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20xx年課題研究工作報(bào)告如何撰寫(十五篇)(完整版)

2025-08-13 18:19上一頁面

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【正文】 為125xxx2567。本課題研究的目的是,通過小學(xué)生責(zé)任教育研究,積累資料,在比較、分析、綜合、概括的基礎(chǔ)上,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),揭示一些規(guī)律性的東西,為開展責(zé)任教育活動(dòng),組織責(zé)任教育研究提供經(jīng)驗(yàn)借鑒和理性思考。而抓責(zé)任教育就是這個(gè)切入點(diǎn)。所以,學(xué)校決定以“小學(xué)生責(zé)任教育研究”作為科研課題,以培養(yǎng)學(xué)生“責(zé)任心”為突破口,全面促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。一至六年級(jí)在校學(xué)生xxx xxx xxx成立學(xué)校中心課題組;查閱資料、收集資料、進(jìn)行理論學(xué)習(xí),進(jìn)行課題論證;制定《小學(xué)生責(zé)任教育研究》實(shí)施方案;召開開題會(huì),做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作;教師申報(bào)子課題,并制定出子課題實(shí)施方案;進(jìn)行“小學(xué)生責(zé)任意識(shí)與責(zé)任行為”的現(xiàn)狀調(diào)查研究,寫出調(diào)查報(bào)告。(二)課題研究的主要過程。我校組建了課題研究小組,組長谷利明同志,組員有胡柏、賀春艷、杜苗苗同志。教育心理學(xué)認(rèn)為,興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。使得學(xué)生對(duì)晨讀產(chǎn)生極大的興趣,就能變“要我讀” 為“我要讀”。晨讀內(nèi)容要定量,這是提高晨讀課效率的保障。檢查根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)層次,注意優(yōu)差兼顧,難易適中。其他讀書方式。教育部關(guān)于《加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育若干意見》中也明確指出“中小學(xué)開展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長的需要,也是社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。課堂教學(xué)模式的探索實(shí)踐“課前預(yù)習(xí)探究—課上主動(dòng)探究—課后延伸探究”的上課模式。挖掘教材“信”字的認(rèn)知特點(diǎn),準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生從誠信角度的認(rèn)識(shí)這個(gè)字?!边@樣的話語來尊重別人,培養(yǎng)了學(xué)生尊重他人的心理品質(zhì)。④結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié),在課堂教學(xué)的過程和方法上培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)我們知道在各個(gè)學(xué)科當(dāng)中,像語文、品德與生活等學(xué)科,就其內(nèi)容本身而言,就是對(duì)學(xué)生心理的一種滲透。學(xué)生的自信心理也得到相應(yīng)的培養(yǎng)。②重家長的參與,和諧氛圍中促學(xué)生自信溝通能使孩子經(jīng)常保持心情愉悅,并解決一些心理困擾。在走進(jìn)生活的時(shí)候?qū)W生是快樂的,找到了生活的樂趣,促進(jìn)了知識(shí)的積累。心靈需要服務(wù),心靈需要拓展。我們充分挖掘資源,發(fā)揮優(yōu)勢,家校形成教育合力。實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的學(xué)生在抽測中,成績比實(shí)驗(yàn)前有明顯進(jìn)步。我們面對(duì)的是一顆顆稚嫩的幼小的心靈,這一顆顆幼小的心靈需要陽光,需要溫暖,需要交流,就讓我們的教育,我們的服務(wù)走進(jìn)學(xué)生的心靈,使學(xué)生的心靈得到拓展,得到溫暖,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。