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師德師風(fēng)演講稿愛與責(zé)任師德師風(fēng)演講稿幼兒園簡短(十二篇)(完整版)

2025-08-13 09:26上一頁面

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【正文】 下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布,我都一如既往,絕不退縮。樹萬世之師表,鑄不朽之師魂!謝謝大家!師德師風(fēng)演講稿愛與責(zé)任 師德師風(fēng)演講稿幼兒園簡短篇五兒時的選擇,我從事了教育事業(yè)??梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。每天清晨“老師,您早。是這愛,使我對這項工作更加成熟,更加得心應(yīng)手,孩子們也在愛中溶化了,多少時光我們共同努力。因為愛,所以愛!愿所有以教師為職業(yè)的人在付出工作辛勞的同時,更能體驗到教育帶來的快樂和幸福,在教育事業(yè)中,體現(xiàn)自己絢麗的生命存在。像我們的楊教師已經(jīng)50歲,但她沒有感到絲毫厭煩,始終對工作充滿了熱情。五(三)班的徐教師是半路接手,應(yīng)對的是不理解的家長和一群吵鬧的孩子,自我的孩子又面臨中考,但她沒有半點怨言。當(dāng)然,我們學(xué)校里每一天都發(fā)生了這些感人的事情,在那里由于時間關(guān)系我不能一一列舉,也無法在很短的時間說得十分全面。說實話我們每個教師都是很出色的,在每個教師身上都有閃光的東西。我們的工作有遺漏,有失誤,有時走彎路,有時做無用功,我們在合作時也曾有摩擦,我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高,我們的教育理念有待于不斷更新,我們有待于不斷地完善自我,還有許多的難題擺在我們面前。當(dāng)然這些僅僅是我個人的一些體會,不夠全面,有些地方還不夠正確,期望大家批評指正?!币酝卸嗌汆l(xiāng)村教師,他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致,斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興對學(xué)生說,“我長得不美!”時,他的學(xué)生們深情而大聲地回答道,“馬教師,您——在我們心中是最美的!”以往有多少鄉(xiāng)村教師,守著微薄的收入?yún)s還把省下來的錢給學(xué)生買生活、學(xué)習(xí)用品;以往有多少鄉(xiāng)村教師,沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,卻醫(yī)活了三尺講臺;以往有多少鄉(xiāng)村教師,把最好的教育給了鄉(xiāng)村的孩子。是?。∴l(xiāng)村教師太平凡了,平凡的許多人都忘記了這個職業(yè);鄉(xiāng)村教師的工作太平淡了,平淡的好像自我什么也沒做;鄉(xiāng)村教師的工作太辛苦了,辛苦的許多人都不愿從事這個職業(yè)。師德,從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路,終有所得的欣喜中款款走來,帶著疲勞卻一襲芳香,醉人!師德,從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來,癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋,快意!師德,從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來,帶著點點滴滴情感的積淀,誘人!說不完,道不盡的感懷;舉不盡,列不完的方方面面。師愛,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。每一個黃昏,我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長的手里,親切地說一聲:明天見。如今,我對自己的工作更多了一份眷戀,也更多了一份執(zhí)著。但是,我卻可以用自己最大的努力去開拓,去創(chuàng)造,去耕耘,去收獲,因為我是教師!“人民教育人民辦,辦好教育為人民”。縱然兩袖清風(fēng),縱然一身粉末,縱然清貧如水,縱然浮華散盡。選擇這個職業(yè),我矢志不渝,從事這份事業(yè),我無怨無悔!我驕傲,我自豪,我是光榮的人民教師!師德師風(fēng)演講稿愛與責(zé)任 師德師風(fēng)演講稿幼兒園簡短篇十二各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:大家好!我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師。教師對學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一齊建造大廈,教他建筑。好幾次,上課時我提問他,他都回答不上我提的問題,為此我沒少發(fā)火,但著急教訓(xùn)是沒有效果的。教育是一種潤物無聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、本事等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生,對學(xué)生的發(fā)展起著十分大的作用,一個教師,僅有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時,才能真正實現(xiàn)自我的價值。