【正文】 喜。教師的一生不一定要干成驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；但它應(yīng)當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火……”那么，我們究竟怎么做才能成為一個快樂點教育者，幸福的掌門人呢？我認為，很簡單，就是改變心態(tài)、學會微笑！我很欣賞一位英國主教的墓志銘：改變自己就可能改變世界“我年少時，意氣風發(fā)，躊躇滿志，當時曾夢想改變世界。謝謝大家！教師成長演講稿結(jié)尾篇二我在網(wǎng)上看到一則這樣的笑話：有一個經(jīng)理要招聘一名秘書，人事部主任招來一批有文憑的大學生，經(jīng)理沒有選中；又招來一批長的漂亮的有文憑大學生，經(jīng)理又不滿意。我的腳步再沒停留，我利用一切可能的機會開始學習。對教育教學的認識也有失偏頗，學生成了我獲取成功的工具、手段。面對這些情況，我們不能固步自封，得過且過?！狈此家庾R，人類早就有之，見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來看一看吧。眾所周知，一個醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生，必定是從積累許多病例和治療方案的過程中成長起來的。對自己偶爾露出的一點小小教學創(chuàng)意，也頗為得意。當時的我，面紅耳赤，但深深的失落感更甚于羞愧……正是這次的失敗，我陷入沉思了之中，我開始思索這樣的問題：我的課難道真的不錯嗎？到底是我在做秀？還是學生在上課呢？到底怎樣的老師才是一個合格的、或者是優(yōu)秀的教師呢？也由此，我領(lǐng)悟到：教學不應(yīng)是老師獲取功利的手段，教育教學的最終價值，應(yīng)該體現(xiàn)在最大限度的滿足孩子發(fā)展的需求。慢慢走向成功。但是，教師職業(yè)又完全可以作另外的詮釋。當我垂垂老矣之時，終于頓悟：我應(yīng)該先改變自己，用以身作則的方式影響家人。在我授課的班上有一名學生，學習不努力，作業(yè)不能按時完成，上課違反紀律，對于他我真是批評多于表揚?！苯處煹奈⑿?，可以使學生變得輕松、富有，更可以使自己獲得自信與充實。”不管我的心情有多沮喪，情緒有多低落，我都會盡量把微笑掛在臉上，讓他們感覺到老師的心情很好，他們可以愉快地學習。”在教師之路上走了才走了三年，我還沒有什么值得夸耀的事跡，但我會用心播種，并幸福地享受著學生成長路上醉人的花香。我的學生還是問題不斷，我的班級在學校還是籍籍無名。正是讀書讓我的眼前豁然開朗。因此，大部分老師關(guān)心的問題還不是教課的問題，而是管理課堂的問題。在教師的職業(yè)生涯中，每個階段都有自己不同的需要，這些需要會影響他們的課堂行為和教學活動，也會給學生的學習帶來影響。因此我們青年教師要想提高能力，就要不斷加強學習。這樣可以節(jié)省時間，讓我們直接學到行之有效的教學理論，方法和課程的實踐。而作為教師，教學活動就是最基本的實踐活動，教師的許多教學和管理能力都是在實踐中通過自己的磨練而逐步形成的。只要上課多到教室后邊走動，多關(guān)注多提點他們，給他們表現(xiàn)的機會，有針對性的提一些簡單易懂的問題鼓勵他們發(fā)言回答。浸潤教壇十多載，守候三尺講臺榮。白天，上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進生；夜晚，端坐在書桌前，備課、閱讀、作筆記，忙忙碌碌了一整年。我用充滿人文的語文凈化學生心靈，從“天行健，君子以自強不息”的剛健有為到“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”的安貧樂道；從“窮則獨善其身，達則兼善天下”的修已安人到“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的博愛胸襟；從“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的丈夫氣節(jié)到“天下興亡，匹夫有責”的愛國情懷。