【正文】 須能想起竇老師和你討論的這個話題，更期望你能想起史鐵生，想起他的這篇《秋天的懷念》。一般狀況下，我們的讀書，讀到此程度，總會說，史鐵生和他母親真?zhèn)ゴ螅畛隽俗约旱男愿窈妥饑?yán)。他用筆代替他的雙腿寫出自己怎樣“好好活”的，所以我推薦幾本他的書：《我與地壇》《病隙碎筆》《務(wù)虛筆記》(課件)1對于史鐵生的“好好活”，我們是憐憫嗎感到他活得痛苦嗎那究竟是什么(對著黑板“苦”字說――是佩服，是敬重，也是敬仰――他活出了境界。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗?！蔽宜坪醯昧艘稽c安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。我再也聽不到因為我發(fā)脾氣母親對我的說的安慰話了。).所以，我和妹妹都懂，因此“我倆在一塊兒要好好活……”(課件出示該句)那么，這“好好活”，究竟是怎樣活結(jié)合課文的這句話，小組討論，談?wù)勛约旱睦斫猕D―“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。那么，在這秋天的故事中，母親這兩個字，究竟意味著什么(“咱娘倆，要好好活，好好活……”課件再次出示，學(xué)生說出什么體會就再讀這句話)總結(jié)：母親的好處，蘊含于平常生活的點點滴滴，我們并不覺得。她又出去了。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄兒地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。(4)“她高興得一會坐下，一會站起：‘那就趕緊準(zhǔn)備?？赡赣H為什么沒有那樣做，而要這樣做!(估計回答落腳點就在“為了兒子著想”)(二)、走進(jìn)母親的讓兒子“好好活”。(2)“哎呀，煩不煩幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”(3)“不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁!”，我活著還有什么勁所以：獨自坐在屋里，看著窗外的樹“唰唰啦啦”地飄落，我――――――――――――――――――――――。你怎樣理解這個“味道”(結(jié)合生活實際講)怎樣讀出自己的理解，讀出自己的“味道”下面讓我們一齊走進(jìn)秋天的故事。你的眼前會有怎樣的不同(……變成一種情感……)小結(jié)：看來，之所以有這秋天的懷念(課件)，就是秋天的故事所引發(fā)啊，作者怎樣會有這份懷念讓我們一齊跟隨史鐵生先走進(jìn)秋天的故事。而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子最后能找到――而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。此刻已經(jīng)54歲了。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。感受作者怎樣的好好兒活。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子。(板書：懷念)為了表達(dá)對母親的懷念，作者寫了什么季節(jié)的故事(板書：秋天)注意看，老師加上一個“的”齊讀課題：“懷念的秋天”。比如，提出進(jìn)一步要求：(同學(xué)們說的有感情，到底怎樣算是有感情有時候我們說的時候很模糊。比如：(1)雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。就再也沒有回來。(3)“什么時候你要是愿意就明天。(重點體會“好好兒”)c母親忍住哭聲，母親“忍”(加點)住的究竟是什么小結(jié)：母親的愛多么深沉!送到句子中再讀?！?課件)b調(diào)整后――“……母親就躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。透過體會，此時的母親已是萬箭穿心啊，自己身體的毀滅性打擊讓母親“苦”。就是這樣的一位母親，她出去了，就再也沒回來!――引讀課文，“鄰居們……”原先的母愛兒子理解不了，一個秋天過去了，又一個秋天過去了，直到之后兒子懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。過渡――越是懷念，就越是充滿對往事的回憶，然而，母親再也不能和我一齊吃豌豆黃了。(課件，改造課文的訓(xùn)練，讓學(xué)生選取一處補充。