【正文】 學生進行不同的作業(yè)要求，在設計上以學生運用所學知識解決實際問題能力為重點，避免機械應付，在批改上實行面批、背批、全面批和分類抽查相結合的形式，突出了實效性，在評價上實行等級加評語的方法，體現(xiàn)了鼓勵性原則。使我的授課水平有了一定的提高。其次，以活動促落實，全面開展常規(guī)管理月活動。八、后勤保障到位，教具學配備齊全開學初，難得的機會，參與了教材的退補工作，感受到了此項工作的責任重大與辛苦。下學期，各階段的評價手冊、紙質學籍卡(大藍本)登記工作，將統(tǒng)一集中在會議室進行，人動而本冊不動，以免到處尋覓之苦。六、電子手寫雙軌，規(guī)范學籍管理嚴格新生等級制度，信息采集登統(tǒng)工作及時準確。把好復習關：結課前，老師們結合教學實際和學生情況，制訂了期末復習計劃。而且反復強調：要精講巧練，提高作業(yè)效能、減輕學生過重的負擔。嚴把課前關：一方面要求備課在原有基礎上，有復備課的痕跡，以此補充針對學情變化的教學策略。注重研討、探究、反思。進行了《讀書喚醒自己》的專題講座，倡導教師讀熟一本經典，主攻一個專題，精研一位名家。在學校原有方案基礎上，在主任、老師和毽隊學生共同努力下，校本毽球課程區(qū)級扶持申請，被順利批準。教學常規(guī)工作總結美篇篇一教學在學校的全部工作中，所占的時間最多。老師們積極閱讀教育教學書報刊物，認真做好教育教學理論學習筆記，并利用例會前十分鐘時間，進行分享交流。本學期共聽推門課、研究課、預約常態(tài)課等63節(jié)。學校對此項工作做了專項小結。根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，對學生所學知識進行及時的鞏固，保證學生知識掌握的牢固性。但也有的老師將單元檢測當成了復習卷，突擊練習，沒有達到監(jiān)測單元教學質量的目的。語文教師通過校本課程的課時進行不同年級不同內容的古詩文誦讀教學，各班通過板報、展板、班隊會進行宣傳、展示，學校每天利用課間操幾分鐘寶貴時間展示一個班的階段成果。有的教師對本班學生情況了如指掌，有專門的花名冊，情況統(tǒng)計表，隨問對答，數(shù)據(jù)準確，值得學習。歷經磨難，百兆光纖也即將開通。教學常規(guī)工作總結美篇篇二在學期之初教育局和我校組織了“教學常規(guī)月”活動，為全面落實教學常規(guī)活動，根據(jù)校常規(guī)落實管理月方案，切實加強常規(guī)管理，提高教學常規(guī)落實水平，作為一名教育工作者，我也不甘落后，身體力行，積極探索，認真學習，在業(yè)務教學及日常教學常規(guī)等各個方面有了非常大的提高，下面我將這次活動中的收獲總結如下：首先，明確開展常規(guī)管理月活動的意義，加強組織領導。本活動周重點是優(yōu)化課堂教學結構，教學方法設計，突出創(chuàng)新教學與目標教學的有機結合，學科教學與現(xiàn)代信息技術整合。(四)、作業(yè)設計與批改周。二是舉行了課堂練習、單元檢測題設計比賽活動，每位學生在活動中編擬多次練習，1個單元檢測題，參加班級評選。適應學校課堂改革的要求，積極利用小組合作，促進學生全面發(fā)展，全面推進素質教育改革。缺乏創(chuàng)新意識。個別情況：作業(yè)形式單一，缺少鼓勵性評語。作業(yè)批改方面：注意題量的適中，注意每周的作業(yè)次數(shù)?，F(xiàn)將我校教學常規(guī)管理方面的工作匯報如下：一、拓寬工作思路，完善管理機制。二、強化校本教研，提升業(yè)務水平教研工作是學校教學常規(guī)管理的中心工作，直接決定著學校教育教學的質量。為了進一步提高我校的教學質量，激發(fā)廣大教師教學的積極性與責任意識，學校推行“每月一練”質量調研活動，隨機抽測相關年級的相關學科，并出臺成果運用實施辦法，以此為抓手激勵全體一線教師扎實工作，不斷拼搏，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基矗。注重教師培訓學習。學校先后組織多名教師參加區(qū)“希望的田野”大型教研活動、區(qū)課堂診斷現(xiàn)場競賽，要求他們以此為契機不斷磨煉自己，提升自己。每天安排大課間活動和陽光體育運動，嚴禁科任教師擠占學生的體育鍛煉時間，保證了學生身心健康的和諧發(fā)展。