【正文】 段，談?wù)勼w會，再有感情地讀一讀。）２、用一句話概括主要內(nèi)容。）２、簡介時代背景。同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。② 說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？（把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻最后一分光和熱。⑷ 學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段：① 學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。⑵ 學(xué)習(xí)“夜里釣魚摸野菜”片段：① 自由朗讀，讀后議論：為什么這個片段令人感動？（老班長非常辛苦，尋找食物極其艱難?！鞍甙椎膬婶W”說明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗。出示課題：【師生共寫】 金色的魚鉤。有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶。）金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計部編版篇二這是一篇略讀課文，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。練習(xí)有感情地朗讀課文。（第一段，1———2自然段；第二段，3———22自然段；第三段。學(xué)習(xí)第一，二段，知道紅軍過草地時的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。通過重點語句體會人物的思想感情。23———33自然段；第四段，34自然段。體會人物的思想感情。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。朗讀課題，應(yīng)該強調(diào)哪個詞？那個詞怎樣讀？ [金色]快速默讀課文。他“比我們還瘦 得厲害”，反映他內(nèi)心為病號的擔(dān)憂和焦慮。他是用革命的意志，對黨的忠誠在堅持。② 思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？[“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。）師引：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。（提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。（注意時間、地點、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學(xué)生邊讀邊畫，簡單記下自己的體會?！拔移鸪醪缓若~湯，老班長命令我們喝下魚湯”。（以往學(xué)生往往對“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對句子的含義的理解。（１）說一說你對“金色的魚鉤”的理解。一教時[第二教時][一]回顧第一教時，總結(jié)：課文《金色的魚鉤》主要出現(xiàn)了兩個人物：老班長、我。（3）分析其表達的作用。課文以“金色的魚鉤”為題，揭示了文章中心，有其深刻的含義。體會老班長忠于革命舍己為人的崇高品質(zhì)。今天就讓我們?nèi)フJ識一下這位老班長。學(xué)生補充完后說說對“合不攏眼”的理解。⑷ 如果你們是這位老班長你們會這樣做嗎？老班長為什么這樣做，你怎樣評價這位老班長？４、師：我發(fā)現(xiàn)老班長的秘密后是怎么做的？⑴ 雖然老班長一再囑托，可發(fā)現(xiàn)了秘密的我，還能欣然喝下老班長千辛萬苦弄來的魚湯嗎？請同學(xué)們再讀課文第二部分，找出有關(guān)語句并在小組內(nèi)與同學(xué)交流。在紅軍長征途中有多少像老班長這樣可歌可泣的無名英雄，正因為有了他們，才有了我們現(xiàn)在美好的今天，讓我們共同緬懷他們吧。３、情感目標(biāo)：了解紅軍過草地艱苦，珍惜今天的幸福生活，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士、忠于革命，舍已為人的精神。）料 硬咽（y224。指導(dǎo)閱讀、互幫互學(xué)了解人物的外表和內(nèi)心。３、說說容易讀錯、寫錯的字、詞。６、交流。全文語言樸實，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述，表達了對老班長的深切懷念。）料 禁（jīn）不住和（hu242。）這四十多天的草地生活，作者沒有一一描寫，而是選取了幾個特別的日子，回憶回憶是哪幾個日子？（板書：第一次吃魚。課文篇幅雖然很長，段落很多，但是我們這樣一理順，就會發(fā)現(xiàn)層次非常清晰，（板書：層次清晰有條理）僅僅抓住重點組織材料，條理清晰，是遠遠不能把文章寫得引人入勝，這篇課文非常吸引讀者，在沒有要求預(yù)習(xí)前，你就不止一次地讀過，原因在哪里？（故事性強，感動人）是啊，課文就像在給我們講故事，娓娓道來，生動感人。n）下去。熬（225。 我們從老班長兩次笑的表現(xiàn)中，就能深深地體會到他的內(nèi)心。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。n）骨，臉上布滿皺紋，兩鬢（b236?？梢娮髡邔戇@篇文章，句句掂量，字字斟酌，頗費心思！在這部分內(nèi)容里，還有兩處小梁的心理描寫也非常打動人心。）預(yù)設(shè)三“不行，太少啦?！彼痤^，望著夜色彌（m237。（刻畫人物有方法）作者寫這篇文章的目的是什么？（贊誦老班長舍己為人）但通篇課文沒有一句贊美的話語，作者是通過哪些描寫來體現(xiàn)人物的內(nèi)心品質(zhì)？（板書：外貌、語言、神情、動作行為）是的，故事中有許多關(guān)于人物的語言、動作、神情和心理的描寫感動著我們，從中可以體會到老班長舍己為人的高尚品質(zhì)，作者詳細寫的這三天中老班長的一言一行就足以表現(xiàn)他崇高的內(nèi)心世界。命令喝魚湯。眼看我們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會起不來。通過學(xué)習(xí)《長征》，我們了解了紅軍在舉世聞名的二萬五千里長征中爬雪山，過草地，經(jīng)歷了千難萬險。８、說說“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。２、反饋。這是一篇閱讀課文。）平 振作（zu242。閱讀有關(guān)長征的課外書籍，看有關(guān)影片。改變原有的單一，被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。⑶ 你能通過朗讀表達出這種心情嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀。３、學(xué)生交流：板書：做魚鉤、釣魚。師：看到這個題目你有哪些疑問？１、老班長與金色的魚鉤有什么關(guān)系？２、為什么說是金色的魚鉤呢？１、師：請同學(xué)們打開課本，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文很長，還記得我們前面學(xué)過快速閱讀課文的方法嗎？２、師：現(xiàn)在，請同學(xué)們用學(xué)過的速讀方法完整地閱讀一遍課文，注意不能只圖快，還要想一想文章主要寫了一件什么事，這篇課文可以分為幾部分。４、在朗讀中，體會文章所表達的思想感情，理解魚鉤與老班長之間的關(guān)系。老班長的外貌、神態(tài)、語言、動作老班