――《我與地壇》(教師讀這一段)越是懷念，就越難過，我多么想讓母親推著我到北海的公園看菊花啊，我是多么想再聽聽母親對我說，咱娘倆在一塊兒好好兒活啊，母親，你讓我懷念的“好苦”啊。這深深的懷念，讓她懂得，好好活，不僅僅僅有堅韌的意志，而是把打擊當(dāng)作別開生面的游歷，當(dāng)作一種人生的另一種享受――他對好好活又有了進(jìn)一步的理解，那就是――活著就是一種幸運，活著要懂得滿足。1那么，這回應(yīng)對“秋天的懷念”，在你心中，又會是一幅什么樣的情景請同學(xué)展開想象的翅膀……(想象，母親推著他看到了菊花……自己用腳踩扁一個楊樹花……)課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。身體的局限我們這輩子也改變不了，能夠改變的是我們的心理局限――史鐵生在無法彌補的身體缺憾中找到另一種生命延展。母親在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。通過《秋天的懷念》一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生悟出母愛的內(nèi)涵，同時引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去體會這種愛，回報這種愛。難點：學(xué)會如何正確對待人生路上的困難和不幸，學(xué)會堅強，珍惜生命。（設(shè)計意圖：通過圖片的視覺認(rèn)知和教師動情的介紹，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習(xí)的氛圍。師：作者明白了媽媽的良苦用心了嗎?師：你能找出相關(guān)的語句嗎？（設(shè)計意圖：從菊花盛開的各種顏色，引導(dǎo)學(xué)生正確對待人生路上的困難和不幸，學(xué)會堅強，珍惜生命。一位身患重病，即將離世之前，對兒子的疼愛和牽掛，這份牽掛滲透著苦與痛，讀之讓人不禁落淚。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。字詞癱瘓侍弄整宿憔悴仿膳豌豆訣別爛漫翻來覆去絮絮叨叨侍弄憔悴訣別絮絮叨叨喜出望外1．齊讀課文，初步感知，：雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？明確：望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁母親讓我去看菊花，我會說：不，我不去！我可活什么勁兒！雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。菊花在“我”眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者“我”的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在我們明白了母愛是世界上最偉大的愛?！拔摇钡模w會作者是怎樣透過這些小事，表達(dá)對母親的一片深情的。?我們又是如何回報父母的?，教育學(xué)生父母撫養(yǎng)我們不容易，應(yīng)報答父母的恩情。3．品讀文章質(zhì)樸深沉的語言。本課主要采用情境引導(dǎo)法、朗讀法、賞讀評議法等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的用心性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)習(xí)了史鐵生回憶母親的散文《秋天的懷念》，我們會對這種情感有更深的體會。2．引導(dǎo)學(xué)生帶著感情走進(jìn)課文。（四）解讀人物第一，解讀作者的心路歷程。明確問題一：“北歸的雁陣”帶來春的信息，其自由自在飛翔的樣貌讓人羨慕；“甜美的歌聲”往往激起人們對生活的憧憬，在這些完美的事物的反襯之下，雙腿癱瘓的史鐵生會覺得更加痛苦。對照上面一段話，結(jié)合文章相關(guān)語句思考：為什么“這樣的母親，注定是活得最苦的母親。實現(xiàn)潛力遷移和情感內(nèi)化。2．研讀文本，聯(lián)系生活實際，激發(fā)感恩情懷。整體感受文章基本內(nèi)容。提出問題，請教其他同學(xué)解決。xx。 擴(kuò)句(至少擴(kuò)兩處)：(七)閱讀下面這篇短文，你想說什么?媽媽的賬單一天晚上，我正在準(zhǔn)備晚飯，我的兒子走進(jìn)廚房遞給我一張紙，他在紙上寫了一些東西。