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正文內(nèi)容

慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)理念(11篇)(完整版)

  

【正文】 來(lái)讀一讀這個(gè)句子。(20—29自然段)。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,我的母親。)師:總結(jié)方法:我們可以通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,聯(lián)系上下文,邊讀邊想象,抓關(guān)鍵詞的方法,體會(huì)作者描寫場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫流露出來(lái)的慈母情深。做鞋幫用布和棉氈,像我們冬天的鞋墊一樣,會(huì)有很多褐色的棉絮在女工們的周圍飄蕩,這也是下文說(shuō)褐色口罩的原因。引導(dǎo)學(xué)生思考:初到廠房情景,自由讀第6—9自然段,想想“我”看到、聽(tīng)到、感受到了什么?(空間非常低矮,低矮得使人感到壓抑。能聯(lián)系生活實(shí)際,寫出“慈母情深”的經(jīng)歷。(板書:感激)三總結(jié)全文,情感升華母親不僅用柔弱的肩膀扛起養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān),而且支持我讀書,為我的文學(xué)之路打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),是慈母情深育我成長(zhǎng)。⑵指導(dǎo)讀句。▲母親掏衣兜。⑶指導(dǎo)朗讀,齊讀句子。過(guò)渡:“我”去問(wèn)母親要錢是因?yàn)椤?,面?duì)母親,“我”又不想說(shuō)出要錢兩個(gè)字是因?yàn)椤赣H工作非常艱辛)1、默讀4—31節(jié),想一想:你從哪兒感受到母親工作是非常艱辛的?劃出有關(guān)句子。讀到“慈母”這個(gè)詞語(yǔ),你會(huì)很自然地聯(lián)想到什么?(名言,畫面,詩(shī)句等。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文,感受慈母情深,以及我對(duì)母親的感激和崇敬之情。然后組織學(xué)生交流自己讀懂了什么,有哪些感受和體會(huì)。“慈母情深”不僅包含了母親對(duì)“我”的愛(ài),也包含了“我”對(duì)母親的愛(ài)。)“又”說(shuō)明什么,從中你又體會(huì)到什么?創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)反復(fù)朗讀:母親要供孩子們吃穿,還要供孩子上學(xué),她怎么能停下來(lái)呢,所以——母親昨天是這樣工作,今天是這樣工作,明天還依然是這樣工作,一年三百六十五天,從沒(méi)有停止過(guò)——無(wú)論春夏秋冬,嚴(yán)寒酷暑,母親一直都是這樣工作———(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境反復(fù)朗讀,激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的愛(ài),升華學(xué)生的情感體驗(yàn)。)指名交流,感受母親的辛勞。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,我的母親。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流,初步了解課文內(nèi)容,鍛煉學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容,抓住描寫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段,體會(huì)母親的的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。大膽放手,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),自主感悟,合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn),升華情感,提高閱讀能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來(lái)看一看吧。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)。板題、讀題。(板書辛苦)指導(dǎo)感情朗讀。通過(guò)對(duì)比朗讀更深入地體會(huì)母親的辛勞。理解“龜裂”,“皺皺”說(shuō)明什么?(板書:貧窮)(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)理解詞語(yǔ)來(lái)感悟課文,同時(shí)鍛煉學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。)配樂(lè)交流小練筆。最后讓我們對(duì)普天下所有的母親說(shuō)一聲:媽媽,您辛苦了?。ɑ脽舫鍪具@句話,相機(jī)板書:偉大、無(wú)私)作業(yè)布置回家用自己的方式表達(dá)你對(duì)母親的愛(ài)。在朗讀感悟的過(guò)程中,我也注重鍛煉學(xué)生的寫作能力。②引讀:雖然家境貧困,但是——(我想有一本《青年近衛(wèi)軍》),而且——(想得整天失魂落魄。想想母親幾次給“我”錢?分別是因?yàn)槭裁??2、生交流,師板書:“我”母親想買書塞錢買了水果罐頭湊錢3、根據(jù)板書所給的線索,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?4、學(xué)生交流,師指導(dǎo)說(shuō)清楚、說(shuō)簡(jiǎn)潔、說(shuō)連貫。)