20xx年小學(xué)班主任教育小學(xué)班主任教育隨筆(優(yōu)秀8篇)(完整版)
【正文】 好。就嗷嗷叫，這支部隊就有了靈魂。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。為班級注入典雅，注入樂觀，注入大度，注入大氣，注入責(zé)任，注入我擁有的和期望的種種“性格和氣質(zhì)”，然后我會在孩子們身上看到我的或者我期望的影子，以至于他們已經(jīng)成年以后依然如此?！薄读羷Α分械睦钤讫堅诩o(jì)律和規(guī)范下根本算不上一個好的“長官”。第一，自我中心。正如黑格爾所說：“有忌妒心的人自己不能完成偉大事業(yè)，便盡量去低估他人的偉大，貶低他人的偉大性使之與他本人相齊。這是人際交往中不好的心理品質(zhì)，是友誼之樹的蝕蟲。原來在我班上有“搗蛋鬼”、“雙差生”劉士鑫。而敢做人家不做的一些事，并不是勇敢的表現(xiàn)，更不是體現(xiàn)價值的方法；相反，人家會覺得你沒文化缺少理智。在實際教育教學(xué)工作中我們就是要用自己的愛心去溫暖感化每一個學(xué)生，讓他們的心靈永遠(yuǎn)健康清涼，能夠全面發(fā)展。而后進生的教育工作更需要我們傾注更大的愛心，對待他們我堅持用愛去感化他們，用行動去啟迪他們。剛開始我總是不分青紅皂白。當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒”，他的行為習(xí)慣也不是一天兩天形成的，他還是隔三差五的經(jīng)常犯一些錯誤，學(xué)習(xí)也還是有不及格的情況，而且受到環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他的思想行動總具有很大的反復(fù)性，但我想出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。的。于是，我找他談話，期望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個老師喜歡、同學(xué)們喜歡的好孩子。定期（每周至少一次或兩次要對學(xué)生進行德育教育），沒有德育材料可以上網(wǎng)找，網(wǎng)上的東西足夠用，也可以看教育論壇等。減少作業(yè)是可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的。性格倔強、固執(zhí)。經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個方面：鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為小皇帝，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，認(rèn)識到老師非常愛他，沒有放棄他，慢慢使他利于形成良好的行為習(xí)慣。小學(xué)班主任教育篇八課間，英語老師氣呼呼地跑來告狀：“盛阿樂撒謊臉不紅心不跳?！睙o語。下午，因辦公室老師的話題讓我再次想到上午的這件事，“盛阿樂不像是一個撒謊如此老道的孩子啊”我的心底始終有一個聲音在嘀咕著?！薄澳俏铱梢源螂娫捄桶职纸涣饕幌聠幔俊彪娫捦?，爸爸告訴我，錄音機是他弄來的舊的，并表示馬上給孩子買個新的。”面無表情，依然平靜地說。我是相信媽媽，還是相信孩子？我寧愿選擇相信孩子，相信他有什么難言之處？相信這之間有什么誤會？碰到這種情況，我無法較真下去，于是自圓其說：“哦，那就是媽媽太忙了，沒注意你在家聽錄音?！闭n間，我把盛阿樂喊到我面前，為了消除他內(nèi)心的緊張和提防抵觸心理，我把他的優(yōu)點一一列數(shù)出來，把我對他的喜愛與信任也傳達出來，真誠地敞開我的心扉，告訴他：“在楊老師的眼里，你是熱情、誠實、守信的孩子，你知道楊老師很喜歡你，相信你也喜歡楊老師，不會欺騙楊老師，能悄悄告訴老師在家有沒有聽錄音？”他很淡定地輕聲說：“聽了。經(jīng)過近一年的了解及教育，周心成有了很大的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。在班級里，一則年齡大，二則學(xué)習(xí)成績不好，又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。處事情緒化，易沖動。沒有忙到正地方，沒有備課，也沒有改作業(yè)，雖然班級管理要跟上，但是我的數(shù)學(xué)成績必然要出來。，時間長，班級就容易混亂。但過后他還是一跟以前一個樣，沒什么變化，此時看到這種狀況我都想放下他，既然不聽老師，又何必自己自討苦吃呢？（班主任工作案例banzhuren）算了吧，不理他了，多一個少一個不是一個樣嗎？但之后自己仔細(xì)想想，家長把自己的小孩子交給了你，你就要對他負(fù)職責(zé)，更何況你又身為班主任，想到那里還是要拉他一把，不能因一點困難就退縮，或許他此刻還沒有真正認(rèn)識到自己的錯誤，還沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性，沒有想過要真正做過老師、同學(xué)喜歡的念頭吧。”從此以后，他真的做到了，有時還主動找我。一個教育家曾經(jīng)說過，通
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