【正文】 來(lái)讀一讀這個(gè)句子。（20—29自然段）。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。）師：總結(jié)方法：我們可以通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系上下文，邊讀邊想象，抓關(guān)鍵詞的方法，體會(huì)作者描寫場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫流露出來(lái)的慈母情深。做鞋幫用布和棉氈，像我們冬天的鞋墊一樣，會(huì)有很多褐色的棉絮在女工們的周圍飄蕩，這也是下文說(shuō)褐色口罩的原因。引導(dǎo)學(xué)生思考：初到廠房情景，自由讀第6—9自然段，想想“我”看到、聽(tīng)到、感受到了什么？（空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。能聯(lián)系生活實(shí)際，寫出“慈母情深”的經(jīng)歷。（板書：感激）三總結(jié)全文，情感升華母親不僅用柔弱的肩膀扛起養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)，而且支持我讀書，為我的文學(xué)之路打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，是慈母情深育我成長(zhǎng)。⑵指導(dǎo)讀句。▲母親掏衣兜。⑶指導(dǎo)朗讀，齊讀句子。過(guò)渡：“我”去問(wèn)母親要錢是因?yàn)椤?，面?duì)母親，“我”又不想說(shuō)出要錢兩個(gè)字是因?yàn)椤赣H工作非常艱辛）１、默讀4—31節(jié)，想一想：你從哪兒感受到母親工作是非常艱辛的？劃出有關(guān)句子。讀到“慈母”這個(gè)詞語(yǔ)，你會(huì)很自然地聯(lián)想到什么？（名言，畫面，詩(shī)句等。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文，感受慈母情深，以及我對(duì)母親的感激和崇敬之情。然后組織學(xué)生交流自己讀懂了什么，有哪些感受和體會(huì)。“慈母情深”不僅包含了母親對(duì)“我”的愛(ài)，也包含了“我”對(duì)母親的愛(ài)。）“又”說(shuō)明什么，從中你又體會(huì)到什么？創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)反復(fù)朗讀：母親要供孩子們吃穿，還要供孩子上學(xué)，她怎么能停下來(lái)呢，所以——母親昨天是這樣工作，今天是這樣工作，明天還依然是這樣工作，一年三百六十五天，從沒(méi)有停止過(guò)——無(wú)論春夏秋冬，嚴(yán)寒酷暑，母親一直都是這樣工作———（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境反復(fù)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的愛(ài)，升華學(xué)生的情感體驗(yàn)。）指名交流，感受母親的辛勞。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，初步了解課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)。板題、讀題。（板書辛苦）指導(dǎo)感情朗讀。通過(guò)對(duì)比朗讀更深入地體會(huì)母親的辛勞。理解“龜裂”，“皺皺”說(shuō)明什么？（板書：貧窮）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)理解詞語(yǔ)來(lái)感悟課文，同時(shí)鍛煉學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。）配樂(lè)交流小練筆。最后讓我們對(duì)普天下所有的母親說(shuō)一聲：媽媽，您辛苦了?。ɑ脽舫鍪具@句話，相機(jī)板書：偉大、無(wú)私）作業(yè)布置回家用自己的方式表達(dá)你對(duì)母親的愛(ài)。在朗讀感悟的過(guò)程中，我也注重鍛煉學(xué)生的寫作能力。②引讀：雖然家境貧困，但是——（我想有一本《青年近衛(wèi)軍》），而且——（想得整天失魂落魄。想想母親幾次給“我”錢？分別是因?yàn)槭裁?？２、生交流，師板書：“我”母親想買書塞錢買了水果罐頭湊錢３、根據(jù)板書所給的線索，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？４、學(xué)生交流，師指導(dǎo)說(shuō)清楚、說(shuō)簡(jiǎn)潔、說(shuō)連貫。）▲我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上。說(shuō)明：這一細(xì)節(jié)描寫，具體地刻畫了母親辛勞的形象。那么，母親的手為何是龜裂的呢？一個(gè)想象說(shuō)話幫助學(xué)生了解母親龜裂的手背后的故事，從而體會(huì)母親為操持一家的生活所付出的艱辛。㈡學(xué)習(xí)32—35節(jié)，感受母子情深。能聯(lián)系生活實(shí)際，寫出“慈母情深”的經(jīng)歷。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想象課文中的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)哪些場(chǎng)景或細(xì)節(jié)描寫讓你感受到了慈母情深？