臨走時,他把凳子輕輕地放在桌子下頭,還說了一聲“多謝教師。平時,遇到有的同學(xué)不舒服,我會把他叫到跟前,耐心詢問;有時遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,我會拿起笤帚,和他們一齊掃;有的同學(xué)提高了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話:教育無小事,事事都育人。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤?!苯處?,她傳播著人類的文明,承載著歷史的更替,撐起的是中華民族的擎天大廈。在這樣的國度里,在這樣的社會中,作為一名教師,我又怎能不感到光榮、自豪呢?師者,傳道授業(yè)解惑也。我堅信,愛能讓我改變一切我的演講結(jié)束了,謝謝大家!師德師風(fēng)演講稿愛與責(zé)任 師德師風(fēng)演講稿幼兒園簡短篇十一自古綠葉配紅花。多少個春夏秋冬,無數(shù)個風(fēng)風(fēng)雨雨,我們用博愛,滋潤快樂,用智慧,開啟文明,用鼓勵,喚醒自信,用寬容,示范尊重,用無私,引導(dǎo)正義,用平凡,孕育偉大。那么,我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢?那么,就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生,為愛插上翅膀,讓愛在萬頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔。師德,宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋,體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!師德,宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆,指引的是一種理想的情懷!師德,宛若《史記》中司馬遷的堅守,告訴我的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!其實,師德更像標(biāo)點中的省略號,需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐!謝謝大家!師德師風(fēng)演講稿愛與責(zé)任 師德師風(fēng)演講稿幼兒園簡短篇九春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo)1997年,我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校,由學(xué)生踏上三尺講臺,開始了向往已久的教學(xué)生涯轉(zhuǎn)眼,七年過去了,這三尺講臺和我接下了不解之緣它,給了我尊嚴(yán);她,成了我的依靠;它,也是我的支撐點誰想到,久而久之,我在講臺上,學(xué)生在講臺下,一道橫線不知不覺把我和學(xué)生隔開是教改的春風(fēng),是新課程的理念讓我深思,我想,我得放棄心愛的講臺了然而,談何容易,失去了講臺,很是不舒服再也沒有那高高在上的感覺了;失去了講臺,更無法翻看抄寫的教案!我不得不挺直腰板,規(guī)規(guī)矩矩地站在學(xué)生面前,一切的一切,我得從頭練起慢慢地,我習(xí)慣了上課沒有講臺的環(huán)境,為了避免課堂上的慌亂,上課前,我不得不認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計教案以后,走進(jìn)教室,我成竹在胸了,不看教材,不望教案,也能瀟灑地上課了此時此刻,我看到學(xué)生敬佩的眼神,心里高興極了失去了講臺的依靠,讓我自由地漫步在學(xué)生中,愉快地活動在學(xué)生中我聽到了他們在說什么,看到了他們在寫什么,也知道了他們在想什么這時候,我發(fā)現(xiàn),那張張稚氣的臉是那么的可愛學(xué)生也常和我講心里話了,此刻,我們的情更濃了,愛更深了放棄了講臺,走到了臺下,給我?guī)砹嗽S多驚喜和收獲我恍然大悟,講臺,其實是一座山,我在山的這邊,學(xué)生在山的那邊,放棄了講臺,就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山我慶幸,我終于走到了山的那邊!現(xiàn)在,我時常告誡自己,追求不可漫無邊際,理想要一步一個腳印的確,有攀不盡的科研高峰,有覽不完的歷史長河作為新世紀(jì)的一名教師,回首工余飯后,雛鳳新飛,跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前,應(yīng)做潛龍奮起,嘔心瀝血步蟾宮!還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達(dá)我對教師的熱愛吧:林中有兩條小路都望不到頭,我來到岔路口,佇立了好久一個人沒法同時踏上兩條征途,我選擇了這一條,無悔無憂也許另一條小路一點也不差,也埋在沒有那腳印的落葉下,那就留給別的人們?nèi)プ甙?,屬于我的這一條,我要一直走到天涯!師德師風(fēng)演講稿
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