▲我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,頭湊近在縫紉機(jī)板上。說(shuō)明:這一細(xì)節(jié)描寫,具體地刻畫了母親辛勞的形象。那么,母親的手為何是龜裂的呢?一個(gè)想象說(shuō)話幫助學(xué)生了解母親龜裂的手背后的故事,從而體會(huì)母親為操持一家的生活所付出的艱辛。㈡學(xué)習(xí)32—35節(jié),感受母子情深。能聯(lián)系生活實(shí)際,寫出“慈母情深”的經(jīng)歷。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊想象課文中的場(chǎng)景,說(shuō)說(shuō)哪些場(chǎng)景或細(xì)節(jié)描寫讓你感受到了慈母情深?在感受深的地方作批注。我呆呆地將那些女人掃視一遍,卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。(我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,頭湊到縫紉機(jī)板上。母親啊,我的母親!你怎么會(huì)變得如此憔悴,如此瘦弱,如此疲憊!師:來(lái),孩子們,我們一起來(lái)再讀一讀描寫母親這段文字。(3)、“母親塞錢給我”的場(chǎng)景。我鼻子一酸,攥著錢跑出去為母親買了水果罐頭,為什么?(我照顧母親的責(zé)任已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我對(duì)書的渴望。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作,為了養(yǎng)活一大家子人,舍不得吃炒菜,常常一塊臭豆腐要吃3頓。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,我的母親。當(dāng)我看到母親龜裂的雙手時(shí),內(nèi)心會(huì)有怎樣的感受?你能讀出作者此時(shí)的感受嗎?畫面四:母親卻已將錢塞在我手心里了,大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō):“我挺高興他愛(ài)看書的。母親的教育至今仍對(duì)我為人處世深有影響。)梁曉聲回報(bào)母親的還有一部部美侖美奐的文學(xué)作品,如今他已成為蜚聲文壇的大作家,他的名字已被列入英、美、澳三國(guó)世界名人錄。世間的美和愛(ài)并不一定止于一塊特定的土地,一個(gè)特定的人,而是一種遼闊無(wú)比的心情,如果同學(xué)們想對(duì)母愛(ài)有更多的了解,請(qǐng)課外閱讀《感悟母愛(ài)》《母愛(ài)無(wú)疆》四、教師總結(jié):母愛(ài)是我們每一個(gè)人生命的綠洲,靈魂的故鄉(xiāng),即使有一天母親離我們而去,她的愛(ài)也將留在子女靈魂的最深處,母愛(ài)與我們永生相伴。2、檢查生字的認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)課文主要講什么內(nèi)容。5、讀后交流:主要是描寫勞動(dòng)的環(huán)境以及母親勞動(dòng)動(dòng)作等語(yǔ)句。通過(guò)對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段,體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。二、整體感悟梁曉聲對(duì)母親有怎樣的感情?出示文字題:我一直想買(),想得整天失魂落魄。這只是今天,昨天,母親在()的環(huán)境下工作,明天,母親還將在()的環(huán)境工作,春天,母親在()的環(huán)境下工作,秋天在()的環(huán)境下工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,母親在這樣的環(huán)境下一直工作著,我是第一次去母親工作的地方,第一次看到母親在這樣的環(huán)境下工作,假如,你就是這個(gè)孩子,你的心里是什么滋味?四、對(duì)人物特寫凸顯“慈母情深”“背直起來(lái)了,我的母親。找出來(lái)讀讀這些句子。風(fēng)箏在天空里自由地飛翔,母親永遠(yuǎn)在另一頭守望。有感情地朗讀課文,體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛(ài),喚起熱愛(ài)母親的情感。課件板書:慈母情深請(qǐng)同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題。在讀的過(guò)程中思考:①“書價(jià)一元多”從這句話中,我們了解到什么信息?(出示課件5)板書:書很貴。緊接著作者又寫出“賣破錄音機(jī)”和“吃進(jìn)肚子里”,這是直接描寫自己家窮。通過(guò)分析描寫母親的細(xì)膩的語(yǔ)言文字,了解作者的寫作方法。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……”(出示課件14)①再帶著感受讀這句話。母親的希望是什么?你覺(jué)得那個(gè)勸她的女人說(shuō)的話有沒(méi)有道理?母親像天空,像大海,更像一條河,靜靜地流淌在四季的交替中……送出歌曲《母親》。課件一課時(shí)同學(xué)們,在《地震中的父與子》中,我們深深感受到父愛(ài)所迸發(fā)出來(lái)的力量是巨大的。讀課文,找出能夠讓“我”鼻子一酸的句子,用波浪線畫出來(lái)。f、在這一刻,你的腦海里烙印下了母親怎樣的身影?(板書:瘦弱)這樣瘦弱的母親又怎能不讓人鼻子一酸呢?讓我們?cè)僖淮紊钋榈暮魡灸赣H。2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。但一元多的書價(jià),貧困的家境,“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。3、感受我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)、崇敬之情。”