【正文】 ，自讀自悟。“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。識字：本冊教材識字量很大，同學們經(jīng)過大量的識字，已經(jīng)掌握了許多識字方法，獨立識字能力強，詞匯豐富，但傅浩康、傅俊杰等人識字困難大。如成立了美術、音樂、書法、舞蹈等活動小組，經(jīng)過第二課堂活動的訓練培養(yǎng)，學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動手潛力也得到相應提高，與第一課堂教學相得益彰。另一方面，進一步完善制度，加強對學風建設的宣傳教育，嚴格管理，抓好落實，抓考風，促學風，把學風建設推進到一個新的水平。每兩周參加一次學生不同類型的班會、座談會、早操、晚自習等活動，貼進學生的學習和生活，得到學生的肯定。指導學習后進生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生，最終使班級構成整體優(yōu)勢。(三)團隊精神教育抓好每一次班會。由于?？茖W生本身在學生的自覺性上就較其他學生較差，因此自我教育顯得尤其重要。堅持例會制度：每兩周舉行一次班級例會，每周舉行一次班干部會議。借鑒《一站到底》形式，通過學習《升本迎評宣傳手冊》以及開展升本知識教育普及，最終以競答形式呈現(xiàn)。借鑒《我要上春晚》的形式，充分挖掘新老生的才藝，并提供展示平臺，預熱20xx級迎新晚會。校園文化建設在本學期大力開展校園活動，進行校園文化建設，配合學校、團委分團委進行活動的開展，并根據(jù)各項活動中心思想、開展形式進行班級內(nèi)部的演練或選拔。通過各項活動加強學生干部的組織能力和處理班務的水平，引導他們處理好學習與工作的關系，發(fā)揮他們自我管理、自我教育、自我服務、自我提高的主動性、積極性，發(fā)揮他們的橋梁和紐帶作用。注重多種形式培養(yǎng)學生正確的黨政思想，使其與黨靠攏、貼近黨的生活、積極參與黨的建設。在入學教育中將安全防范、人身安全等放在重要位置，反復、深刻的強調宣傳應如何增強安全意識與自我保護。(2)、軍事素質養(yǎng)成。入學教育大學是人生嶄新的開始，作為新生必須迅速調整自己，以盡快地適應全新的生活學習模式，在這一過程輔導員幫助與引導起關鍵的作用。前期準備為迎接即將入學13級新生，在前期準備工作上做到虛心求教，多與領導同事溝通了解工作的細則。由冰城到榕城、由學生到輔導員、由設計行業(yè)到學生工作，不管是工作生活環(huán)境，還是工作性質，都要需要我轉變好角色，杜絕實習期間的弊病，適應管理大一新生的工作。告訴學生們?nèi)雽W期間的注意事項，并深入宿舍探望新同學，做好學生的安撫工作，幫助他們盡快熟悉海院環(huán)境，融入海院的學習生活，適應海院節(jié)奏。結合黑龍江大學的經(jīng)驗，在新生入學期間應開展《專業(yè)方向概述》課程的普及，以專業(yè)為單位，經(jīng)系部主任、骨干教師以課程或座談會形式對新生進行專業(yè)引導，在新生心中建立專業(yè)上自信，使其對專業(yè)的興趣增加。在此期間，時常去視察班級情況，并給予關心照顧。及時地了解學生思想動態(tài)，給予積極的幫助和解決。一個年級擁有良好的學習體系。應將本學期素質養(yǎng)成教育月的指導思想以及方式方法繼續(xù)沿用，并將禮儀、德行教育進行全方位教學，多方向跟進，使其成為學生的生活準則。借軍訓之際，調動大家的才藝，以中國夢、軍旅夢為主題進行文學繪畫類創(chuàng)作。以攝影形式挖掘學生對海院的熱愛，通過“隨手拍”形式進行初賽，經(jīng)校園展覽，優(yōu)勝者可獲到新校區(qū)進行游覽考察，同時進行決賽作品拍攝。進行班干部工作調研，干部、同學人際關系摸底工作，多指導。同時要注重意志品質教育：首先從小事做起，讓學生從小事中認識自我，評價自我。使學生明確沒有職責感的管理是毫無價值的，也就是強調德育教育是其他教育的前提。在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍。以愛國主義教育為主線，深入開展馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀教育，引導學生就一些敏感的社會問題展開討論，就學習、生活、作風、理想、信念以及如何在日趨激烈的競爭環(huán)境中學會生存和發(fā)展加強引導和指導，進一步提高廣大學生的思想覺悟，充分發(fā)揮他們主人翁的主體作用。二、狠抓學生管理，構成良好的院風和學風院風學風建設：一方面，輔導員抓好所帶班級的班群眾建設，因勢利導的調動學生學習用心性。透過指導學生建立幾個學習興趣小組，做好各社團的建章立制工作、納新工作，用心開展活動，見效果出成果。第二學期輔導員工作計劃 第一學期輔導員工作計劃篇四一、班級情況分析通過六學期的語文學習活動，同學們已經(jīng)有了一定的語文基礎知識，語文學習方法，大部分同學養(yǎng)成了良好的學習習慣?？