20xx年語文教學減負工作心得體會(3篇)(完整版)
【正文】 我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。只有合理利用有限的四十分鐘，充分發(fā)揮分分秒秒的有效性，才能切實地提高課堂教學效益。提高課堂效益要杜絕一講到底，這并不是否定課堂講解，我們覺得課堂上不可能不講，也必須要講，只不過要控制講的時間，要講在難點，要點處，還要把講和練相結合，講一些學習、思考的方法，表達的技巧，通過練來檢驗老師講和學生學的效果。我們規(guī)定把補充習題作為課堂作業(yè)本，但并不統一要求全做，教師可以根據班上的學情適當的進行增減，可以減去一些機械的詞語抄寫，課文內容填充，增設一些綜合性的探究作業(yè)和隨堂練筆等。給學生“減負”必須落在實處，才能實現“提質”的目的，才有助于素質教育的整體進行?！皽p負”的根本目的是為了更有效地提高教育質量。的確，這顯然是個艱苦的過程，減了學生的“負”，卻似乎無形之中加了教師的“重”。所以老師在語文教學的“減負提質”中真正要做的是，學生閱讀世界里的指路人，閱讀旅程中的同路人，閱讀領悟中的點金者。作為班主任教師，也作為一名語文教師，我更提倡精講巧練，讓孩子們從繁重的課業(yè)學習中解脫出來。三是改變課堂結構，達到講、練、查結合，知識點落實，體現精講精練。通過投影等多媒體作用于學生各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學生儲存記憶的速度、效率。要達到精講，我認為就必須做到一課一得或兩得，不可貪多求全。因此，作為父母，應該明確地認識到這一點，把培養(yǎng)子女良好的心理素質，作為教育的首要動機，然后才有可能來談成才。試想一下，如果老師們能夠持之以恒地這樣堅持下去，那么每一堂課的準備只會隨著自己的成熟，隨著自己經驗的積累，隨著自己知識的充盈越來越輕松，越來越游刃有余。作為一名一線教師，我們都明白，評價一堂課好與壞，這堂課的知識容量是一個重要的標準，這堂課的知識層次是否體現出來是另一個重要的標準。學習時間過長，導致一些學生睡眠嚴重不足，身體素
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