【正文】 交際能力。擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量；注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學生的興趣。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。要求會寫的字，有330個?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。（五）引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。（四）口語交際教學應注意的問題。漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。（一）要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。（九）逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）認識450個字，會寫250個字。所選課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。（一）結(jié)構(gòu)：20xx部編新教材識字單列一個單元（第二單元），其余25篇課文分列七個單元，另含8篇學習園地，4篇口語交際，1篇快樂讀書吧。（六）語文園地：每單元一個，共安排了識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積月累、查字典、寫話、展示臺、我的發(fā)現(xiàn)、我愛閱讀等9種學習版塊。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。（五）開展豐富多彩的語文實踐活動。（三）注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。我要加大力氣引導這部分后進學生提高學習語文的興趣,養(yǎng)成良好的語文學習習慣，整體提高全班語文學習的水平。本冊共有36篇課文?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導學生學習由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。注重學生閱讀習慣的培養(yǎng)。重視朗讀的指導。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學生的口頭語言。小學二年級語文教學計劃部編版篇三本班共有學生人，男生人，女生人。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。，會寫350個字。，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。為使本學期的教學工作圓滿完成，我會繼續(xù)發(fā)揚以上優(yōu)勢。讓人擔憂的是我班有五六個孩子的教育很難取得家庭的支持，還有一個孩子的智力也是屬于不正常之列。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。認識400個字，會寫300個字。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。1對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。積累好詞佳句，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。改進口語交際教學策略。小學二年級語文教學計劃部編版篇六（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)。學生是學習和發(fā)展的主體。3教材內(nèi)容具有開放性和彈性。3. 第三單元的文化主題是熱愛自然，人與自然熔融和諧，關(guān)愛人類共有的家園。學習繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。了解日記的格式，學習寫日記。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的了解,集體主義觀念在一定程度上初步形成，學習習慣正處于逐步形成的階段。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽，同時為今后的寫作打下基礎。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點。，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。，會寫300個字。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。但是本班老生中余億鴻、曾瑞，新生的鐘益嘉的基礎很差，故這學期的輔差工作也很關(guān)鍵。生字表㈠是全冊要求認識的字，有450個。在閱讀中主動積累詞語。（二）識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。積累自己喜歡的成語和格言警句。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。加強對基礎知識的教學，為進入三年的學習打下基礎。培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。本冊共有32篇課文?！翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。學習寫日記。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。嚴守師德，做好表率，關(guān)愛學生，積極探究，認真完成各項教育教學任務，讓自己的專業(yè)素質(zhì)不斷提升。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。教材最后是兩個生字表。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。１、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。要注意寫字的質(zhì)量。５、開展豐富多彩的語文實踐活動：教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。因此，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸，能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，積極地參加故事會、朗讀會等活動。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動動手，或者互相協(xié)作做做看，學會獨立思考、大膽創(chuàng)造。通過學習，使學生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”；教學時，要引導學生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣，同時學會正確地認識自己。依次是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；熱愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有300個。以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。我班學生上課舉手發(fā)言不夠積極，經(jīng)常是同幾個人發(fā)言。d、培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。d、愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚。繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。5。并以一定食物刺激。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。，能借助漢語拼音識字、正音。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。，能把看到的、想到的寫下來。，不要“一刀切”，要承認學生的個體差異。，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。(二)閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。了解日記的格式，學習寫日記。，能與他人交流自己的感受和想法。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容。6。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。b、能用學過的部分詞語造句。a、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。后進生較多，一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，給上課的進度帶來了一定的影響。閱讀教學中也把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，注重幫助學生在學習語文的同時，潛移默化地接受思想教育。本組的生字多而偏難。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。第三組：本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。２、識字和寫字教學應該注意的問題：教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。５、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有３００個。本冊共有３２篇課文。在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。小學二年級語文教學計劃部編版篇十二在語文教學上積極鉆研好的教與學的方法，讓自己的政治業(yè)務水平得到提高，做學生喜歡的老師，為團隊出力，扎實參與各種研訓活動，小學二年級語文教學計劃。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。“展示臺”——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。略讀課文只編排了兩項課后練習。走進科技的世界。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。課外閱讀總量不少于3萬字。借助讀物中的圖畫閱讀。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。二、教材分析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。教材最后是兩個生字表。：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培