20xx年讀魏書生班主任工作漫談讀后感魏書生班主任工作漫談讀后感字(四篇)(完整版)
【正文】 假如你曾經(jīng)為這樣一個問題而煩惱，請一笑了之。他說：倘若真的跟低層次的人斗起來，那不僅會耽誤自己前進的路程，更可悲的，會降低自己的人格。可以說，論述內(nèi)容涵蓋了班級管理的主體、方法、策略，通過生動的語言，鮮活的案例向讀者再現(xiàn)一處處班級管理場景，啟發(fā)思考，引導(dǎo)實踐。從常務(wù)班長的職責(zé)，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人，無一不顯出他管理方法的與眾不同。（2）不找別人的缺點，節(jié)省時間學(xué)習(xí)別人的長處。我曾經(jīng)中途接任過兩個班的數(shù)學(xué)課，其中有一個班一直以來基礎(chǔ)較差，每次成績很不理想。這時候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。”人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境?！本蜁I造了一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。魏書生不僅以“德”治班，更是以“法”治班。作為教師的我，很仰慕。教師承擔(dān)著傳遞人類文明的神圣職責(zé)，教師精神世界的充實、快樂將影響一代人的成長。假如我失敗，證明我沒有起碼的班級管理能力。并且每次教育方法都淡化了教育痕跡，這種方法對當(dāng)今孩子的教育是很重要的。然而，為什么在倡導(dǎo)學(xué)生自主管理的今天，學(xué)生相應(yīng)素質(zhì)卻停滯不前呢？為了維持良好秩序，班主任常無奈選擇班級“蹲點”。早在八、九十年代，魏老師就倡導(dǎo)提高學(xué)習(xí)效率，他發(fā)起開展“高效學(xué)習(xí)日”競賽，得到學(xué)生喜歡。書讀完了，我回味很久，深深佩服魏老師的思想。他說：“做好事，起到了增強學(xué)生自尊心、自信心的作用，也起到了分散學(xué)生犯錯誤的精力，將其導(dǎo)向真善美的疏導(dǎo)作用，起到了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個新的更強大的自我的作用。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。經(jīng)?？磩游锸澜绲娜藭@奇地發(fā)現(xiàn)，得以在復(fù)雜的動物世界里保留下來的許多動物種群，在群體里都有著許多潛規(guī)則。這樣積分競賽管理，有章可循，提高了學(xué)生競爭意識，小組的榮譽和同伴的相互競爭使得學(xué)生學(xué)會了自我控制，自我管理。人之初性本善，搗蛋的學(xué)生往往智力水平良好，只是自制力相對較弱。一滴水就是一個海洋，一個學(xué)生就是一個世界。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗。看來高效率的班級管理，是教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習(xí)情況，更應(yīng)該成為一個成長過程的細(xì)心觀察者，在學(xué)生迷茫、困惑時，指給他們方向。如果一滴水就是一個海洋，那么一個學(xué)生就是一個世界。管理班級要民主、要科學(xué)?！边@是魏書生的《班主任工作漫談》一書序目中的一段話。有的細(xì)膩，有的粗放，有的外向；有的內(nèi)斂，有的親近，有的疏忽，不一而足。不及時完成作業(yè)就讓他當(dāng)組長收作業(yè)，紀(jì)律不好讓他當(dāng)列隊管理員，紀(jì)律監(jiān)督員 。遇到他們工作上的失誤，多找班主任自己的原因，充分信任、理解、支持，讓班委各顯神通，出謀劃策。學(xué)期初，每個學(xué)生出謀劃策，制定班規(guī)，把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等量化為可操作的加分和扣分，張貼于墻，并分發(fā)給每位學(xué)生，要求和父母一起學(xué)習(xí)，一起簽字。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任?！?魏老師采用這些行之有效的糾錯方法，使學(xué)生在自我教育中幡然悔悟，棄舊圖新。我心中永遠銘記他們，并在今后的工作中時時記得向周
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