【正文】 的進步。尤其是體育中考，占用了我很多時間，每天放學后，抓跑步和選項。不過在領導和各位老師的關心和幫助下，順利地完成了各項任務，取得了預期的成果。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。班主任的工作總結報告篇三為了配合學校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。這一學年，我擔任的班級，學習雖然不是名列前茅。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們班的班風。守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時回答問題?，F在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。雖然這是我第一次任六年級的班主任工作，但對六年級學生的學習生活還算是了解。通過這段時間與班主任和學生的接觸，我更覺得當好一個老師的重要性。第一次到班級時，有學生問我：“同學，你是哪個班的？”心里暗笑，原來我還是那么不成熟，說得好聽點是年輕?？吹竭@一幕幕，我被孩子純真的熱情深深地打動了，不忍心斥責，得設法引導，得走進他們的世界里。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因為教育是傳道、授業(yè)、解惑的使者。他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。 其實，學生崇拜老師，并不僅僅在于教師的職業(yè)，他們更崇拜教師為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識，豐富的閱歷，辦事的膽識，處事的干煉，崇敬的是一顆永遠真誠、熱情、年青的心。軍訓期間，我所在的班級突發(fā)事件還是比較多的，比如學生暈倒、流鼻血、皮帶斷掉、褲子爆掉，甚至是學生打起來，我慢慢學會了從容應對，妥善處理這些事務，我想這是每個班主任應該做到的。黃老師到了的時候我才知道她打算自己收，所以還給她添了點麻煩，真的很抱歉。板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。但僅僅如此是遠遠不夠的。如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業(yè)，有時還能批改其中的一部分。當然，事物不是絕對的，而是相對而言的?；仡櫼荒甑墓ぷ?，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。作為班主任的工作，本學期主要分為三塊。同時我也做做他們的后勤工作，收收作業(yè)，打掃一下衛(wèi)生，減輕一下他們的負擔。并且統(tǒng)計分數。迎接挑戰(zhàn)。他們看得最多的是班主任老師，初三，這個特殊的學期，看到老師每天都很燦爛，他們的自信心也很強，也沒有什么壓抑感。在一次考試中，成績相當不理想時，我在班上大發(fā)火，結果適得其返。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到：要求學生每天早讀5：30到班，上午7：30進教室，一年來我堅持每天到校檢查；要求學生認真對待學習，我努力做到了認真?zhèn)湔n、認真教學、認真做事。深入班級，及時發(fā)現問題。班長王璐就起到了很好的帶頭作用。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。引導學生培養(yǎng)間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。俗話說得好，玉不雕，不成器。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。然后在班隊課上強調：這件事發(fā)生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。關心學生是每個班主任的職責，更是每個學生家長的心愿。這里，我對我上一學期的工作作一個總結。但在實際教學中，我結合兩個班不同的情況，有的放矢，穩(wěn)扎穩(wěn)打，針對每一個學生，對癥下藥，絕不輕言放棄，和學生建立情感，師生共同奮進。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環(huán)。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。任何書本上的東西和別人告訴給你的東西都不如經驗這兩個字來的實在，來的有意義。比如很簡單的例子，有的學生逃課，若是我給他們整個班講道理，或者批評也好，或者鼓勵也好，你就是講十遍，也不不會有太大效果的——大家都覺得這事情和他沒關系。這道理看來又是很智的事情，這道理誰不懂??？但是新人犯錯誤最多的恰恰是這個問題。正好相反，這才意味著全局向前進，你才是個真正理解管理的老師！第三、這也是我想說的最后一點，聽起來似乎更懷疑我的智商了，就是怎么“對付那些頭疼的學生們——不管用什么方法，他們還老是很懶，還老是犯錯”的問題，簡直讓我束手無策。懂得“柔”的力量的使用，我也是花了兩年功夫才弄明白的。他們上課經常開小差，課后不按時完成作業(yè)，書寫馬虎。校會、班會、少先隊中隊為主要形式，開展對學生的思想品德、品質教育，使學生養(yǎng)成良好的道德習慣。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導，闡明學生的任務和班集體的作用，適當講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā)、引導，從而以理服人。