—— 課題的提出部分要說明課題的研究背景,尤其要說明其理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義,(教育實(shí)驗(yàn)課題尤其要說明其教育意義,特別是對(duì)教師教與學(xué)生學(xué)的意義);——課題的研究目標(biāo)必須具體、詳細(xì),但又必須具有宏觀指導(dǎo)意義,這樣才能保證課題的理論價(jià)值;——課題的研究方法必須具體、科學(xué),必須強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究的必須的應(yīng)用方法(對(duì)于教育實(shí)驗(yàn)就必須包括實(shí)驗(yàn)的方法);——課題的研究結(jié)果是課題研究報(bào)告的核心,也是一項(xiàng)教育實(shí)驗(yàn)的價(jià)值所在,研究結(jié)果將決定課題是否具有推廣價(jià)值; [以“少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究”為例,可以從“研究中著力培養(yǎng)的習(xí)慣是否養(yǎng)成?這些習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)兒童健康人格的發(fā)展有什么樣的影響?在研究中積累哪些經(jīng)驗(yàn)?發(fā)現(xiàn)了什么樣規(guī)律?本項(xiàng)研究得出了哪些有價(jià)值的結(jié)論?本項(xiàng)研究是否有所創(chuàng)新?集中體現(xiàn)在哪些方面?”思考,用定量分析、典型分析和定性分析“三結(jié)合”的方法說明教育的效果,圍繞課題研究的假說、行動(dòng)(培養(yǎng)習(xí)慣的方法)、習(xí)慣與人格的關(guān)系、研究方法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并進(jìn)行理論闡述]——問題討論(提出有待于進(jìn)一步研究的問題;反思研究工作中的不足);——附件或附錄(課題組人員名單、調(diào)查數(shù)據(jù)、問卷等);——參考文獻(xiàn)目錄。通過上學(xué)期的初步研究,發(fā)現(xiàn)我校低年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)模糊,自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力處于零狀態(tài)。這一學(xué)期,我課題組主要依托“課堂研究”和“閱讀活動(dòng)”,進(jìn)行了扎實(shí)有效的教學(xué)研討,開展了豐富多樣的語文活動(dòng),對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的語文能力都有了提升。布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí),不光要求讀準(zhǔn)、讀順本詩。并自己試著把故事講下來。剛開學(xué),低年級(jí)的教師就根據(jù)“關(guān)于舉行20xx年xx市小學(xué)低年級(jí)整班朗讀比賽的通知”精神,緊鑼密鼓地組織學(xué)生進(jìn)行整班朗讀訓(xùn)練。何露娟老師撰寫的《低段詞語有效教學(xué)一二得》、徐麗萍老師撰寫的《探求低段童話教學(xué)的核心價(jià)值和教學(xué)策略》,獲20xx年xx市優(yōu)秀教育論文評(píng)比二等獎(jiǎng),下學(xué)年,課題組將根據(jù)年級(jí)特征設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)卡,根據(jù)預(yù)習(xí)卡嚴(yán)格執(zhí)行,并跟蹤預(yù)習(xí)卡的完成情況和收集。課題結(jié)題報(bào)告不同于課題報(bào)告。(3)課題的評(píng)價(jià)意見,自我評(píng)價(jià)——根據(jù)國內(nèi)外、所在地區(qū)和同類單位的理論研究和實(shí)際工作的現(xiàn)狀,對(duì)本課題的地位給予正確的定位,并揭示本研究成果的作用及前景。根據(jù)課題級(jí)別的高低、研究成果的大小、研究者認(rèn)識(shí)的深淺,結(jié)題報(bào)告將各具特色,但其總體要求是,反映全貌,突出重點(diǎn)。從所附資料看,也有兩大問題值得注意:一是一些所附調(diào)查報(bào)告或科技小論文撰寫不規(guī)范;二是一些研究論文比較粗糙,不僅行文不太規(guī)范,而且內(nèi)容也不大充實(shí)。這些現(xiàn)象引起了我們高度的重視和深深的思考,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。:20xx年8月至20xx年6月。20xx年4月,幼兒園在全園召開了《主題背景下的分享閱讀實(shí)踐研究》課題結(jié)題論證會(huì)。初步形成了一批教研成果,初步做到了人人有成果,并且以校報(bào)《鳳凰花》為依托,形成了作文陣地,影響日益擴(kuò)大。訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性,往往是找個(gè)題目學(xué)生練,一次評(píng)改就完事,而且評(píng)改周期長。據(jù)筆者抽查原所任班級(jí)七年級(jí)(10)班資料表明,85%的學(xué)生不喜歡聽語文課,95%的學(xué)生不愿意寫作文。由于初中生不會(huì)做生活的有心人,熟視無睹、麻木不仁,身在寶山不識(shí)寶,不善于思考生活給我們留下的啟迪,因而寫作時(shí)自然難免肚中無物。在作文中,學(xué)生總是把先前儲(chǔ)備好的思想內(nèi)容作為思想基礎(chǔ)的內(nèi)核,缺少對(duì)現(xiàn)有生活、社會(huì)的觀察與分析,對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象不能進(jìn)行獨(dú)立而深刻的思考,思想的觸角僅停留在生活的表面而不能探入復(fù)雜的深層,情感的基調(diào)只有歡樂輕松而缺乏凝重深沉。這樣狹窄的視野,空空的大腦,導(dǎo)致作文底氣不足,腹內(nèi)草莽,選材時(shí)反來復(fù)去總是“老三篇”(七)、語言平淡,缺少文采。因此我們要求學(xué)生寫生活日記,擯棄條條框框,寫個(gè)性作文?!币虼?,要求學(xué)生要大量誦讀經(jīng)典作品;另外,文章寫的有文采,還可以加強(qiáng)成語造句訓(xùn)練和句式運(yùn)用訓(xùn)練。課題伊始,我們確定了如下目標(biāo):a)第一階段:xx年3月——xx年2月為準(zhǔn)備工作、理論學(xué)習(xí)的實(shí)施階段。所有情況均有教科所具體管理,相關(guān)檔案存于專門的課題檔案中。這種課型要求教師解放思想,更新觀念,相信學(xué)生,還給學(xué)生自由;細(xì)心指導(dǎo)有關(guān)活動(dòng),對(duì)教師的要求不是低了,而是高了,目標(biāo)由教師控制,而內(nèi)容、程序、方法等放手讓學(xué)生去搞,教師指點(diǎn)一下即可。編寫“興趣作文教學(xué)法”課題研究的作文計(jì)劃,初步形成體系。在具體操作上,我們規(guī)定:每周寫讀書筆記xx字3000字,每天記觀察日記,情境作文(實(shí)地情境與材料情境)訓(xùn)練要占相當(dāng)比例;每周寫周記15002500字(包括大作文);每學(xué)期參與各種語文活動(dòng)不少于5次。我們注重閱讀,讓學(xué)生從文字中了解社會(huì),放眼自然;我們設(shè)計(jì)了活動(dòng)課,讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行積累,貼近自然,了解社會(huì),體驗(yàn)生活,激發(fā)情感;我們的說話課更是讓學(xué)生自覺地去閱讀,去寫作,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、理想、愿望等個(gè)性化內(nèi)容。(2)匯編成果集。思想觀念。我們的活動(dòng)課從課型上體現(xiàn)了這一變革。我們的語文教改,極大豐富了教育的人文性,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,在自主合作探究中獲得了多方面的發(fā)展。b) 思想保證:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)教師提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)管理,確保了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。自20xx年10月25日開題以來,得到了教科院領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷,也得到了門頭溝區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,在課題組成員的共同努力下,課題研究進(jìn)展順利,按照研究計(jì)劃安排,今天在這里做課題研究的中期匯報(bào),主要目的有兩個(gè),一是向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家匯報(bào)前一階段的進(jìn)展情況和我們所取得的階段性成果,二是就我們前一階段的工作和下一步的打算,希望能得到各位的中肯的批評(píng)和具體的指導(dǎo)。子課題研究方案:1.實(shí)施三教統(tǒng)籌,開展農(nóng)村旅游服務(wù)培訓(xùn)的研究2.實(shí)施三教統(tǒng)籌,開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究3.實(shí)施三教統(tǒng)籌,開展適合城鎮(zhèn)化建設(shè)的培訓(xùn)研究;4.實(shí)施三教統(tǒng)籌,開展農(nóng)村學(xué)歷教育的研究調(diào)研報(bào)告:1.