教學常規(guī)工作總結美篇篇五教學常規(guī)是學校工作的基本規(guī)范，在盡情淋浴新課改的時候，我們深感挑戰(zhàn)與機遇共存，收獲與困惑同在，教學常規(guī)管理體系應該著眼于學生聯(lián)合會的發(fā)展、老師的成長和學校的發(fā)展。呂佩娟，路紅英，楊振蘭幾位老師都做的不錯。三、需要改進的地方導學案書寫要完整。單元測驗學期累計5次，批閱詳細、認真，反思及時、到位。不足之處為備課無教學反思。作業(yè)方面：課堂練習11次，練習冊同步，均已批閱，單元測試學期累計次數(shù)5次，批閱詳細認真。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階!數(shù)學教研組11月月檢小結周桐遠、李德敏依據(jù)學校教學工作計劃和相關規(guī)定，根據(jù)教務處工作安排，11月3日―4日，周桐遠、李德敏二位同志對小初部數(shù)學及科學備教輔改進行了認真檢查。五六年級科學，備課均5次，教案符合常規(guī)教學要求，作業(yè)每班3次，均已批改，單元測驗每班各一次，批改后已登分記載。教學常規(guī)工作總結美篇篇七為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質量，按照工作計劃安排，我于11月14日對英語組進行了教學常規(guī)檢查，主要從備課、作業(yè)、聽課三個方面進行檢查。：少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。本次檢查共收到教師備課本52本，聽課本32本。能對教學做出較深刻的反思并用以指導今后的教學工作。教師對學生要求嚴格，學生作業(yè)本整潔，書寫工整，正確率高，大多數(shù)錯題能及時改正。三、聽課記錄：大部分教師書寫認真，能達到聽課節(jié)數(shù)。備課既有知識的梳理、歸納和總結，又有教學方法的探索和學習方法的指導，教學方案設計的科學實用。建議：聽課隨感盡量少用千篇一律的套話、虛話。建議：作業(yè)批改日期可以有。有的校長的教學形勢分析報告不是教學方面的，或很少講教學方面的，而大講特講安全教育、學校落后原因等，不是安全不重要，而是不能放在這個時候、這個地方講，因為主題是教學，沒有突出教學的中心地位。如有的細則上不僅有數(shù)量要求，也有質量要求，但看檢查記錄只有數(shù)量幾次，沒有質量的定性評價，也沒有檢查總結。像復習課、實踐課、口語交際課就更不用寫教案了，那隨意性有多大，可想而知。評語籠統(tǒng)，不具體，千篇一律。一個語文老師最后7節(jié)都是聽的數(shù)學課，這有點不正常。課堂教學和評課大部分教師已經轉變了角色，走下了壟斷的講臺，不再對課文條分縷析。還沒有進行文本細讀，就進行拓展延伸了。這實際上是一種借助于高科技手段的“滿堂灌”，即把原先低效的“人灌”變成了高效的“機灌”、“電灌”。評課教師準備不足，沒有理論依據(jù)，要么隔靴撓癢，要么只是戴花，三言兩語，就結束了。有的學校就沒有制定教研活動制度，沒有活動時間和地點，縣三級教研會議精神不傳達。(2)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改，相對滯后。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。我校在很多方面，還存在著這樣那樣的問題，有待著在今后的工作中去努力克服。有師生對話。本學期開學以來，我剛剛接了一個新班。而要抓好班級常規(guī)必須從班級的一些細節(jié)抓起。其實，備好課是上好課的前提。再次，多給他們一份鼓勵。教學常規(guī)工作總結美篇篇十四為進一步加深對中小學校教學常規(guī)管理情況的了解，更為學校間發(fā)現(xiàn)、學習、總結其他學校好的教學管理經驗，進而沉淀、反思，在以后工作中合理借鑒，有效推動全縣中小學教育教學管理和質量再上新的臺階，呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長的帶領下深入呼瑪一中、一小、二小、三小進行了為期四天的檢查工作。二、抓課題研究，促課堂教學水平的提高各學校把課題研究作為提高教育教學質量的重要手段，把教研活動與提高教育教學質量緊密聯(lián)系起來，以教研推動教學。而二小、三小則設立了“推門聽課”。