20xx年小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(四篇)(完整版)
【正文】 愛(ài)自然的思想感情。二、學(xué)生分析本班共有學(xué)生54人。小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二新的一學(xué)年又開(kāi)始了，這次重新恢復(fù)到只教三班一個(gè)教學(xué)班，不管從時(shí)間還是從精力上都更充沛些。指導(dǎo)學(xué)生把文章寫(xiě)的：有內(nèi)容、有順序、語(yǔ)句完整、通順。(3)理解重點(diǎn)句和含義深刻的句子。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。另外，本冊(cè)教材按8組編排，每組之前設(shè)“導(dǎo)讀”，每組課文之后設(shè)“積累運(yùn)用”內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一本冊(cè)教材編有課文35篇。復(fù)習(xí)用部首查字法和音序查字法來(lái)。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法。學(xué)寫(xiě)通知。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。(四)關(guān)于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借閱讀提示中的問(wèn)題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)閱讀、討論。對(duì)新知識(shí)點(diǎn)要增加訓(xùn)練量。每組由工作計(jì)劃 導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。部分學(xué)生，特別是男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時(shí)完成，平時(shí)沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書(shū)看得少，日記寫(xiě)得3句的流水帳等等。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。具有一定的識(shí)字能力。注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀(guān)，做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開(kāi)放性。(二)結(jié)合專(zhuān)題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。受到掛乃他人、助人為樂(lè)的思想品德教育。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。經(jīng)過(guò)幾天的觀(guān)察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí)，甚至不如一年級(jí)的孩子?；旧系膶W(xué)生有良好的語(yǔ)文課堂習(xí)慣，認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，喜愛(ài)閱讀等習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的性明確。專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的`學(xué)習(xí)要求。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)200字。(二)加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題分組編寫(xiě)，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專(zhuān)題外，“中外童話(huà)”是從文體角度定的專(zhuān)題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。要求會(huì)寫(xiě)的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面還附有8篇選讀課文。其中第三組(中外童話(huà))和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，存在得過(guò)且過(guò)，屢屢作業(yè)拖拉的現(xiàn)象。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒(méi)有良好的學(xué)
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