我接過那張紙，翻到背面，在上面寫道：懷你9個月，免費，為你熬夜，請醫(yī)生為你看病，免費?！闭f著拿起筆在紙上寫下了很大的幾個字——賬已付清。領(lǐng)悟樸實的文字中蘊含著的平凡而又偉大的母愛，感受到母愛的熏陶。]（2）作者對母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；（3）作者對母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情；（4）作者自己的成長，完全理解母親了……正如作者所說“而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親”，其實，還有許多復(fù)雜的情感構(gòu)成一股苦澀的滋味，我們可以歸結(jié)為一個詞：懷念。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！任疫€敏感。她的“要好好活”，讓我們懂得母愛不僅僅是愛和給予，還擔(dān)起一份責(zé)任——就是教給兒子如何面對有缺憾的生命。世界本來就是不完美的。：（1）指導(dǎo)學(xué)生通過自己學(xué)討論。），師問：你感受到母親是個什么樣的人？（生答：母親慈愛，寬容，善良，樂觀，堅強，偉大，無私）（三）自由研讀，真情感知：借助表格捕捉人物形象，看到怎么樣的兒子，怎樣的母親？（生答：兒子悲觀，煩躁，倔強，暴怒無常；母親：慈愛，樂觀，堅強），通過“暴怒無?！薄霸摇薄八ぁ薄按贰钡茸盅垠w會史鐵生的痛苦與絕望?！?. 母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”3. 那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。）師問：通過看菊花，母親意在給兒子的到底是什么？結(jié)合課文最后兩個自然段深刻領(lǐng)悟?！蔽曳畔聲?，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路?！肚锾斓膽涯睢方贪冈O(shè)計 《秋天的懷念》教案知情意篇九認(rèn)識本課生字，理解課文內(nèi)容，體會母子情深，有感情地朗讀課文。自由讀課文，想一想課文主要寫了什么？你覺得課文中的母親是一個怎樣的人？2。于是我趁熱打鐵，選取了這篇《秋天的懷念》，希望讓學(xué)生再次接受偉大母愛的熏陶感染，接受 “愛”的教育，并感悟生命。3．通過領(lǐng)悟文本獲得“自己”對生命的思考。陳希米說，這不是她即興的決定，而是史鐵生生前鄭重的預(yù)囑。（組織學(xué)生展開討論，取長補短，展示成果）明確：幾個動詞撲：撲滅兒子想死的念頭；抓：抓緊兒子活下去的信念；忍：自己的病痛。母親告訴我該怎樣“好好活”？（朗讀最后一段。在那個樹葉“刷刷拉拉”飄落的季節(jié)里，母親離我遠(yuǎn)去了。她們?yōu)閮号瑯觾A我所有，操盡心機(jī)；她們同樣青絲白發(fā)，毫無保留?！肚锾斓膽涯睢方贪冈O(shè)計 《秋天的懷念》教案知情意篇十一播放歌曲《母親》。后歷任中國作家協(xié)會會員，全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人聯(lián)合會副主席。我不但沒有響應(yīng)，還大發(fā)脾氣，自暴自棄。請同學(xué)注意，作者與母親的對話是全文的主體。找出第一段中疊詞的運用，說說其表達(dá)效果。多年后的一個秋天，“我”在妹妹的陪同下，終于完成了母親的遺愿，去北?？椿ǎ惨詫嶋H行動告慰母親：她惦記的兒女都在按照她生前的愿望，堅強的活著。之所以是“秋天的懷念”，一是因為母親是秋天病逝的，秋天是故事發(fā)生的背景和引子，文中寫景、敘事、記人，都與秋天有關(guān)；二是因為秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性；三是因為秋天是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。體會作者是透過生活中的小事表達(dá)自己以母親的懷念，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長輩、尊敬長輩的。2：表達(dá)了作者對母親的懷念。聯(lián)系生活想一想，作者所寫的這些事情都是一件件怎樣的事情（小小的事情）一件件小小的事情能不斷地在作者的筆下涌現(xiàn)，你從中體會到了什么？是怎么體會到的？預(yù)設(shè)：生1：體會到作者對母親的懷念。體會母親深沉的愛和無私的關(guān)懷。