四、加強實驗教學，提高教學效率理化生是通過實驗來驗證科學的科目，呼瑪一中注重實驗教學，認真分析學生實驗報告，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題，不僅提高了學生對學科學習的積極性，而且有效地提高了課堂教學效率。一、好的方面教學計劃的具體內容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。批改作業(yè)方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課，有的老師聽課節(jié)數(shù)達到了20節(jié)，并把精彩的瞬間記錄下來，基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。手寫教案方面：一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊，如：缺少課時分配，把兩個課時的內容備在一張備課紙上。作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。首先，_對教案、作業(yè)的檢查情況做了一個整體的反饋。其次，由_老師和_老師就教案和作業(yè)方面進行了展示交流。以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。如二年級乙班的語文、數(shù)學基礎訓練，從側邊看，烏黑一片，不忍直視。網(wǎng)絡信息時代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。有等級有激勵的語言?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認教案書或下載教案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。三、因地制宜，校本課程開發(fā)有特色各學校重視校本課程的開發(fā)和運用，因地制宜，聯(lián)系學校實際開發(fā)運用校本課程，為提高教學質量，培養(yǎng)學生能力發(fā)揮了作用，涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程。如呼瑪三小采取問題研究策略，實行小課題研究，并在全體教師中開展“六個一”活動，即：學期讀一本教育專著，寫一篇教學案例，參與一個課題研究，學期一篇教學感悟與反思，一堂精品課展示，學期一份質量檢測試卷?，F(xiàn)將檢查情況匯總如下：一、加強師資建設，充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領作用各學校積極采取“走出去，請進來”的互動培訓方式，組織教師參加省、市、縣各級培訓，支持骨干教師走出去，參加各級各類教科研活動，做到外出學習有收獲，回來有匯報有交流。課上不愛舉手。課下，對于每一節(jié)課我都精心翻閱教學用書。每節(jié)課誰做的最端正我下課時就獎給他一張喜報。課上有的把手放在位底下做小動作，有的和別的同學小聲說話。絕大多數(shù)學生對做錯的作業(yè)能及時更正或重做，及時完成老師布置的學習任務?，F(xiàn)將英語組檢查反饋的情況進行匯總，希望通過檢查反饋，促進各位教師發(fā)展提高，以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升，把我們的教學常規(guī)工作做好，把我們的教學質量提上去。平時，鼓勵學生多閱讀，拓展視野，觀察生活，積累寫作素材。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。大部分教師在教材上作了大量的填補。有的學校既有專題學習記錄，也有討論記錄，還有聽評課記錄。如普通話不準確，板書不工整，課堂氣氛不活躍等。課堂上，教師關注更多的是多媒體的操作，不熟練的教師操作起來手忙腳亂，哪還有時間顧及學生課堂上的實際表現(xiàn)，更不用說結合學生情緒的變化，適時調整自己的教學流程。如一個教師的一節(jié)課還有20分鐘就開始了寫作訓練，實際上文本還沒有完全理解，對課文挖掘不到位。重視朗讀并進行朗讀指導，進行文本細讀，進行語言品味。聽課記錄只記教師的活動，沒有記學生的活動，只有優(yōu)缺點，沒有建議和意見，更沒有問題的思考和靈感。句子通順、中心明確、層次分明，像這