20xx年教學反思簡短教學反思(八篇)(完整版)
【正文】 的理解，體會人與動物之間美好的情意，增強愛護鳥類的意識。（3）年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。，可抓住尊嚴一詞，先理解字面上的意思，再思考為什么杰克遜說哈默有尊嚴。四、朗讀的形式還不夠多等等。如讓他們找出自己喜歡的水果，在特定的情景中擔任角色，扮演角色為學生提供發(fā)展展示自我的學習舞臺，讓學生居于活動的`中心，成為活動的主人，激發(fā)學生的興趣。學生在自由時空中遇到新事物、新問題，覺得有趣，不自覺動眼觀察、動手收集、動嘴詢問、動腦思索，學生在實踐活動中，直接感受到語言的魅力。課后，語文教研組長提議我這部分應展開透徹才好！現(xiàn)在回想起來，原以為本班上課教學節(jié)奏太慢了，就想在借班上課時，調(diào)整速度，使教學進度緊湊些。反思四：同儕攜手共進教學反思本課通過大量的來自學生實際的生活案例，以問題引導學生自主、合作探究，體現(xiàn)了以教師為主導、學生為主體的教學理念。也達到了教學新理念。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。學生在談自己在交友過程中，遇到的困惑時，我沒有學會等待，為了引導出下面想講的東西從而打斷了學生想說的話，這樣一節(jié)課下來給人感覺特忙亂。那么，就從以下幾點展開我的反思。教學反思簡短 教學反思篇三”生活是教學的源泉，也是學生們認識世界的重要途徑。兒童是學習的主體。在朗讀教學中，指導不夠到位。一是以詞語為依托，串連課文的內(nèi)容；二是檢驗學生對詞語是否理解，并盡快將這些詞語加以內(nèi)化；有的詞語則在體會人物語言、行動及外貌描寫中加以深化。（2）關于吃不吃食物，哈默與杰克遜之間有一組對話。由于文本與學生生活實際較遠，因此在教學中要通過拉近文本和學生的距離，幫助學生理解內(nèi)容，才能促使他們更有感情地朗讀課文。“長途跋涉”這個詞語的理解是先給學生創(chuàng)設一個情境，讓學生在“飛過了……飛過了……還飛過了……”這樣的句式練習中體會到燕子飛行路途的遙遠以及燕子的辛苦勞累。比較遺憾的是：對孩子整體的情緒與表達把握不夠。在正確朗讀的基礎上借助想象、表演、找重點詞語等手段讓學生能有感情地朗讀。這一環(huán)節(jié)的設計主要是想拉近學生與文本的對話，學生會因為喜歡風娃娃而去學習課文。而朗讀要在“正確”的基礎上逐步達到“流利、有感情”，要有輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓地朗讀。往往在教學中出現(xiàn)的情況與我預設的相差很遠。我個人認為，低段的學生教師應教給她們一些朗讀的技巧。這樣才能有感情地朗讀。但是，很遺憾這一些方法都是徒勞無功。這個時候，教師是應該注重課堂上的實效性呢還是完成這堂課的教學目標呢？教學反思簡短 教學反思篇七《自然之道》是人教版小學四年級下冊的一篇精讀課文。在審判長定案的環(huán)節(jié)，我還為他捏了把汗：如果他判得不公平或有一方不服怎么辦，但令我意想不到的是審判長竟然當機立斷宣判：旅行團成員由于違背了自然規(guī)律使海龜家庭受到了嚴重的損失，但由于他們也是出于好心，所以旅行團成員要向海龜家族公開道歉。在學生回答的基礎上，我抓住“很有才氣”這一關鍵詞，讓學生們讀讀、畫畫文中有哪些地方可以看出王勃是個很有才氣的人？學生們在快速默讀和圈圈畫畫中找到了各自的答案：“一位姓閻的都督正準備在滕王閣舉行宴會，聽說王勃很有才氣，便邀請他也來參加。當那位都督聽人講到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。總之，我們欣賞并提倡‘簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展’的回歸常態(tài)的語文教學。）我再讓學生把這一詩句與第三自然段的內(nèi)容對照讀，自己體會讀懂了什么？由于對江水的美景感悟很深，所以對詩句的理解沒作過多的分析，學生能自己讀懂了，在讀懂的同時，體會到了詩句的凝練。）“都督要求客人寫一篇慶賀文章，在座的你看看我，我看看你，誰也敢答應。但在教學實踐中也出現(xiàn)了許多遺憾之處，如：from 本文來自高考資源網(wǎng):// end課文內(nèi)涵突出不夠，挖掘不廣泛。出于好心幫助了一只幼龜，結果卻給成千上萬只幼龜帶來了災難，使不少幼龜成了食肉鳥的口中之物。其次，教師的自身語言不夠精練。當然，在這堂課上我有很多不足的地方?！本渥訒r，我在讓學生感悟大風車在轉(zhuǎn)動時很吃力后，問學生詞語“慢慢轉(zhuǎn)動”應
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1