面對這樣一個敏感而自尊的學生，壓制只能治標，無法治本，有時甚至會引起“頂?！笔降呐涯?。教藝的錘煉永遠只是“匠”的追求，永不滿足的行動者應(yīng)該向著“師”的境界邁進。十多年的守望，收獲時的幸福在我心中已變成了一份別樣的情思，別樣的風景，別樣的夢境……最后，我想用一首小詩來表達我十七年來行走在教育路上的感受：有人說，人生就是一朵朵絢麗的花朵；有人說，人生就是一條條崎嶇的山路；但我想說，人生就是那永不停歇的攀登。為此我獲得很多展示的機會。同行教學舉重若輕，教具使用行云流水，語言組織精當干練，一切都那么完美無瑕。記得xx年，我被推薦參加xx地區(qū)“小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽”，接下任務(wù)后，我開始甄選課題、收集資料、設(shè)計流程。”還有人說“萬般皆下品，唯有讀書高。“問君哪得清如許，唯有源頭活水來。我不再有過多的抱怨，我甚至開始理智地思考自己的帶班方法是不是有問題。教師成長演講稿結(jié)尾篇九近日，為進一步提升縣語文教育教學水平，幫助青年教師加速融入角色，縣組織全縣近五年參加工作的青年語文教師齊聚趙河小學，開展了一場別開生面的語文教研活動。這些都是這個職業(yè)賦予青年教師的神圣職責，只有恪守師則才能更好的在三尺講臺上發(fā)揮自己的光和熱所謂“師志”是指教師的理想和志向。在這段時期里，我從一個剛剛走出校園的學生，漸漸地適應(yīng)了教師這個角色，也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責。為了做好第一次展示課，我只好臨時抱佛腳，找到報刊中精彩的設(shè)計。于是，一張小板凳，一個筆記本，一支圓珠筆成了我的每日一景。同時，我還收集了小學語文的所有教材，去潛心梳理語文龐大的知識體系。我又開始困惑了，在一次網(wǎng)上搜索時，特級教師于永正的教學實錄走進了我的視野。所以，樸實的課堂更適合我們。他們精湛的教學藝術(shù)深深地感染了我。常州大地掀起了一波又一波“學英?！钡母叱?。十多年來，她一直堅持在教學的第一線，擔任班主任工作至今，先后獲得省級教育科研論文比賽的壹貳等獎以及區(qū)級幼兒教師專業(yè)技能比賽的貳叁等獎，并且還取得了江蘇教育學院的學前教育大專學歷，現(xiàn)還在繼續(xù)自考本科學歷，雖然她沒有什么耀眼的光環(huán)，學校領(lǐng)導(dǎo)也沒有把目光聚集在她一個人身上，但她始終保持著一顆平常心，踏踏實實地工作，絲毫不放松自己的工作態(tài)度。十指連心啊，我們能想象的出當時小女孩有多疼，多可憐。不管是調(diào)皮搗蛋的還是膽小內(nèi)向的小朋友，她總能包容他們。對待學生是如此，她對新老師也是如此。我看到了一個老教師對待工作的熱情，勤奮，努力，雖然我們剛開始之間沒有什么言語，但有時候肢體的動作勝過語言的表達。我相信萬老師一定能在幼教天地用自己的才情染出絢麗錦繡，扮點七彩人生。原來性格內(nèi)向、自己還是個大孩子的她被剛?cè)雸@孩子的哭聲弄得手足無措。我們就針對不同的情況給予不同的支持，對于自信的新教師，在確定方案的可行性后大膽放手，給予她充分展現(xiàn)自我的平臺；對于膽小、內(nèi)向的新教師，我們先請指導(dǎo)教師進行示范說課，讓她自我消化后再在指導(dǎo)老師面前講課，最后展示，幫助她們建立自信心。最后新教師再實踐，組內(nèi)再研討。根據(jù)個人的特長和自身的需要，有計劃、有目的地把新教師送出去培訓(xùn)。在學校的這一年的時間里，我積極參加新教師培訓(xùn)，同時注重向身邊的老師學習，努力使自己適應(yīng)教師這一角色。