對比的表現(xiàn)手法。，照樣子寫一寫。），你了解他什么？（指名發(fā)言，教師補充）（二）初讀古詩，讀準字音，畫出不懂的地方。（課件出示）意恐：心里擔心、害怕。因此，我在教授這個部分的時候，引導學生總結體會課文表達思想感情的方法時，相應的也會出示對應的例句。后來還有不少同學根據(jù)自己的學習經(jīng)驗提出了值得借鑒的方法，這讓我感到十分欣慰。春暉：三月里，春天溫暖的陽光。做官之后的第一件事就是接他母親來溧陽，安享晚年。，根據(jù)提示寫句子。（1）將異鄉(xiāng)的月亮與故鄉(xiāng)的月亮進行對比，突出思鄉(xiāng)之情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟。文章是通過具體的語言文字表情達意的，作者總會在字里行間表露自己的觀點和態(tài)度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。［教學重難點］；進一步學習比喻、夸張、對比的手法，體會其在具體情境中的作用。⑴自由讀。出示課件：黃 橘黃 枯黃 淺黃 檸檬黃 土黃 鴨黃 米黃 焦黃 蠟黃紅 通紅 淡紅 暗紅 玫瑰紅 緋紅 肉紅 鮮紅 猩紅 杏紅 血紅綠 青綠 蔥綠 草綠 橄欖綠 蒼綠 油綠 品綠 石綠 水綠 軍綠藍 天藍 石藍 靛藍 瓦藍 品藍 毛藍 藏藍顏色千變萬化，只要我們多觀察多思考你還會發(fā)現(xiàn)更多的奧妙呢。在課堂上，我讓學生充分地利用課堂，參與課堂討論，自己得出知識點和結論，這樣的學習效果比教師滿堂灌好得多。通過朗讀，你知道了陽光給大自然帶來了哪些好處？（禾苗綠了，小樹長高了，河面閃著陽光，“我”家明亮了。教師補充學生說得不完整的地方，總結發(fā)言。小結：語文與我們的生活、學習都有十分緊密的聯(lián)系，我們要學會在生活中留意新字詞，增加知識的積累。（可以用“換一換”的方法記住字形，如“過”字去掉一個走之旁，加上一個日字旁，就是“時”。（4）出示課本上“找一找，連一連”的內容。如，老師問：一（）車？生答：一輛車。閱讀《陽光》，感受陽光的美好與寶貴。這樣一來，學生理解起來較為容易。寸草心：小草，比喻兒女的心意。？（孟郊一生窘困潦倒，直到五十歲時才謀到江蘇溧陽縣尉的卑微之職。示例：這個女孩還穿著又小又薄的破衣裳，她旁邊的那個漂亮姑娘的臉龐在紅棉襖的映襯下越發(fā)紅潤了。對比的作用:把兩種對應的事物對照比較，使形象更鮮明，使讀者的感受更強烈。（2）在例句中，先選擇事物的某一個特征，再用具體的事例把這一特征詮釋出來，使之更生動、形象。有效地朗讀有助于更深入地把握文章的主要內容，體會文章的思想感情。，體會作者的思想感情?！队巫右鳌罚w會母愛的偉大。”霧把自己藏了起來。按照剛才的方法，學生自行動手查：虧、申、丹、州、乃。讀一讀：自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。必做【同步達標】：將交際的內容寫成一篇小文選做【創(chuàng)造實踐】：將日積月累試著編一首小詩。積累觀察所得，豐富知識儲備?！痹诮虒W韋應物《滁州西澗》的過程中，教師引導學生用“從整體到部分，再到整體”的方法理解詩意，感悟意境?！驹O計意圖】課堂上通過各種形式反復誦讀，讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出畫面，引導學生體會、積累，學會運用。這一幅山水畫，看似沒有主人公的存在，其實詩人的