【正文】 踐中學(xué)會寫作。重點放在名著閱讀，根據(jù)各年級的名著導(dǎo)讀篇目每學(xué)期推薦兩本，建議人手一本，可借可買，每讀完一本，召開一次讀書交流會，講故事， 談體會，讀完兩本舉行一次名著知識競賽。兩組組長聽課情況要及時上傳匯總。，請在8月15日前后將導(dǎo)學(xué)案上傳備課組群里，備課組整合打包上傳學(xué)校。本學(xué)期，繼續(xù)向老師推薦一些與語文教學(xué)密切相關(guān)的網(wǎng)站，繼續(xù)不定期發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料并集中組織學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與平時學(xué)習(xí)結(jié)合起來，要求每位語文老師每周讀一篇有關(guān)新課程的教學(xué)論文，每月至少讀一本教育雜志，每學(xué)期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。1．結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文教育理念；2．推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。學(xué)習(xí)，重在整體把握內(nèi)容、理清文章脈絡(luò)進而提取重要信息、提煉主要觀點。，力爭做到教師個人的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有共同。，要求教研組組長、各備課組長做好全組統(tǒng)籌工作。提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。不定期舉行學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流會。不說假話、空話、套話。這一學(xué)期我教高一xx班和高二年級兩個班的語文課，剛經(jīng)歷高三的緊張的教學(xué)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，接觸新高一的學(xué)生，無論在教學(xué)上和課堂上都要做相應(yīng)的調(diào)整，高一級上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過渡，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時期。日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。要求學(xué)生準備摘抄本，每周布置閱讀量，積累語文基礎(chǔ)知識，名句名篇的。到期末考試時，大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么，以及怎么學(xué)了。善待生命——學(xué)習(xí)論證。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲)，理清思路(社會科學(xué)論文、隨筆)，知人論世(古代人物傳記)?！懊鴮?dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。做好學(xué)情分析，面對高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀，盡快熟悉學(xué)生的情況，有針對性地做到因材施教。堅持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體智慧和力量，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學(xué)水平和能力。，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善?！白灾?、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。原則，做如下安排：(1)課本、讀本銜接?！诰毩?xí)、檢測時以讀本為材料，促進學(xué)生的讀本學(xué)習(xí)。7. 本期擬做大作文8次，練筆10次。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學(xué)生不重視語文。新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。在作文教學(xué)上，我們沒有一蹴而就，而是從話題作文開始，逐步訓(xùn)練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系。第一冊口語訓(xùn)練的重點，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽、應(yīng)答。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。無論是教學(xué)目標的設(shè)計，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。(2)重視作文教材，細化作文能力。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。一個理科班，一個文科班，從上課狀態(tài)來說，理科x班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。重視議論文的寫作教學(xué)，從周末的七行本作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。(2)重視文言知識的積累。由事物到認識，再由認識到表現(xiàn)，是寫作的本質(zhì)屬性。現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的55%，古詩文約占教材總數(shù)的45%。議論文寫作突出“條理”和“內(nèi)容充實”兩方面。(二)寫作教學(xué)難點，依次為：寫作教學(xué)的難點①如何感受生活，表達出自己與眾不同的獨特感受②如何做到敘、議、抒情相結(jié)合③運用想象、聯(lián)想要注意的幾個方面④“我手寫我心”針對當前的社會生活寫作⑤議論文素材的積累加強自主教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力(如預(yù)習(xí)能力等)實現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，訓(xùn)練主線”實現(xiàn)單元整體教學(xué)注重情感熏陶精心設(shè)計課堂40分鐘，搞好課堂教學(xué)注意因材施教。學(xué)會抓關(guān)鍵語句進行揣摩。初步鑒賞文學(xué)作品的能力。寫一段文字，文從字順，脈絡(luò)清晰。加強翻譯和斷句的訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀：(1)整體把握課文思想內(nèi)容，品味語言表達的妙處，培養(yǎng)語感。高一語文教師工作計劃 個人篇十一新學(xué)期又如約而至。讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，語言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點。唐詩和宋詞要求學(xué)生除了要加強背誦，更要學(xué)會對古代詩歌的鑒賞方法。總體來說，兩個班的學(xué)生對語文的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記。本學(xué)期安排四次語文實踐活動。(3)序列優(yōu)化，講究實效。(3)注意初高中的`銜接，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。(1)要認真學(xué)習(xí)新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點。小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低，故情況不容樂觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學(xué)生不重視語文。三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學(xué)生在課外閱讀。高一語文教師工作計劃 個人篇九高一上學(xué)期，是一個重要學(xué)習(xí)階段的起始，也是高中三年語文學(xué)習(xí)的黃金時段。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。擴展閱讀課外文言語段。即在高一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的39。相當多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。現(xiàn)在的語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。同時，如何抓好基