孟子的話。過程與方法有感情地朗讀課文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷理解作者的行為，在心底形成情感的呼應(yīng)。1967年畢業(yè)于清華附中初中，1969年去延安地區(qū)插隊落戶。朗讀課文，思考：圍繞母親對我的無微不至的照料寫了幾件事。痛苦和絕望母親在我“暴躁無常”時，態(tài)度怎樣?表現(xiàn)了什么?“悄悄”、“躲” 不忍心看兒子受折磨“聽” 擔(dān)心兒子想不開“我”的。母親為“我”隱瞞病情。1979年發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》，以后陸續(xù)發(fā)表了《午餐半小時》、《我們的角落》、《在一個冬天的晚上》、《山頂上的傳說》等多篇小說。通過反復(fù)品味“好好兒活”這簡單的四個字，體會母親的良苦用心，樹立積極的人生態(tài)度。贈言。教學(xué)過程：那花——那人——那段經(jīng)歷————菊花——母親——雙腿癱瘓母親病逝（史鐵生為什么特別懷念那年秋天的花，那年秋天的人。母親在世的時候，作者想過母親的感情，關(guān)心過母親的身體了嗎？為什么？（這個環(huán)節(jié)通過討論，懂得應(yīng)該怎樣尊敬長輩，關(guān)心長輩，關(guān)注生命的價值，熱愛生活。理解課題。概括母親關(guān)心“我”的具體事例。3．默讀全文，思考課文里寫了幾次秋天里看菊花？第一次 聽說北海的花都開了，我推你去走走 不，我不去第二次 北海的菊花開了，我推你去看看吧 什么時候第三次 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花 我倆在一塊兒，要好好兒活……，“我”對生活的態(tài)度前后有什么變化？請結(jié)合相關(guān)語句說明。2． 朗讀課文，把握文章大意。偷偷的：表現(xiàn)母親不想打擾我，不想激怒我，耐心等待我安靜下來的的心理和情態(tài)。疊詞的運用，口語化的敘述，是文章樸實自然，真摯感人。我勉強同意母親看花的提議，但未能完成，母親就突然病逝。20xx年12月因突發(fā)腦溢血逝世，享年59歲。因為有了母親，我們才幸福。病入膏肓苦難堅忍強大智慧 母親教會我 ————————————— 好好活大愛無聲這篇文章重在品味和感悟。除此，母親還給了我更為寶貴的東西，那是什么？明確：是母親交給我的生活態(tài)度，價值觀，她讓我有了直面苦難的勇氣、信心和力量。ppt出示多幅北海菊花的畫面，讓學(xué)生視覺感受潑潑灑灑的態(tài)勢。反復(fù)使用的副詞：悄悄地表現(xiàn)了母親對我的理解、細(xì)心；母親對我的包容、耐心；母親對我的敏感、翼翼小心。史鐵生坦蕩地、從容地、詩意地、利他地、死去了，正如哲人所言，肉身是無法永恒的，永恒的是人類的精神和愛?？墒撬荒芊艞?，不能抱怨，甚至不能流淚！她用自己的頑強、堅忍，用自己的心智甚至生命教會了兒子該怎樣好好活下去！這是怎樣的一位母親！今天就讓我們和史鐵生一起來懷念這位偉大的母親?。ㄕn前預(yù)習(xí)時要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集能體現(xiàn)史鐵生精神意志的資料，并選取最為典型的加以記錄和摘抄。史鐵生通過對幾件平常的小事的細(xì)致描寫，來表達(dá)母子之間的血脈深情，歌頌了偉大而無私的母愛。三，合作交流1，在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組討論交流2，在全班交流，老師引導(dǎo)學(xué)生抓信母親的表情，動作，語言來說，盡量說得詳細(xì)，讓學(xué)生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛？3，然而當(dāng)時我未能體會母親的這一片苦心，這無私而偉大的愛，就在母親與我訣別的時候，我才真切地體會到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有說完的話。教學(xué)難點 ：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。──摘自史鐵生《我與地壇》我有一個凄苦的夢??在夢里，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你地失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道，我們會牽掛你，不知道我們是