四、老師非常想把《慈母情深》拍成一部小小的電視劇1、讓課文中的文字變成一幅幅畫面。──通情達(dá)理的母親。2、背誦《游子吟》:孟郊:游子吟慈母手中線,游子身上衣。)讓我們深情地讀一遍?!保?)你讀懂了什么?文中哪里看出噪聲“震耳欲聾”?你聽(tīng)到了有什么滋味?(難受;煩躁;一刻都停不下來(lái)……)把你們的感受送到字里行間去讀……(2)這樣的地方讓你一刻也呆不下去,可母親呢?昨天母親是在怎么樣的環(huán)境中工作呢?讀:七八十臺(tái)縫紉…明天母親又將在怎么樣的環(huán)境中工作呢?(3)一天又一天,一月又一月,一年又一年,母親就在“震耳欲聾”的環(huán)境中掙錢,過(guò)度的勞累使她過(guò)早的衰老了,此時(shí)此刻,你的心里是什么滋味?(難受、心酸、感動(dòng)、)為什么會(huì)有這種滋味?那真是——慈母情深同學(xué)們,還有那些地方那些描寫讓你感到心酸難受?我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近。(3)作者這么慢是讓你們仔仔細(xì)細(xì)地看看母親。“龜裂”是什么意思?請(qǐng)看一雙龜裂的手。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下,省吃儉用,支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書的故事,表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情,以及孩子對(duì)母親的敬愛(ài)之情。師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用心疼、難過(guò)的心情讀這個(gè)句子,并板書瘦弱辛苦預(yù)設(shè)二:背直起來(lái)了,我的母親。學(xué)習(xí)26——29自然段①生自由讀26——29自然段,找出母親對(duì)待錢的動(dòng)作詞。音樂(lè)起《燭光里的媽媽》。四、情感升華師深情地述說(shuō)梁曉聲對(duì)母親的一片赤子之情,引出他文中的語(yǔ)句。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……師:讀這個(gè)句子時(shí),你有什么感覺(jué)?生:難過(guò),心酸師:老師讀這個(gè)句子時(shí),鼻子一酸呀,這是一個(gè)緩慢的鏡頭,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛吧!師朗讀,學(xué)生閉眼想象后,匯報(bào)自己所想到的畫面,教師相機(jī)板書:疲憊學(xué)生深情地再讀這個(gè)句子。能結(jié)合課文中描寫母親言行的詞句感受母親愛(ài)子之情。出示句子:母親卻已將錢塞在我手心里了,大聲回答那個(gè)女人:“我挺高興他愛(ài)看書的!”(2)這是怎樣的一塞?塞給我的僅僅是錢嗎?把你的感受送入句子,分明是母親的(愛(ài)、希望、心血、汗水、生命、情)。被我們吃掉了。極其瘦弱的脊背彎曲著,令人心碎。二、初讀課文,整體感知說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?出示:我一直想買一本書價(jià)( )的《青年近衛(wèi)軍》,想得整天( )。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉?《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十認(rèn)識(shí)和理解“失魂落魄、震耳欲聾、脊背、龜裂”等詞語(yǔ),并且再現(xiàn)到課文中加深感悟。集中表現(xiàn)了慈母深情,同時(shí)反映了“我”當(dāng)時(shí)的感受、體驗(yàn),表達(dá)出強(qiáng)烈的熱愛(ài)母親的情感。2、學(xué)生讀書準(zhǔn)備后交流?!薄澳赣H掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。最后,講我終于有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。體會(huì)母親的善良、慈祥和我對(duì)母親的感激和熱愛(ài)。e、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)母親的工作的忙碌和辛苦。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)品讀詞句,交流感受(根據(jù)學(xué)生找的句子挑選交流)“背直起來(lái)了,我的母親。感悟“慈母”感情讀題自由朗讀課文。用充滿感情的文字來(lái)寫一寫自己的母親。(出示課件16)⑶“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。課件聽(tīng)寫會(huì)寫的生字。板書:窮 做鋪墊,襯托母愛(ài)的偉大通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們解決了生字詞,了解了課文的主要內(nèi)容?!睆倪@句話中,我們了解到了什么信息?這句話暗示了家里很窮。慈母的情深在何處?讓我們有怎樣的感受?就讓我們走進(jìn)課文去感受一下吧。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。師:母親是我們的守望人,冬天在窗邊,夏天在門旁,她會(huì)為我們的晚歸而焦慮不安。此時(shí),我又想起了一位作家的文章——《母親》。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……”自己讀讀這句話,讀著讀著,會(huì)涌起怎樣的感覺(jué)?帶著感覺(jué)齊讀。當(dāng)知道我是要錢買書時(shí),母親用()的手將錢塞給了我,立刻又陷入了()。一、研究課題最近有一本書,震撼了我和許
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