谡Z交際：平時語文教材中的口語交際難上，其末通過測試，發(fā)現(xiàn)同學間的水平差異大，自信心強，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。每個語文園地由5個欄目組成。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。而且，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。(2)在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。三年級的習作，重在激發(fā)興趣，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達。教學難點：生字的認識與書寫。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。對于認識的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學生認字并不困難，可以讓學生自學完成。學生的寫字練習重在求質。本冊教學仍要重視朗讀訓練。(2)精讀詞句，積累語言。精讀課文可以采取多種方法：一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容。教師可做重點指導和點撥，不可用現(xiàn)成的結論代替學生的思考。然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。(三)“語文園地”教學本冊安排8次口語交際。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。在平時的課堂教學和語文活動中，在回答問題、討論交流的過程中，教師要隨時關注學生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中存在的問題。8次分別是寫校園景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉(xiāng)村生活的感受，寫敬佩的一個人及自由表達。對于在城市生活成大的孩子，還可以寫自己聽到的、看到的、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事。寫想象，是為了培養(yǎng)和訓練學生的想象能力。還可以靈活處理“口語交際”和“習作”部分，可以先習作，后交際。習作時，要讓學生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。教學中，教師可以幫助學生設制情境，尋找寫的契入點，讓學生有興趣寫、樂于寫，比如，《中彩那天》車開走后的情景想象，可以讓學生從實際可能出發(fā)，想象人物各自的語言、動作和表情。講評作文中，互相激勵，提高習作水平。要么知識面廣、生活經(jīng)驗豐富、叛逆心強、容易與教師唱反調……這些，都給我們的教育工作到來了一定的難度，如果我們不認真分析、研究學生，區(qū)別對待，不能結合課文內(nèi)容適時開展德育工作，那我們的語文教學就是不成功的，就沒有達到培養(yǎng)人的目的。加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。本冊要求認識200字，會寫200字。(一)加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。(一)識字、寫字教材與教學四年級上冊的識字都是隨課文安排。四年級上冊，仍然單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材，要憑借這些教材，加強對學生寫鋼筆字和毛筆字的指導。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，既是一種重要的能力，也是理解內(nèi)容，體會思想感情最常用的方法。，體會感情。在自主學習的基礎上進行討論交流，要尊重學生的個性化體驗，不能用一個所謂的標準答案去限制學生。二是體會語句的具體形象。語言的學習是個日積月累的過程。為了使學生逐步學會讀書，也為了豐富和深化學習的內(nèi)容與收獲，教材在擴展延伸方面也作了適當引導。(三)口語交際教材與教學口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。然后引導學生把自己想講的內(nèi)容講清楚。一是在每組的“語文園地”中安排一次習作，全冊安排八次。這樣，既能切實提高學生把握事物特點的能力和記實的表達能力，又能培養(yǎng)學生誠實的品質和良好的文風。