總報(bào)告:門頭溝六鎮(zhèn)農(nóng)村教育及相關(guān)問題基本情況分析2.農(nóng)民家庭收入、就業(yè)崗位的現(xiàn)狀分析3.門頭溝區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力教育培訓(xùn)現(xiàn)狀及需求的調(diào)查4.門頭溝區(qū)農(nóng)村學(xué)習(xí)資源運(yùn)用的思考最后形成課題的《對(duì)策及建議》(三)指導(dǎo)實(shí)施培訓(xùn),及時(shí)了解各種培訓(xùn)信息,收集整理培訓(xùn)資料08年4月10日,區(qū)教委召開了由各鎮(zhèn)主管鎮(zhèn)長、文教辦主任、教育專干參加的農(nóng)村教育工作會(huì),王東生副主任在會(huì)上介紹了本課題研究的目的和意義,協(xié)調(diào)和溝通各鄉(xiāng)鎮(zhèn)支持此項(xiàng)工作。9月23日課題組會(huì)同區(qū)教科所有關(guān)人員就中期匯報(bào)的工作安排進(jìn)行了詳細(xì)的布置;國慶期間的10月5日,課題組又對(duì)中期匯報(bào)的材料進(jìn)行了研討。2.進(jìn)一步挖掘山區(qū)教育資源,通過開發(fā)、整合轄區(qū)之內(nèi)以及更大領(lǐng)域的各級(jí)各類教育資源,按照生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔和管理民主的要求,開展豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng),全面提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)。(1)學(xué)習(xí)相關(guān)理論,增強(qiáng)科研能力,調(diào)查收集課題研究的有關(guān)資料;成立課題組,確定研究課題,撰寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書,制定研究方案和實(shí)施計(jì)劃;確定試驗(yàn)班級(jí)。在實(shí)施中不斷地培訓(xùn)、提高教師幫助老師解決具體問題在課題研究的過程中,我們不斷加強(qiáng)對(duì)師資的培訓(xùn),以使課題的計(jì)劃不斷地變?yōu)檎n題的實(shí)踐并取得成效,以提高課題組教師的綜合素質(zhì)。這樣的文章在某種意義上是對(duì)實(shí)驗(yàn)教師工作的評(píng)價(jià),收集、整理、核實(shí)材料,構(gòu)思提綱,最終形成文章的過程,實(shí)際上成了課題組對(duì)工作的回顧和小結(jié)。我從低年級(jí)學(xué)生快樂寫話進(jìn)行研究,目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力,提高寫話水平。愛畫畫是孩子們的天性,在課堂上,我讓他們自己畫,然后進(jìn)行口頭描述,鼓勵(lì)他們把自己的想法都毫不掩飾的說出來后,再引導(dǎo)他們寫下來。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生,背的課文多,積累的詞匯也就多了,寫起話來也就不會(huì)覺得那么難了。有了細(xì)致的觀察,真實(shí)的體驗(yàn),學(xué)生寫話水平自然會(huì)明顯提升。小白兔說:“別客氣,吃吧!”可是客人們你看看我,我看看你,無從下手。論文《享受習(xí)作快樂作文》獲縣級(jí)二等獎(jiǎng),寫話課《夸家鄉(xiāng)》被評(píng)為優(yōu)秀課;執(zhí)教口語交際課《找春天》在課題研討會(huì)上均受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。因此,教師如何控制好課堂,避免這種現(xiàn)象的發(fā)生是擺在我們面前的又一課題?,F(xiàn)將課題活動(dòng)與研究情況匯報(bào)如下:我新光學(xué)校前身是南平造紙廠職工子弟學(xué)校,現(xiàn)為省級(jí)、國家級(jí)體育傳統(tǒng)示范校,也是南平唯一的一所集小學(xué)、初中、高中在內(nèi)的十二年一貫制學(xué)校。學(xué)生討厭老師,老師看不慣學(xué)生的現(xiàn)象廣泛存在。在研究活動(dòng)中,也認(rèn)識(shí)到,規(guī)范學(xué)生的課堂語言不是一朝一夕就能完成,這是一場持久戰(zhàn),課題研究活動(dòng)告一段落,但規(guī)范學(xué)生語言這一工作將一直持續(xù)下去,只有這樣才能真正將學(xué)生語言能力提高。學(xué)生不再懼怕寫作課,寫話整體水平有了大的提高,日記習(xí)慣好,寫話質(zhì)量高?!毙“淄靡宦?,趕緊換了一下食物。表揚(yáng)在語言表達(dá)上有獨(dú)到之處的學(xué)生。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生,在讀背佳句段的基礎(chǔ)上適當(dāng)鼓勵(lì)閱讀,可以開拓視野。