【正文】 由心理輔導(dǎo)室定期進(jìn)行更新和宣傳。在初步探索后，發(fā)現(xiàn)由于我校學(xué)生數(shù)多，心理輔導(dǎo)室來(lái)訪學(xué)生量大的情況一個(gè)人的工作量不足以應(yīng)付該工作，在xx年九月開(kāi)始執(zhí)行了《心理輔導(dǎo)室輪值制度》，由取得相應(yīng)心理健康教師資格證的24位老師，輪流做班心理輔導(dǎo)室，接待來(lái)訪學(xué)生，處理學(xué)生來(lái)信等學(xué)生心理健康問(wèn)題。每學(xué)期初，學(xué)校行政班子都將對(duì)心理健康教育工作作出具體布署；學(xué)期結(jié)束時(shí)安排老師就心理健康教育工作進(jìn)行交流總結(jié)。心理健康教育報(bào)告題目篇一成立領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，分工明確我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理，副校長(zhǎng)xx，副教導(dǎo)主任xx擔(dān)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集，大隊(duì)輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng)，xx為心理輔導(dǎo)室“陽(yáng)光苑心語(yǔ)小屋兼職負(fù)責(zé)人，蔡菊娥等24位取得xx省心理健康教育教師合格證的老師輪值心理健康輔導(dǎo)室的的心理健康教育工作，各班班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)助心理健康老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作。有《學(xué)校心理健康教育計(jì)劃》《心理健康輔導(dǎo)室工作制度》《心理健康教師工作職責(zé)》，并為全校一千多師生設(shè)置了心理輔導(dǎo)室。將學(xué)校將心理輔導(dǎo)室輔導(dǎo)教師進(jìn)行的咨詢輔導(dǎo)工作按一定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算了相應(yīng)的工作量，同時(shí)依托班主任，結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)，以各種心理健康教育活動(dòng)為載體，全體教師共同參與開(kāi)展心理健康教育工作，心理健康教育工作取得了比較顯著的成效。在xx市西片教研活動(dòng)中心理健康活動(dòng)課《男孩、女孩》獲與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與同行好評(píng)。同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間相繼參加了由國(guó)家二級(jí)心理咨詢師李巧英老師組織的“心靈成長(zhǎng)”活動(dòng)、三門峽“愛(ài)心之家”的相關(guān)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)了嫻熟與良好的助人技能，提高了心理教育的理論和實(shí)踐水平?！皟蓯?ài)撫”即每周心理輔導(dǎo)教師都會(huì)給大家發(fā)兩次心靈安撫的短信：生命的意義，在于做最精的自己。不僅如此，單親等特殊家庭情況的學(xué)生和班級(jí)里的學(xué)困生也是我們重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，于每周二、周四下午準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放心理咨詢室，鼓勵(lì)他們把自己的困惑說(shuō)出來(lái)，積極主動(dòng)求助。經(jīng)過(guò)學(xué)校教師的努力，在心理輔導(dǎo)室墻面上手工繪畫向日葵，使得心理輔導(dǎo)室內(nèi)顯得更加舒適、溫馨。(1)心理輔導(dǎo)室負(fù)責(zé)人制定全年工作計(jì)劃；并納入學(xué)校教育教學(xué)整體計(jì)劃之中，年底撰寫工作總結(jié)。對(duì)班主任進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，提高心理健康教育的普及程度。校長(zhǎng)硬是想辦法開(kāi)辟了一間心理輔導(dǎo)室——“心靈驛站”，旨在讓孩子們?cè)谶@里得到輕松和快樂(lè)。各班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上，利晨會(huì)和班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。我校鼓勵(lì)教師參加心理健康教育方面考試，開(kāi)展心理健康教育專業(yè)的學(xué)歷進(jìn)修和培訓(xùn)。（三）進(jìn)一步完善心理健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)體制。在活動(dòng)中，每個(gè)寢室的活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間均未少于60分鐘，在活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)寢室也都寫了一篇以“寢室友誼之心靈感悟”為主題的總結(jié)文章，按時(shí)上交到學(xué)院心理協(xié)會(huì)。注重學(xué)生心理教育，使之心理處于健康正常狀態(tài)，是其形成良好品德的科學(xué)根基。集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題，又覺(jué)得不便與輔導(dǎo)老師口頭交流的，就采用書面交流。找到普遍的規(guī)律性的東西，進(jìn)行總結(jié)交流，提高廣大教師的教育技巧和策略。不定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，共同探討孩子心理健康問(wèn)題，形成學(xué)校、家庭教育合力。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出一個(gè)行為之后，撤去某個(gè)令人不快的甚至是痛苦的刺激物，或讓其離開(kāi)一個(gè)情境，從而提高該行為發(fā)生率的方法，叫做負(fù)強(qiáng)化法。實(shí)踐證明，這種訂立公約的方法，既規(guī)范了學(xué)生，也規(guī)范了教師，而且建立起師生之間一種關(guān)系模式，這種模式培養(yǎng)了學(xué)生的公平、公正意識(shí)以及遵從正確教導(dǎo)的行為習(xí)慣。心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的一部分。硬件齊全，環(huán)境溫馨。