在感受深的地方作批注。我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。（我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。母親啊，我的母親！你怎么會(huì)變得如此憔悴，如此瘦弱，如此疲憊！師：來(lái)，孩子們，我們一起來(lái)再讀一讀描寫母親這段文字。（3）、“母親塞錢給我”的場(chǎng)景。我鼻子一酸，攥著錢跑出去為母親買了水果罐頭，為什么？（我照顧母親的責(zé)任已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我對(duì)書的渴望。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，為了養(yǎng)活一大家子人，舍不得吃炒菜，常常一塊臭豆腐要吃3頓。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。當(dāng)我看到母親龜裂的雙手時(shí)，內(nèi)心會(huì)有怎樣的感受？你能讀出作者此時(shí)的感受嗎？畫面四：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書的。母親的教育至今仍對(duì)我為人處世深有影響。）梁曉聲回報(bào)母親的還有一部部美侖美奐的文學(xué)作品，如今他已成為蜚聲文壇的大作家，他的名字已被列入英、美、澳三國(guó)世界名人錄。世間的美和愛(ài)并不一定止于一塊特定的土地，一個(gè)特定的人，而是一種遼闊無(wú)比的心情，如果同學(xué)們想對(duì)母愛(ài)有更多的了解，請(qǐng)課外閱讀《感悟母愛(ài)》《母愛(ài)無(wú)疆》四、教師總結(jié)：母愛(ài)是我們每一個(gè)人生命的綠洲，靈魂的故鄉(xiāng)，即使有一天母親離我們而去，她的愛(ài)也將留在子女靈魂的最深處，母愛(ài)與我們永生相伴。２、檢查生字的認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么內(nèi)容。５、讀后交流：主要是描寫勞動(dòng)的環(huán)境以及母親勞動(dòng)動(dòng)作等語(yǔ)句。通過(guò)對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。二、整體感悟梁曉聲對(duì)母親有怎樣的感情？出示文字題：我一直想買（），想得整天失魂落魄。這只是今天，昨天，母親在（）的環(huán)境下工作，明天，母親還將在（）的環(huán)境工作，春天，母親在（）的環(huán)境下工作，秋天在（）的環(huán)境下工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，母親在這樣的環(huán)境下一直工作著，我是第一次去母親工作的地方，第一次看到母親在這樣的環(huán)境下工作，假如，你就是這個(gè)孩子，你的心里是什么滋味？四、對(duì)人物特寫凸顯“慈母情深”“背直起來(lái)了，我的母親。找出來(lái)讀讀這些句子。風(fēng)箏在天空里自由地飛翔，母親永遠(yuǎn)在另一頭守望。有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛(ài)，喚起熱愛(ài)母親的情感。課件板書：慈母情深請(qǐng)同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題。在讀的過(guò)程中思考：①“書價(jià)一元多”從這句話中，我們了解到什么信息？（出示課件5）板書：書很貴。緊接著作者又寫出“賣破錄音機(jī)”和“吃進(jìn)肚子里”，這是直接描寫自己家窮。通過(guò)分析描寫母親的細(xì)膩的語(yǔ)言文字，了解作者的寫作方法。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”（出示課件14）①再帶著感受讀這句話。母親的希望是什么？你覺(jué)得那個(gè)勸她的女人說(shuō)的話有沒(méi)有道理？母親像天空，像大海，更像一條河，靜靜地流淌在四季的交替中……送出歌曲《母親》。課件一課時(shí)同學(xué)們，在《地震中的父與子》中，我們深深感受到父愛(ài)所迸發(fā)出來(lái)的力量是巨大的。讀課文，找出能夠讓“我”鼻子一酸的句子，用波浪線畫出來(lái)。f、在這一刻，你的腦海里烙印下了母親怎樣的身影?(板書：瘦弱)這樣瘦弱的母親又怎能不讓人鼻子一酸呢?讓我們?cè)僖淮紊钋榈暮魡灸赣H。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。但一元多的書價(jià)，貧困的家境，“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。３、感受我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)、崇敬之情。”四、老師非常想把《慈母情深》拍成一部小小的電視劇１、讓課文中的文字變成一幅幅畫面。──通情達(dá)理的母親。２、背誦《游子吟》：孟郊：游子吟慈母手中線，游子身上衣。）讓我們深情地讀一遍?！保?）你讀懂了什么？文中哪里看出噪聲“震耳欲聾”？你聽(tīng)到了有什么滋味？