由畫、寫過渡到寫話,再由句到段,學(xué)生在逐步適應(yīng),找到了創(chuàng)作信心與動(dòng)力,慢慢進(jìn)步,解除了畏難心理,就可以使課堂教學(xué)變得愉快起來了。探索快樂寫話的有效教學(xué)策略。在教學(xué)中教師要經(jīng)常提醒學(xué)生仔細(xì)讀題,認(rèn)真審題,教他們在讀題時(shí)怎樣抓住關(guān)鍵字詞,快速理解題意,傳授他們審題的技巧及方法,提高解題的正確率,提高學(xué)生的審題能力,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。督促課題級(jí)成員認(rèn)真作好平時(shí)的資料積累工作,做好課題組活動(dòng)的記錄。(3)通過調(diào)查、座談、觀察等形式,定期了解學(xué)生、家長、社會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施的反應(yīng)或評(píng)價(jià)。以上,就是我做的工作匯報(bào),歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專家批評(píng)指正。在此,我代表課題組再一次地衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨門頭溝指導(dǎo)工作。這個(gè)協(xié)調(diào)會(huì)為課題培訓(xùn)階段的有效實(shí)施及課題研究的順利開展奠定了重要基礎(chǔ)。(一)課題研究的先期基礎(chǔ)性工作此課題全部完成跨三個(gè)年度,課題組成員分布在全區(qū)十幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道辦事處,先期的基礎(chǔ)性工作必須統(tǒng)籌做好。c) 組織保證:建立健全了研究與實(shí)驗(yàn)組織,為實(shí)驗(yàn)奠定了良好基礎(chǔ)。多年來,我校中考語文在欽州市一直不怎么樣。實(shí)施三年來,學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力顯著增強(qiáng),興趣提高了。以一切為了學(xué)生為前提,教師的發(fā)展、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)效果的檢測等各個(gè)環(huán)節(jié)都考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)識(shí)水平、心智狀況等方面的具體情況,采取針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)對(duì)策,教學(xué)效果得到了保障。(4)擴(kuò)大鞏固成果。目前比較確定的課型就是寫作活動(dòng)課。在這個(gè)作文計(jì)劃中,對(duì)指導(dǎo)學(xué)生如何審題、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)文章特別關(guān)注,激發(fā)學(xué)生寫作激情。七年級(jí)以記敘文為主,八年級(jí)以說明文為主,九年級(jí)議論文及多種表達(dá)方式結(jié)合運(yùn)用訓(xùn)練。主持人由學(xué)生推選,導(dǎo)演負(fù)責(zé)組織,師生共同參與。xx——xx年實(shí)驗(yàn)班、對(duì)比班成績統(tǒng)計(jì)表實(shí)驗(yàn)班 對(duì)比班 學(xué)期末平均分 學(xué)年末平均分語文成績 作文成績 語文成績 作文成績七(8)七(1) 84/81 43/39 89/82 45/40七(9)七(2) 93/91 44/42 95/90 46/43七(10)七(3) 94/92 45/43 95/92 46/42八(5)八(1) 85/81 42/37 89/82 44/38八(6)八(2) 89/86 43/41 92/87 45/41八(7)八(9) 94/92 44/41 96/92 46/42八(8)八(10) 93/90 42/40 95/89 44/40九(1)九(7) 95/94 45/43 96/92 46/42九(2)九(8) 91/88 45/41 94/89 46/40九(3)九(9) 82/75 41/38 90/81 44/38這份粗略的表格統(tǒng)計(jì)顯示的總成績,語文基礎(chǔ)知識(shí)分值相差無幾,主要是作文分值差距較大,所以可以看出興趣作文舉足輕重的作用。主要做好了七件事。告別僅將作文當(dāng)作“作業(yè)”的歷史,真正將作文當(dāng)作無限豐富的活動(dòng)。讓學(xué)生寫自己想寫的東西,少一點(diǎn)限制,多一點(diǎn)寬容,提倡“自由作文”。(八)、為師造文。(五
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