一個(gè)測(cè)試即一次心理測(cè)試，每學(xué)期心理咨詢老師都會(huì)用sds量表、sas量表、投射測(cè)驗(yàn)等方式對(duì)所有老師進(jìn)行心理測(cè)試；裴毅也就是說(shuō)，教師心理健康培訓(xùn)每學(xué)期舉辦一次，由我校心理咨詢老師精心安排，或講案例，或分析現(xiàn)象，或精神按摩在培訓(xùn)過(guò)程中，心理咨詢教師采用不同的方式增強(qiáng)人們的心理健康意識(shí)，并根據(jù)測(cè)試中突出的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，以優(yōu)化教師的心理素質(zhì)。鑒于這種情況，我們采取注重援助和長(zhǎng)期后續(xù)行動(dòng)的辦法。由于心理健康教育不僅是一項(xiàng)對(duì)專業(yè)要求很強(qiáng)的工作，同時(shí)它還涉及到學(xué)生在校學(xué)習(xí)的方方面面，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將心理學(xué)和學(xué)校心理輔導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。重視部門配合，緩解教師壓力。學(xué)校教師主動(dòng)將自己由學(xué)生心靈的塑造者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生心理健康的維護(hù)者、學(xué)生心理成長(zhǎng)的陪伴者。奶盒上印有著有效期，工程技術(shù)的有效期大約是三年，如果時(shí)間到了你還不更新所有的知識(shí)，你的職業(yè)生涯很開(kāi)就會(huì)酸臭掉。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，組織任課教師校本研修。教材，我們動(dòng)員老師調(diào)查學(xué)生實(shí)際情況，多方搜集材料，自己編寫上課教材。每一節(jié)理輔導(dǎo)課都應(yīng)該以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主。經(jīng)過(guò)我們的反復(fù)思考，學(xué)校開(kāi)展了“快樂(lè)家庭”主題系列活動(dòng)。自心理咨詢室成立以來(lái)每學(xué)期學(xué)校都會(huì)安排通過(guò)廣播對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理健康的專題講座，努力消除學(xué)生對(duì)“心理健康”的歧異理解，潛移默化地疏導(dǎo)學(xué)生中所表現(xiàn)出的各種不良情緒。此外，學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。我們?cè)?jīng)在學(xué)校多次組織家長(zhǎng)、教師、學(xué)生進(jìn)行過(guò)調(diào)查，討論?！薄昂⒆影缪荨案改浮保麑⑽移匠?duì)他說(shuō)話的口吻模仿出來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)孩子太簡(jiǎn)單，也太粗暴了！“學(xué)生通過(guò)扮演“父母”，也著實(shí)體會(huì)到父母平日的辛勞，對(duì)父母也多了一些歉意和愛(ài)意?！蔽倚Ｐ睦斫】到逃ぷ麟m然取得了很多成績(jī)，但在今后的實(shí)踐中，我們將繼續(xù)探索，走一條具有馬蹬一小特色的心理健康教育的新路子。暑假，我們又組織低、中、高年級(jí)分別開(kāi)展了“快樂(lè)家庭——家務(wù)小能手”“快樂(lè)家庭——理財(cái)小管家”“快樂(lè)家庭——出行小參謀”系列活動(dòng)。家庭氛圍對(duì)孩子的心理健康發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。通過(guò)各種活動(dòng)與宣傳，打破家長(zhǎng)那種認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就是發(fā)展得好的舊觀念、舊框框，幫助家長(zhǎng)建立現(xiàn)代的、科學(xué)的人才觀；獲得家長(zhǎng)的支持和認(rèn)同，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，創(chuàng)設(shè)出全體成員共同參與和支持心理健康教育的環(huán)境與氛圍，從而使心理健康教育扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展下去。關(guān)注家校聯(lián)合效應(yīng)。我們組織了考前輔導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)全體畢業(yè)班學(xué)生采取一人對(duì)一班的輔導(dǎo)方法。學(xué)校專門制定了心理輔導(dǎo)課的課堂效果評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的參與、體驗(yàn)、探索、成長(zhǎng)。我校帶頭開(kāi)展的這項(xiàng)工作，受到了各級(jí)主管部門的高度肯定。這是因?yàn)?，心理健康教育的任課教師，它也是一個(gè)普通人群，也會(huì)有發(fā)生心理問(wèn)題的可能性；同時(shí)，由于心理輔導(dǎo)工作的特殊性，任課教師會(huì)比其他人群更多的接觸到負(fù)面、消極的情緒體驗(yàn)。學(xué)校還向老師們推薦了學(xué)習(xí)的書目，包括《普通心理學(xué)》《兒童發(fā)展心理學(xué)》《教育心理學(xué)》《學(xué)校心理輔導(dǎo)》等眾多內(nèi)容。通過(guò)組織全員培訓(xùn)，學(xué)校不少老師對(duì)心理健康教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。我校行政班子通力配合，努力從學(xué)校的方方面面共同關(guān)心教師，緩解教師壓力，促進(jìn)教師自身心理健康發(fā)展。學(xué)校行政班子實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)“注意”。心理咨詢室每周二、四下午準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的困惑，主動(dòng)尋求幫助。大家都說(shuō):我內(nèi)心的愛(ài)撫真的撫慰了我的心。統(tǒng)一在墻上，規(guī)范管理。一年來(lái)，我們學(xué)校本著全員參與、面向整體、矯正預(yù)防相結(jié)合、全面發(fā)展的原則，以讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)試和發(fā)展為最終目標(biāo)，將重點(diǎn)幫扶與長(zhǎng)期關(guān)注相結(jié)合，充分發(fā)揮愛(ài)心和共情的作用。代幣法。如當(dāng)學(xué)生行為習(xí)慣不良或犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師給予批評(píng)教育，該生認(rèn)識(shí)了缺點(diǎn)與錯(cuò)誤并表示要改正時(shí)，老師就停止批評(píng)并給予充分肯定。也就是說(shuō)，學(xué)生的認(rèn)知與行為相脫節(jié)，存在巨大反差。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。我們?cè)谡?