（難受；煩躁；一刻都停不下來(lái)……）把你們的感受送到字里行間去讀……（2）這樣的地方讓你一刻也呆不下去，可母親呢？昨天母親是在怎么樣的環(huán)境中工作呢？讀：七八十臺(tái)縫紉…明天母親又將在怎么樣的環(huán)境中工作呢？（3）一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親就在“震耳欲聾”的環(huán)境中掙錢，過(guò)度的勞累使她過(guò)早的衰老了，此時(shí)此刻，你的心里是什么滋味？（難受、心酸、感動(dòng)、）為什么會(huì)有這種滋味？那真是——慈母情深同學(xué)們，還有那些地方那些描寫讓你感到心酸難受？我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。（3）作者這么慢是讓你們仔仔細(xì)細(xì)地看看母親。“龜裂”是什么意思？請(qǐng)看一雙龜裂的手。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書的故事，表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛(ài)之情。師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用心疼、難過(guò)的心情讀這個(gè)句子，并板書瘦弱辛苦預(yù)設(shè)二：背直起來(lái)了，我的母親。學(xué)習(xí)26——29自然段①生自由讀26——29自然段，找出母親對(duì)待錢的動(dòng)作詞。音樂(lè)起《燭光里的媽媽》。四、情感升華師深情地述說(shuō)梁曉聲對(duì)母親的一片赤子之情，引出他文中的語(yǔ)句。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……師：讀這個(gè)句子時(shí)，你有什么感覺(jué)？生：難過(guò)，心酸師：老師讀這個(gè)句子時(shí)，鼻子一酸呀，這是一個(gè)緩慢的鏡頭，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛吧！師朗讀，學(xué)生閉眼想象后，匯報(bào)自己所想到的畫面，教師相機(jī)板書：疲憊學(xué)生深情地再讀這個(gè)句子。能結(jié)合課文中描寫母親言行的詞句感受母親愛(ài)子之情。出示句子：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人：“我挺高興他愛(ài)看書的！”（2）這是怎樣的一塞？塞給我的僅僅是錢嗎？把你的感受送入句子，分明是母親的（愛(ài)、希望、心血、汗水、生命、情）。被我們吃掉了。極其瘦弱的脊背彎曲著，令人心碎。二、初讀課文，整體感知說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？出示：我一直想買一本書價(jià)（ ）的《青年近衛(wèi)軍》，想得整天（ ）。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十認(rèn)識(shí)和理解“失魂落魄、震耳欲聾、脊背、龜裂”等詞語(yǔ)，并且再現(xiàn)到課文中加深感悟。集中表現(xiàn)了慈母深情，同時(shí)反映了“我”當(dāng)時(shí)的感受、體驗(yàn)，表達(dá)出強(qiáng)烈的熱愛(ài)母親的情感。２、學(xué)生讀書準(zhǔn)備后交流?！薄澳赣H掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。最后，講我終于有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。體會(huì)母親的善良、慈祥和我對(duì)母親的感激和熱愛(ài)。e、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)母親的工作的忙碌和辛苦。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)品讀詞句，交流感受(根據(jù)學(xué)生找的句子挑選交流)“背直起來(lái)了，我的母親。感悟“慈母”感情讀題自由朗讀課文。用充滿感情的文字來(lái)寫一寫自己的母親。（出示課件16）⑶“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。課件聽(tīng)寫會(huì)寫的生字。板書：窮 做鋪墊，襯托母愛(ài)的偉大通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容?！睆倪@句話中，我們了解到了什么信息？這句話暗示了家里很窮。慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感受？就讓我們走進(jìn)課文去感受一下吧。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。師：母親是我們的守望人，冬天在窗邊，夏天在門旁，她會(huì)為我們的晚歸而焦慮不安。此時(shí)，我又想起了一位作家的文章——《母親》。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”自己讀讀這句話，讀著讀著，會(huì)涌起怎樣的感覺(jué)？帶著感覺(jué)齊讀。當(dāng)知道我是要錢買書時(shí)，母親用（）的手將錢塞給了我，立刻又陷入了（）。一、研究課題最近有一本書，震撼了我和許