【正文】 景物描寫經典的部分，實行邊講課邊背誦的習慣，除去課文篇目之外，我也選取一些比較經典的古詩詞指導學生背誦，積累詞匯量。一不小心，這一學期匆匆度過，在展望未來之際，我們更應該駐足觀看，反思過往不足之處，為未來一步步努力，因而我將這一學期的工作情況進行總結。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。對學生的每一篇作文，我都進行詳細的批閱，此外，我還鼓勵學生寫下自己的感悟，并對他們進行輔導，讓我欣慰的是，就本學期而言，有些學生的寫作水平較上學期有了明顯的進步。所以，我在本學期的工作重點放在課本的把握上，將每一篇文章都當成一次課外閱讀練習，延用上學期以“預習提綱”的形式組織學生有序閱讀文本，并將課本中文學性較強的知識點，以身邊常見的事情，進行淺顯教學，幫助他們積累學習方法，樹立自信。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。好詞佳句的收集。當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。字義的理解對文章的感悟很重要，而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。本學期，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。關于學生的培養(yǎng)，我們也注意了梯度。小說類除了探究題稍難一點，問答題是關于人物形象的，還有細節(jié)描寫在全文中的作用，都是我們重點練的題型。我們在復習時必然安排練習題，我覺得作業(yè)量的安排依照“前緊后松”比較好。學生的知識不是積累的不夠，對很多學生來說恰恰是積累的多了不知到用哪個好。我們組的想法是選題做，即由老師先做，認為題比較典型，答題規(guī)范的挑出來講，其余忽略不計。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。前兩個階段很重要，高三的復習我們一直堅守這一路線，重視基礎任何時候都不應改變。適當的選題，加上有目的講解既可以給學生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導，避免多走彎路。答案有聯(lián)系又有區(qū)別，要對每個問法都有研究。難度對我們學生來說屬中等，只要平時認真的同學都能答的很好。名句稍難，可能是要拉開點差距，也可能是要和其他題構成難易梯度?？荚嚭笾鲃釉儐栆幌滤麄冇龅降碾y題。（一）抓基礎知識和基本技能在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。（二）做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。（四）拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。練習冊上的題目難度，就這些學生的基礎而言，偏難。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。因此，幫他們補基礎知識成為刻不容緩的事情，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。此外，本學期教研組老師們將全書重點難點詞語的偏旁部首做了一個梳理，我也在講課的時候特別注意這個，抓住機會進行滲透，在后期復習階段更是進行了相關訓練。除去這些問題之外，我也發(fā)現了我存在的一些其他問題。，培養(yǎng)學生的積極性。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。注意新課導入新穎。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。選擇美文，讓學生感悟理解。語文教學個人工作總結篇七高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。平時我和其他同志經常一起備課，共同探討，尋求最好的方法來處理每一課。應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。語文教學個人工作總結篇九教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。自然而然感受作者的心情，體驗詩歌的意境。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發(fā)現問題。我想，對于這些剛剛進入八年級的學生，我的教學方法也應適時地調整，要有針對性地對他們進行語文聽、說、讀、寫等各個方面能力的訓練，從基礎入手，慢慢把學生們引入文學這扇大門。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。從學生的作業(yè)和作文中，可以發(fā)現學生的書寫極不規(guī)范，寫錯字、別字，字跡潦草的同學比比皆是，這不僅僅影響了學生語文學習質量，更能影響學生的社會交際能力，影響學生的健康成長。4)、重視閱讀下載，培養(yǎng)學生閱讀下載思考的習慣。針對兩班學生寫作基礎差，在學初，我要求學生堅持寫日記，為寫作積累素材。為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。作業(yè)檢查的及時性是督促學生、反饋完成情況的重要環(huán)節(jié)。要求上有點高，必須要全對，將會獲得全班的熱烈掌聲。第四次，欲揚先抑。一個學期下來，許多同學的`書寫更上一層樓了。謹記于下，權作經驗教訓的總結。 俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常?！俺圆涣恕薄Ｓ捎谧ズ昧苏鹿?jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。如詞語轉換，如“大?！薄皩W?！?，學生可通過“大?！虾！蠈W——學?！钡膬纱无D換來達到目的，在限時比賽中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的能力。在剛開學那段時間里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。首先，注重自己在課堂板書。一年級學生年齡小，對周圍事物極為敏感。最后，教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同程度水平，要求我更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。注意自身形象，提高自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢。注重漢語拼音知識的掌握漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參與。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。不然，都會有意見的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。學生們如饑似渴地閱讀，貪婪的遨游在知識海洋的情景，至今歷歷在目。第六次，過渡和照應。作文，堪稱語文的半壁江山，重要性可想而知。即學生來到教室后及時把作業(yè)教給小組長，小組長先行檢查，我再進行抽查，并及時反饋完成的情況。在教研組開展的讀書活動中，我還閱讀下載一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集的教學信息，獲得的教學理念，使我獲益匪淺。而且讓學生堅持寫讀后感。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。一學期下來，從很大程度上改善了學生書寫的狀況。一學期下來，使學生充分地熟悉每一篇課文。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合兩班學生不愿開口說話，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點，采用生動靈活的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