修改的能力是寫作能力的一個重要的方面，認真修改也是一種良好的寫作習慣，是對自己的習作負責任的態(tài)度。根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做。為了體現(xiàn)學生紀律、衛(wèi)生等行為品德方面的一個具象的表現(xiàn)，使學生哪個方面不好，哪方面比較欠缺，都能在這里得到體現(xiàn)，這個學期我制定的措施就是試著放開手，讓學生自己走走看。另外，對衛(wèi)生監(jiān)督員、進行評比，開始可以由我主持，適應了一段時間后，我將把這個工作交給班長，每天的扣分由班長統(tǒng)一登記，一周統(tǒng)計一次，并進行評比。，走進每一個學生的心里，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心。、勞動教育、衛(wèi)生教育和安全教育。，安排寒假工作。作業(yè)及時上交，及時通知大家，力求平時分能夠拿到97%。生活方面：籃球賽等體育活動的用水和一些必備的器材本人和體育委員都會安排人。以上就是我作為班長在本學期的工作計劃。：引導幼兒觀察、照顧自然角的植物與動物，能說出植物的變化，并在記錄本上做好記錄。美工區(qū)(京劇臉譜、美麗的__帽)。⒊利用網(wǎng)絡、參觀展覽和博物館等方式，擴展孩子對中國過去和現(xiàn)在的了解，萌發(fā)愛祖國的情感。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。對年級組的各項活動，大家都能積極主動地參加，主人翁精神很強。，結合主題活動豐富區(qū)角活動的材料，并且根據(jù)大班孩子的年齡特點，全面、有序地增添相關材料，加強指導和評價。，進行入園常規(guī)訓練。四月份：1. 幼兒體檢，評選健美兒童。2. 家長問卷調查。第二學期輔導員工作計劃 第一學期輔導員工作計劃篇十一個學期我又踏入了一個新的教室，我的年齡。4. 做好期末各類總結工作，填寫好《幼兒手冊》。3. 各班舉行親子活動。2. 年級組強調安全教育，督促加強教師、幼兒的安全意識，減少并避免各類意外事故的發(fā)生。三、重點工作：，提高教學質量，不斷學習摸索新課程，提高教師的自覺性和積極性，同時使年級組的常規(guī)管理工作更上一層臺階。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體?？磥恚虒W的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。張貼中國象形字，讓幼兒了解漢字的演變歷史，以及對文字的興趣。建構區(qū)(天安門、搭長城)日 常 生 活⒈和幼兒一起觀看祖國的名勝古跡、歷史文物，共同了解祖國。說說你喜歡你家鄉(xiāng)什么地方。希望，能夠通過我們大家的共同努力，將我們班的工作做好。班費管理方面：鑒于上次我們班丟了一個籃球，這執(zhí)行班級財務實名制，具體到個人管理班級財務。進行晨跑。在這近一年的時間里，我們班的同學一起努力，取得了不錯的成績，班級同學彼此間的感情也不斷加深。，出第一期板報“推廣普通話”。讓小干部真正動起來。要形成這個最好的走姿，就得有一系列完全嚴密的規(guī)章制度，為此，我試著制定了一些新的制度，做到每個干部責任分明。三是采用多種形式，充分展示交流。在四年級上冊教材中，對修改自己的習作繼續(xù)作了引導。”四年級上冊教材，采用多種形式引導習作后的交流和展示。四年級的孩子受生活經(jīng)驗和知識水平的限制，想象不一定合理，所以在這方面的要求不能過高。二是結合課文的學習，安排了四次小練筆。再如感謝和安慰，這次口語交際，就需要教師創(chuàng)設情境，或引導學生回憶，再現(xiàn)生活中的情境。有的以討論為主，如，討論如何保護文物。以上五個方面，體現(xiàn)了精讀課文的教學重點。教材中引導積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。四是體會選材的別具一格。學生從文章中獲得的獨特體驗，只要言之有據(jù)，言之成理，都應加以肯定。引導理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容。并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。理解內(nèi)容，體會感情。學生通過前三年的學習，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力，而且課文中的生字都有注音，所以完成認字的任務主要靠學生自學自查，教師可在學生自學自查的基礎上作適當檢查，并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作。四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所