特別是近一年來，所帶理科四班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一，將一年來的工作總結如下：負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生答題認真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學模式。其次學習上關心學生，一天學生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，想在下一年復習，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣。班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。在管理好班級的同時，本人不斷地總結教育教學中的得與失，形成文字，發(fā)表出去。我班的后進面比較大，陳嘉文、黎文鋒、吳欣偉可以說是后進生的典型，他們經常遲到、曠課、干擾課堂秩序、欺負同學而且不愿接受老師的教育，在同學中起到非常壞的影響，要對他們進行轉化是比較艱巨的。班主任的工作總結報告篇十三我來到西安xx中學進行為期三個月的實習教育工作，經歷了兩個月的實習生活，讓我初嘗了作為一名教師的酸甜苦辣，也正因為這些所謂的酸甜苦辣使我體會到教師所肩負的責任。查看了一遍，還真有不會念的，都是些生字，我心里就在想，是學生家長們的文化水平高呢還是這的人都喜歡特色點的名字呢？之后就是去了解班里的情況，把班干部都找出來談談話，這是我開展工作的重要環(huán)節(jié)，從他們的口中我得知，我們這個高一2班有個很不好的風氣，那就是很懶散。對于這樣的學生，我會很用心地與他們進行一次談話，為了建立良好的師生關系，我都很尊重他們。學期初由于我對于學生的情況不甚了解，同學之間由于是來自不同的三個班級，所以也是了解的不夠全面，我就首先任用以前在班級里擔任過小干部的同學，這是我們班級新的班干部成員。每次的獲得三項紅旗，輪流讓學生去領獎，讓每個人都體會那份榮耀，在學校舉行的各種活動中我們班都獲得了一定的獎項，這大大地增強了他們的集體榮譽感。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的歐陽偉華同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯系，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當出色！此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，把班級工作做的更上一層樓。小學二年級學生由于年齡小，自控能力不足等特點，我以班規(guī)、《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》為載體，有計劃、有步驟的去培養(yǎng)孩子各方面的習慣，讓學生知道什么該做什么不該做，什么時候干什么事情。我努力與他們溝通，常常把我的高中生活經歷告訴他們，讓他們知道其實應該怎么做才可以做得更好。作為班主任，對待學生就要一視同仁，不能偏袒誰，不能因為這個學生學習好就對他或她寵愛有加，而對經常調皮搗蛋的學生就惡言相向。下面我將實習期間擔任班主任工作的情況全面進行一下總結。除此以外，本人還經常與后進生的家長聯系，及時向家長反映學生在校的表現，建立起家庭、學校結合的德育教育網絡。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。每次考試進步最大的同學做典型發(fā)言，以幫助他樣樹立信心。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動。作為班主任時刻關注學生的心理，學生張鐸有一段時間，始終不在學習狀態(tài)。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。個別學生勞動觀念較淡薄，勞動時不積極。抓好學風建設，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學生的文化素質。二、認真學習了《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，以及《文明班評比條例》，對學生進行了紀律教育和集體榮譽感的教育。其實，熟悉管理學的人可以看到，這其實就是管理學中的東西——這是在實踐中重新領悟構建的管理學，是一種“直接經驗”層面上的東西，它本身已經超過了理論的范疇了。輔導員班主任，就是面對學生們不斷犯的毛病，一遍一遍不停止糾正的人，這個心理準備必須有。正確的方法也很簡單，什么事情安排下去之后，必須不斷跟蹤事情發(fā)展的情況——至少，你也要過問一下事情發(fā)展的進度，哪怕只是一句話，這件事情辦成的可能性就提高了若干倍。這是新人常犯的錯誤之一，就我自己來說，也是這兩年來的摸索后才悟出的道理——即使你是個非常雄辯的人，也別指望你講的東西學生們能聽明白。為什么這么說呢，這是因為最近的一段經歷。但也存在一些問題，在工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強，日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候較少，對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃較少。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。高一年級是學生的世界觀形成、發(fā)展的重要