既然要做自己喜歡的事那么難，那就退而求其次，喜歡自己所做的事，快樂工作。我的演講結(jié)束了。然后，要有“執(zhí)著”信念，即使碰見“學困生”也要“不放棄、不拋棄”，這是老師的職責。意識上有也所轉(zhuǎn)變，從以前簡單的教書育人意識，變?yōu)楝F(xiàn)在的關(guān)愛和引導(dǎo)。教師成長演講稿結(jié)尾篇十二尊敬的校長，各位老師：大家上午好！今天我演講的主題是“我的成長”。早作培養(yǎng)，再大膽重用。我們要求新教師根據(jù)自身的特長先選擇一個領(lǐng)域進行深入鉆研，全面了解該領(lǐng)域的目標和可以采取的有效方法，在實際工作中不斷嘗試、反思、調(diào)整，逐步形成自己的教學風格，然后把相應(yīng)的觀念、方法、策略融會遷移到其他領(lǐng)域。而與進入大班帶班的小陸老師交談時，我們感到她自身較強的組織管理能力和開朗的個性已讓她得到孩子們的喜愛。抓好“第一次” 第一次入園的接待。我感謝我的領(lǐng)導(dǎo)，感謝他們讓我跟老師結(jié)成師徒。作為一個新教師，無論是從教學上還是平時的保教工作都是非常的稚嫩，所以在工作的時候常常會出現(xiàn)這樣那樣的差錯，但萬老師并沒有責怪我，總是微笑的指出我的缺點，甚至在教學上還手把手的教我。萬老師用一顆寬容的心對待自己的學生，但是小女孩的父母并不理解她，每次小女孩小便小在身上，她的父母總是用責備的口吻怪她怎么不多注意點。到第二天上班的時候，她的女兒還在發(fā)著燒，可她還是照常帶著班上47個小朋友上課、做游戲。做為一個老教師，除了把自己的工作做好外還要指導(dǎo)分配到學校里的新老師和實習生。兩位英模的共同特點就是平凡的人在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻?；仡欁约?2年的教學經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己一直在成長著，不斷地困惑，不斷地摸索，不斷地收獲著幸福。閉門造車地鉆研教材，鉆研理論，只會使自己的身心疲累，而效果不佳。于是，我又開始思考，到底怎樣的課才是好課呢？帶著這些思考，我認真對特級教師于永正的許多課堂實錄進行了多次的解讀，并把這種教學模式借鑒到自己的教學過程當中，結(jié)合自己的教學實際，甚至不用課件，只追求對文本最深刻的感悟和理解，簡簡單單上語文，使自己的課堂返樸歸真。如何讓自己的課更加有吸引力，如何讓學生輕松地度過40分鐘，成了我教學上的最大追求。只要一聽說她要講新課，我都會努力把握，從中汲取營養(yǎng)。雖然是照貓畫虎式地模仿，卻也使得課堂教學效果良好。在參加工作的12年中，我經(jīng)歷了從執(zhí)教單科語文到執(zhí)教語數(shù)雙科，從高年級教學到低年級教學，這兩個跨越對我來說有著重大意義。而在教學實踐中應(yīng)樹立遠大理想，力爭做到從教一年合格學生滿意，二年勝任同行稱贊，三年成熟成為領(lǐng)先，四年成功變成骨干，五年成就形成特色。本次語文教研活動在趙河小學車慧興老師和瓦屋山小學鄧麗萍老師分別展講的《荷葉圓圓》與《臨死前的嚴監(jiān)生》中拉開帷幕，從隨文識字到品味內(nèi)容，從文章研讀到課外延伸，精彩的課堂展示，感受到新課改的教學風采，領(lǐng)悟到青年教師通過不斷學習的巨大進步。字里行間洋溢的是愛心，壘砌的是教育，通過字句的階梯，我看到了教育的鮮活，教育的詩意，“請不要在冬天里砍倒一棵樹”，“對待孩子要像對待荷葉上的露珠一樣細心呵護”。記得剛登上工作崗位時，教室里總是鬧哄哄的，孩子們的頑皮讓我手足無措。我國一代偉人偉人，就經(jīng)常挑燈看書到深夜，那個專注勁，就連警衛(wèi)員偷偷與他合影也未察覺。此時，教研室的雷大益老校長對我進行了細心的指導(dǎo)，無論是課堂的引入、知識的重組、語言的設(shè)計、學生的調(diào)動等都讓我對課堂有了更深層的認識。迎頭趕上！勇于超越！我暗暗告