20xx年教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考教學(xué)設(shè)計(jì)方案分享心得體會(huì)(模板8篇)(完整版)
【正文】 有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。同時(shí)，我會(huì)精心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，確保能夠達(dá)到預(yù)期的教育效果。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)方案，提高自己的教學(xué)水平。第三段：合理安排教學(xué)過程。小朋友，你們?cè)诩依飼?huì)幫爸爸媽媽做些什么事呀？你們可真能干！那你還記得爸爸媽媽是怎樣表揚(yáng)你的嗎？你們的確是既聰明又懂事的好孩子。其他同學(xué)看他們字音是否準(zhǔn)確。想想媽媽平時(shí)怎么夸你的，學(xué)著媽媽的樣子讀讀三個(gè)媽媽的話，要讀出媽媽的語氣。孝敬父母可是中華民族的傳統(tǒng)美德呀！。1學(xué)到這里，老師想起了《三字經(jīng)》中的一句話，把它送給大家：（投影出示“為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)。在研討會(huì)上，我們首先討論了教學(xué)目標(biāo)的意義和重要性。制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案還需要注意完善課程內(nèi)容，強(qiáng)化課程的知識(shí)性和實(shí)踐性。正如研討會(huì)上所說，制定一套優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和開放的思維方式。（一）讀一讀，背一背。（2）思考：天和地傳說中是怎么樣創(chuàng)造出來的？盤古死后，他的身體都變成了什么？讀了短文，你受到了什么教育？（學(xué)生自讀）。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們都很喜歡古詩，我們從中獲取了很多知識(shí)，今天，我們開一個(gè)古詩朗誦會(huì)，在了解古詩內(nèi)容的同時(shí)，從中領(lǐng)略古詩的韻律美。在研討會(huì)中，我獲得了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案的新思路和技巧，也對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)更加深入地思考和探討。這些方面，特別是教學(xué)方法的選擇和實(shí)施，對(duì)于教學(xué)效果的成敗起著巨大的影響。為了讓教學(xué)設(shè)計(jì)方案不斷改進(jìn)，我們需要評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。課文的題目既然是“爺爺?shù)奶J笛”，那有誰知道，爺爺?shù)奶J笛在文中一共出現(xiàn)了幾次？（生自由答）（兩次，三次）。第一次：強(qiáng)強(qiáng)的想象。展現(xiàn)在強(qiáng)強(qiáng)眼前的是一幅怎樣的情景？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。出示：大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來……隨時(shí)都有被海水吞沒的危險(xiǎn)。（3）再來看看那位在爺爺面前表現(xiàn)得很勇敢的強(qiáng)強(qiáng)怎樣了？（害怕了，緊張了，焦急了……）。這時(shí)候，強(qiáng)強(qiáng)覺得自己變的怎樣了？是什么使他勇敢起來了？為什么悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二凈？（包含著爺爺對(duì)強(qiáng)強(qiáng)的鼓勵(lì)和安慰。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。本文用時(shí)一課時(shí)，以下是教學(xué)思路。這時(shí)，教師可以拋出問題：讓一個(gè)十幾歲的小姑娘獨(dú)自出行，好不好？這問題看似普通，其實(shí)引發(fā)了學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己閱讀課文的見解，更重要的是，它引發(fā)了學(xué)生的辯論，為領(lǐng)會(huì)內(nèi)容提高認(rèn)識(shí)做了準(zhǔn)備。”（2）反方觀點(diǎn)：“一個(gè)人外出漫游，不是要花很多錢嗎？小學(xué)生還沒有經(jīng)濟(jì)收入，不必急著外出。對(duì)于學(xué)生的不同意見，教師應(yīng)充分肯定，只要能說出自己的見解，都予以鼓勵(lì)贊揚(yáng)，這既有利于提高學(xué)生閱讀的興趣，又有利于保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性，養(yǎng)成勇于發(fā)表獨(dú)立見解的習(xí)慣。在總結(jié)提升時(shí)，需要注意的是，鑒于中國和德國國情的不同，不必要求學(xué)生一定要像烏塔一樣獨(dú)自外出，而應(yīng)該首先克服思想上的惰性，然后嘗試著去逐步提高生活能力，當(dāng)你具備了一定的基礎(chǔ)和能力，外出旅行也不再是困難的事了。學(xué)畫封閉的圓。這里還有許多小刺猬想背蘋果呢，我們大家一起來幫幫他們好嗎。三、分享交流。秋天快結(jié)束了，小刺猬來到樹林里，看到一顆很大的蘋果樹，地上掉了許多又大又圓的蘋果，小刺猬想背一些蘋果回家?？梢哉f，《烏塔》一課的主旨和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的提法是相吻合的?？偨Y(jié)全文時(shí)，著重點(diǎn)撥烏塔說的兩句話：（1）愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？（烏塔對(duì)中國家長把孩子“關(guān)”在身邊的做法提出質(zhì)疑，認(rèn)為只有一個(gè)孩子多投入到社會(huì)中去，才有利于他們的成長；而家長應(yīng)該積極為孩子們創(chuàng)造這樣的條件，否則，都不能真正體現(xiàn)長輩對(duì)孩子的愛?！痹僬f，還可以勤工儉學(xué)，烏塔“每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。對(duì)于這兩種觀點(diǎn)，教師不要急于解答，做出評(píng)價(jià)，可以要求學(xué)生再次認(rèn)真閱讀課文，到文中找出根據(jù)來說明自己的觀點(diǎn)，大膽發(fā)言，說出看法。因此，首先必須讓學(xué)生充分地閱讀課文，總體理解課文內(nèi)容。回歸整體：結(jié)合板書。（出示：爺爺會(huì)說：“。強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)……。此時(shí)的大海與白天時(shí)的大海一樣嗎？大海變得（太兇猛了、太可怕了……）。師：大海與強(qiáng)強(qiáng)想象的一樣美麗，那笛聲也正如想象的那樣——（生說：婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)），師引讀：清脆的笛音——（生讀），強(qiáng)
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